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1、细心整理关节活动度的测量 说课稿说课人：康复保健系 李强各位老师，大家好！ 今日我说课的内容是康复疗法评定学第六章的第一“关节活动度”与其次节“测量的方法与步骤”。这一章是康复专业的根底课程，其理论性较强，但又要求必需的检查操作技能，所以在教学过程中应留意课堂讲授和实践操作相结合。以下就“关节活动度及其测量的方法与步骤”这一内容进展说课一、 说教材我今日说课的内容是“关节活动度及其测量的方法与步骤”。关节活动度的测量在高等医学院校康复治疗学教材康复疗法评定学主编：恽晓平，书号：ISBN7-5080-3743-X的第六章，第65页至101页。1 教学内容 第六章 “关节活动度的测量”主要介绍关节
2、活动度的定义、测量的工具、测量的方法以及关节活动度测量结果的临床意义，是本章的重要一节。依据学校康复治疗技术学专业教学准备专科和康复疗法评定学教学大纲要求，关节活动度的测量共支配10个学时，其中理论4学时，试验6学时。本次课是这一章的理论课，4学时80分钟。教学内容包括“关节活动度的概念、分类和影响因素；测量目的及测量的适应症、禁忌症；关节活动度测量的工具、测量方法、原那么及留意事项。”等，位于教材的第56页至101页。”另外补充一些内容为：1关节的根本概念，关节从活动度来分可以分为哪几类？举例。2关节的运动主要可以分为几种，以肩关节为例说明？3“伸展”和“过伸”之间如何差异？4四周性面瘫有哪
3、些后遗症?2 教学目标 通过本次教学活动，期望学生在“学问、看法和自学实力”等方面均有所收获。学问方面：熟悉关节活动度的概念、分类和影响因素；了解关节活动度测量的目的及测量的适应症、禁忌症，熟悉关节活动度测量的工具、测量方法、步骤及留意事项等。看法方面：激发学生学习热忱，调动学生学习主观能动性和踊跃性；端正学习看法。实力方面：通过关节活动度的实践性练习，造就学生康复评定的操作动手实力、对理论学问的自学实力和进展理论探究的科学思维实力。3 教学重点、难点和关键点 教学重点关节活动度的分类及影响关节活动度的因素；关节活动度的测量原那么及留意事项。教学难点为影响关节活动度的因素及关节活动度的测量原那
4、么。教学的关键点为让同学们相识什么是关节活动度。二、说教法1 总体构思 本次课总体上接受“分-分-整合”的教学方法，通过说明关节活动度的概念及影响因素，提出关节活动度在现代临床康复中的重要性，绽开探讨；进一步了解关节活动度测量的工具，熟悉测量原那么及方法、留意事项等重要学问点，使学生对根本的重要学问点粗略把握的根底上，步步深化学习，最终结合实践技能操作练习驾驭临床常用关节活动度的具体测量方法。 2 具体教法、手段 依据我校大专学生的文化根底、已具备的学习实力和前期课程如解剖学等所奠定的根底，结合本次课的教学内容，拟接受如下一些教学方法和手段。 精讲法 “精讲”的内容主要有：前4节理论课：先请学
5、生做几个动作如戴帽子、推铅球等通过实际的动作引出关节活动度的根本概念，从而提出主动关节活动度AROM与被动关节活动度PROM不同；通过结合系统解剖图片帮助同学们回忆关节的解剖构造，进一步联系到其生理因素对关节活动度的影响，了解引起关节活动度异样的缘由和测量目的；介绍节活动度的评定工具“关节角度尺”，使学生熟悉角度尺的根本构造和测量步骤；接受现场演示和病例列举等教学手段让学生熟悉量角器测量ROM的原那么，驾驭测量时的留意事项。 实践教学法实践教学法主要有三方面：由于关节角度尺造价较高，假如到达23个学生一把尺子上试验课的话，目前难以实现，而且简洁损坏。所以从实际状况启程，在讲授关节角度尺的根本构
6、造及运用方法之后，建议同学以现有的关节角度尺为模板，课余时间利用旧纸箱等材料制作同等比例的各型关节角度尺。一方面，熬炼了学生自己动手制作评定工具的实力，提高对本专业的热忱；另一方面，也从侧面调动了大家的踊跃性，为日后运用自己做的工具进展操作学习增加了动力。主要通过老师现场演示后，同学们两两一组结合教材理论和老师的指导进展实践操作练习，这是一个须要较长时间的“了解熟悉娴熟”的过程。在这一过程中老师尤其是要留意刚好发觉存在的问题，刚好讲解，必要时屡次示范以加强印象。在学生本章内容学习到尾声时，支配到定点康复医院进展见习，通过临床医生结合具体病例讲解与操作，亲身实地了解临床患者关节活动度测量与以前操
7、作正常人群的差异，要求见习完要写出见习小结，从而更加深刻的理解关节活动度测量的意义和实践的重要性。 问题式教学法问题式教学法的主要问题有：关节的构成主要包括那些？人体关节的运动方式主要有哪几种？给学生必需时间进展回忆，并且要亲自上台做演示；再由学生的相互探讨、纠错，并对学过的解剖学教材进展复习；然后老师进展适当提问，再次抓紧学生的思维，促其踊跃思索，最终对上述问题形成深刻印象，并找到正确的答案这对本章以后的具体测量方法是特殊有必要的根底。在具体测量演示时，个别关节如肩关节、髋关节等先请同学依据教材中介绍的测量方法进展测量，其他同学提出看法，老师边讲解边进展正确演示。在以上问题式教学的同时，接受
