《工作方案模板锦集九篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工作方案模板锦集九篇（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、工作方案模板锦集九篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案的内容和形式都要围围着主题来绽开，最终达到预期的效果和意义。那要怎么制定科学的方案呢？下面是我收集整理的工作方案9篇，希望能够帮助到大家。工作方案 篇1随着城镇化进程的加快，城区中小学、幼儿园学生逐年递增，导致城区学校老师总量不足、专业结构不合理。为均衡师资配备，解决城区学校学科老师短缺及城区寄宿制学校后勤管理人员不足的问题，依据区委、区政府关于进一步加快教化改革与发展的看法、定西市安定区教职工管理方法和定西市安定区义务教化学校校长老师沟通轮岗实施方法(试行)精神，确定从农村中小学、幼儿园在职老师中选调老师到
2、城区学校、幼儿园任教或从事后勤管理工作。为确保选调工作顺当进行，特制定本方案。一、领导机构为了加强组织领导，确保20xx年公开选调老师工作顺当进行，成立由教体局局长任组长，党工委书记为副组长，局领导班子其他成员为组员的领导小组，领导小组下设办公室，党工委书记兼任主任，人事股长、教研室主任任副主任，工作人员从教体局机关干部和需求学校领导干部中抽调支配。二、选调安排城区学校共需选调老师209人，其中初中71人，小学82人，幼儿园41人，后勤管理15人(详见城区学校学科老师选调安排一览表、城区寄宿制学校后勤管理老师选调安排一览表)。三、选调条件(一)酷爱教化事业，爱岗敬业，遵纪遵守法律，具有良好的思
3、想政治素养和职业道德素养，有较好的教化教学实力，身体健康。(二)在职在岗专任老师，教龄满3年(20xx年9月1日前参与工作)。学科老师岗位年龄45周岁以下(1972年及以后诞生)，具有相应的老师资格证。后勤管理岗位年龄男50周岁以上(1967年及以前诞生)，女45周岁以上(1972年及以前诞生)学历不限。(三)报考初中老师岗位的，须具备全日制大专以上学历或中师学历在职取得本科及以上学历，且所学专业对口(在职所学专业前后一样，与任课专业一样)。报考小学、幼儿园老师岗位的，须具备中师及以上学历。(四)报考中小学老师岗位的，须具有相应学科的教学经验(在小学任教但未设置相应学科的可不受限制)。报考幼儿
4、园老师岗位的，须为学前教化、音体美专业或有音体美特长的中小学、幼儿园老师。(五)近三年来，年度考核为合格及以上等次。(六)申报后勤管理岗位的，为生源削减、老师较为富余的农村完全中学以及凤翔学区所属学校老师。酷爱后勤管理工作，责任心强，吃苦耐劳，具有良好的组织、管理实力。自参与工作以来，担当班主任工作累计5年以上或担当中心小学以上学校中层领导(其他学校校长)职务累计3年以上，且至少获得过校级以上表彰1次，年度考核至少有1次优秀或2次良好。(七)报考者限报一个岗位，报考学科老师岗位的须明确填报XX学段(初中、小学、幼儿园)XX学科(专业)岗位。填报后勤管理岗位的须明确填报XX学校XX岗位。(八)下
5、列人员不得参与选调：1.近三年师德考核不合格的;2.因违纪违规近三年年度考核有不定等次或不合格等次的;3.近三年(20xx年9月1日至20xx年7月31日)受过处分或有违纪违规行为的。(九)报考者须持所在直属学校或学区介绍信。四、选调方式及程序(一)区选调老师工作领导小组办公室依据确定的选调老师条件负责报考老师的资格审查。(二)学科老师选调实行专业学问笔试、教学实力测试(试讲)和年度考核相结合的方式进行。1.笔试(1)试题按初中、小学、幼儿园三个层次，分专业统一命题。考试内容：初中老师：围绕课程标准，以专业对口科目现行初中教材内容为主，占80%,公共课(教化学、心理学)占20%.小学老师：语文
6、、数学科目为合卷，围绕课程标准按现行高校小学教化专业基础课程教材内容为主，占80%,公共课(教化学、心理学)占20%;英语科目运用初中英语科目试题。幼儿园老师：幼儿园老师以现行高校学前教化专业基础课程教材内容为主，占80%,公共课(教化学、心理学)占20%.中小学音体美、计算机学科老师：围绕各学段课程标准，均依据现行师范高校(适当考虑师范专科段教学内容)音乐、体育与健康、美术、计算机专业教材内容，占80%,公共课(教化学、心理学)占20%.各科满分为100分。(2)笔试结束后，按笔试成果从高到低确定并公示试讲人员，比例分别为小学语文、数学、幼儿园岗位为安排数的11.5,其他学科岗位为安排数的1
7、2.2.试讲(1)试讲科目与笔试科目一样，人数较少的科目可按专业合并组织。(2)试讲实行评委评分制，评分实行百分制。(3)试讲命题：由评委即时命题。以专业对口科目现行初中、小学、幼儿园教材内容命题。(4)试讲时限：试讲前支配老师备课时间40分钟。试讲时间小学语文、数学、幼儿园科目为10分钟(其中说课约3分钟，虚拟上课约7分钟)，其他学科为15分钟(其中说课约5分钟，虚拟上课约10分钟)。(5)试讲工作管理：按公开选调老师试讲方案办理。(三)学科老师选调人员的确定：笔试成果(占40%)+试讲成果(占60%)=报考人员总得分。根据总得分由高到低确定拟选调人员，末尾成果并列者依据近三年年度考核结果确
8、定。(四)后勤管理岗位老师选调依据个人申请、单位举荐和组织考察相结合的方式进行。考察工作由特地成立的考察小组组织进行，考察重点为师德表现和教化管理实力(考察方案另行制定)。(五)组织审查：办公室设立审查组，对拟选调人员的报考资格、教学业绩及师德表现进行审查，有严峻违反老师职业道德规范行为者取消选调资格。五、时间支配选调工作从7月24日起先至8月11日结束。(一)组织报名：7月24日至7月26日公示安定区20xx年城区学校选调老师公告，7月27日至7月29日组织报名。各直属学校、学区支配专人组织本单位报名工作，初审报考者资格，按规定时间统一报名。由所在直属学校、学区统一出具介绍信，并填写安定区2
