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h 论文发袤专家中国学木期刊网A浅谈初中古诗词的分层教学我国是一个诗教发达的国度，古代教育家孔子就非常重视诗教， 他认为“不学诗，无以言”。然而初中语文古诗词僵化的教学模式 把美好的东西弄得支离破碎，扼杀了学生对古诗词学习的兴趣，使 他们长期在“接受一一背默”的模式下被动学习。新课程改革强调古诗词教学，近几年的中考中都出现了古诗词 鉴赏的题型，这是学生最害怕学习的内容。这就要求教师重视古诗 词教学，改变教学手段和方法，创新教学方式。笔者根据自己的教 学实践，找到古诗词创新教学的途径一一分层教学，它切合学生的 实际水平和需求，能使学生摆脱被动低迷的学习状态，真正激发学 生学习的兴趣。一、古诗词分层教学的必要性分层教学符合古代教育家孔子“因材施教”的教学原则。分层 教学关注学生的认知层面和最近发展区，针对不同层面的学生设计 不同的教学目标和要求，让他们自主选择自己能够达到的层面，满 足自身发展的要求，进而能自主地深入地学习古诗词，品尝到学习 的乐趣。美国著名教育家、心理学家布鲁姆认为，学生是具有独立人格、 巨大潜能和个性差异的人，只要向他们提供了适当的学习条件，善 于培养和提高学生的非智力因素，95%以上的学生都同样可以取得 好成绩。