8、多媒体手段，展示关节的解剖构造和局部关节活动度测量示意图使学生从理论上得到升华，有利于深刻的理解与驾驭。 探讨法老师在试验课下课前提出一个有关本节课ROM测量的问题如患者体位、医者检查时的姿态、关节角度尺的摆放等，让学生个人先思索两分钟后，然后相互探讨得出该如何做，为什么要这样做，这样做的意义在哪里。从而理解ROM测量在康复评定中的重要性，并能将其应用于临床康复实践中，接受 “探讨式”教学方法时在教学中充分利用幻灯片的教学功能，使教学更为形象、生动，而且能节约时间。三、说学法学法指导上，强调本章概念以及测量原那么的重要性，再教会学生如何分析关节活动障碍，从具体的关节日常活动中体会出关节的活动方
9、向、测量所须要的体位、关节角度尺摆放的位置等重要问题。针对这些重要问题让学生学习本章时从以下几个方面提高自己的学习实力：复习根底，从学过的解剖根底学问中回忆关节活动度的相关学问；结合实际在临床当中可能遇到的患者的状况，找寻既能让患者感觉舒适又可以便利治疗师评定的体位；结合本章内容充分理解关节活动度的测量原那么，能够结合所测关节合理摆放关节角度尺；进展实际的ROM测量时，用心去体会：a主动ROM和被动ROM的感觉，b评定者评定时双手所在位置对测量有什么样的影响；测量之后的结果记录在康复的意义方面如何去分析。通过以上要求在学生自学的根底上，结合老师指导以及实际的动手操作练习，更深刻的体会ROM的评
10、定方法，再跟依据评定的结果，制定合理的康复方法或判定疗效，从而到达提高学生自学实力的教学目的。四、说教学程序总的教学程序支配为4节理论课，4节试验课，2节见习课：ROM概论1节课测量方法与步骤2节课测量结果记录与分析1节课肩、肘关节的测量1节课腕、指关节的测量1节课下肢关节的测量1节课头、颈、躯干各关节的测量1节课见习2节课。1 理论课 首先提出关节的概念，请同学们说出自己对关节及其活动的相识如关节的构成、关节活动的方向、哪些关节活动范围大、病患和正常人的关节ROM有什么不一样等使同学们对本章的学习产生爱好；然后介绍关节ROM的分类、影响因素、测量的目的、适应人群、测量方法与步骤、测量的原那么
11、和留意事项等通过幻灯片的图例向学生介绍相关的实例，并出示关节角度尺，介绍其用途；在各个关节具体测量之前，提前介绍结果记录与分析。每次课堂讲授之后布置作业：肩、髋、膝关节的构造和关节活动度的影响因素；关节ROM的测量步骤；什么是运动终末感，举例说明生理性和病理性；最终请学生回去自己做出“关节角度尺”。2 试验课 试验课的教学其实是教授与操作练习相结合的，4次试验课的教学程序根本相同。首先，老师介绍各关节的正常活动及范围；然后通过以学生作为模拟病人，利用关节角度尺向学生讲解各个关节的测量过程，没做一个关节，重点要强调以下几个方面的内容：向患者交代测量的关节、示范、患者体位的摆放、固定臂、移动臂、轴
12、心的摆放、测量者双手的协作、结果读数等；之后，让同学们两两分组，相互操作练习，老师巡察指导同时放一些相关测量的幻灯图片，并要求在练习时充分体会各关节测量时如何幸免代偿；最终，提前3分钟小结在操作练习中出现的问题。3 见习带学生去定点实习医院株州市康复医院见习，提前布置作业，请同学视察各病种患者哪些关节活动受限，结合治疗师的评定判定其活动受限状况，体会运动终末感。见习后写出见习小结。提示学生留意剖析概念和挖掘内涵，提高自学实力。五、说板书黑板板书：第六章 关节活动度的测量第一节 关节活动度一、定义关节骨与骨连接关节活动度ROM或关节活动范围是指一个关节的运动弧度。关节活动度是衡量一个关节运动量的
13、尺度。关节活动范围：全范围、外侧范围、中间范围、内测范围。全范围：肌肉收缩从完全伸展位到最大短缩位。外侧范围：肌肉收缩从完全伸展位到全范围的中点。内测范围：肌肉收缩从全范围的中点到肌肉最大短缩位。中间范围：肌肉收缩从外侧范围中点到内测范围中点的局部。二、关节活动度的分类1 主动关节活动度AROM2 被动关节活动度PROM三、影响关节活动度的生理因素1 关节解剖构造关节面的面积差关节囊的厚薄、松紧度2 肌肉力气3 关节四周软组织的性质关节韧带的强弱和多少关节盘的介入关节四周的肌肉和其他软组织的肌肉及弹性4 其他年龄、性别及训练水平生理状态四、引起关节活动度异样的缘由1 关节本身疾病2 关节外的疾
14、病五、测量的目的六、适应症和禁忌症其次节 测量方法与步骤一、测量方法1 测量工具量角器的构成：固定臂、移动臂、轴心量角器的选择量角器的摆放轴心对应关节的运动轴中心固定臂与构成关节的近端骨长轴平行移动臂与构成关节的远端骨长轴平行2 体位中立位法解剖学立位3 固定固定近端骨，防止出现代偿二、测量步骤三、量角器测量ROM的原那么1关节起始位是02测量四肢关节ROM时应留意与对侧比拟3每个关节的ROM均应测量主动ROM和被动ROM 4要区分“伸展”和“过伸”之间的差异。5关节ROM受限状况要简洁加以描述6病人应处于舒适、无痛的体位7关节僵硬被认为是关节ROM的完全丢失。8记录结果应以表格的形式清楚、精确的表达。四、ROM检测的留意事项第三节测量结果记录与分析一、结果记录表格的讲解二、结果分析关节活动受限的缘由运动终末感