9、0xx年城区学校选调老师报名审查表(一式一份，贴二寸近期免冠彩照1张)。报名时需交毕业证、身份证、老师资格证原件及复印件1份。现场采集照相。报名费150元。(二)笔试：7月30日下午领取准考证，7月31日上午笔试;8月1日至8月3日公示笔试成果及参与试讲人员名单;(三)试讲：8月3日下午领取试讲证，8月4日试讲;(四)确定拟选调人员：8月7日至8月8日进行组织审查。8月9日至8月11日公示各岗位拟选调人员名单。六、报名地点安定区公园路中学综合楼一楼。七、调配笔试、试讲、审查和公示结束后，由区选调老师工作领导小组探讨确定入选人员详细岗位，办理调动手续。工作方案 篇2一、评价目的1全面、精确地考察
10、学生达到学习目标的程度。2全面、全程检验和改进学生的语文学习和老师的课程实施。二、命题思路1坚持课程标准，强调语文素养。2立足教学常态，引领课程实施。3体现汉语特点，遵循学习规律。4关注特性差异，体现时代特征。三、评价内容本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。总分100分，各项内容的分值依次为70分、5分、5分、10分、10分，学习习惯以等第评定。一、笔试（70分）1内容主要包括识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法等方面。各年级的考试重点依据课程标准和教材要求确定。试卷由教研室或区域教化共同体供应。2标准由教研室或共同体供应参考答案及评分标准。3方法闭
11、卷、纸笔考试。二、朗读（5分）1内容（1）从教材中选择10篇（段）课文作为考核内容，诗歌除外。（2）可以从教材以外选择内容，一般字数限制在一、二年级150字左右，三、四年级300字左右，五、六年级400字左右。2标准（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分。（3）没有感情，或情感处理不当，一、二年级酌情扣0.10.3分；三、四年级酌情扣0.10.5分；五、六年级酌情扣0.11分。（4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.51分。（5）不用一般话朗读或声音过小，让人听不清晰
12、，一次性扣2分以上。3方法（1）提前两天公布考核时间、方法和篇目。（2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。假如用的是文章的部分内容，须注明起讫位置。（3）考核时让学生任抽其一，打算3分钟后当场朗读。三、背诵（5分）1内容（1）从要求背诵的课文中选择5篇（段），诗歌除外。（2）从课程标准举荐的古代诗词和由学校和任课老师举荐的现代诗词中选择。 （3）将课标举荐的70首古诗进行了年段划分，请遵照执行。2标准（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子，每个
13、扣0.5分。（3）没有感情，或情感处理不当，一、二年级不扣分；三、四年级酌情扣0.10.3分；五六年级酌情扣0.10.5分。（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.51分。（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。（6）不用一般话背诵或声音过小，让人听不清晰，一次性扣2分。3方法（1）提前两天公布考核时间、方法。（2）考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡，并将课文和其余诗词分成两类。（3）考核时让学生从两类中各抽一题，打算2分钟后当场背诵。（4）两类题目合并评分。四、口语交际（10分）1内容（1）平常学习中的提问、回答、沟通、探讨等言语交际活动。（2）期末的考核内容由各单位
14、依据课标及教材要求，自主确定。（3）由教研室供应参考题目，由学校选用。2标准（1）围绕话题，乐于交际，用一般话交际；讲文明懂礼貌，看法大方，声音洪亮；听得懂别人的意思；说得清晰自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得10分。（2）一、二年级侧重于“围绕话题，乐于交际，用一般话交际，能够讲解并描述自己的意思；讲文明懂礼貌，看法大方，声音洪亮”。三、四年级侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清晰自己的意思。”五、六年级侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清晰自己的意思，并做到语言连贯，有条理”。（3）一般来说，在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次为：一、二年级不少于0.5分钟，三、四年级不少于1分钟，五、六年级不少于1.5分钟。不能达到这一最低标准的，酌情扣0.52分。（4）表达时，有明显的语病，每处扣0.5分；语言不流畅，一次性扣0.52分。（5）有下列状况者，每项扣1分：偏离话题，经提示能回到正题的；不愿交际或不敢交际，经帮助能参加交际的；用方言交际，经提示能用一般话交际的；有不文明现象，经提示能改过的；听不懂别人的意思，经强调、说明能听懂的；说不清晰自己的意思，经别人帮助能说清晰的。（6）上述第（5）条中，在任何一个方面，经提示、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。3方法（1）视察记录学生平常学习中的言语交际表现。（2）期末
