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1、第五、六章学校管理原则与方法学习目的与要求(1) 了解学校管理中常运用的管理原则和方法；(2) 领会学校管理中常运用的管理原则和方法的基本内涵；(3) 掌握学校管理中常运用的管理原则和方法的基本要求。学习媒体与内容：必读：阅读赵敏、江月孙学校管理学第五、十一、十二章，查阅其它参考书、 期刊或网络资源。必看：观看视频9、10、11讲主讲与考核的主要问题：1. 不种学校管理学对学校管理原则有不同的列举和界定，你认为学校管理最应该遵循 的重要管理原则是哪几条，为什么？2. 列举学校管理中违背适应性原则(或导向性原则)、民主性原则、有效性原则的种 种现象，并以此来说明学校管理中遵循适应性、民主性、有效
2、性原则的重要性。3. 国内目前公认的学校管理的一般方法有哪些？运用这些方法应分别注意什么？4. 根据你的学习体会，谈谈如何建立我国学校管理的方法体系。5. 案例分析1：在某校长培训班上，老师结束了 “学校管理要以育人为主”的专题讲座，留下一刻钟的 时间供校长们提问交流。一位校长站了起来，对老师的讲座提出了疑问：“老师为什么要强 调以育人为主而不强调以教学为主?20世纪50年代，教育界把凯洛夫的教学为主的思想具 体化为以教材为中心、以教师为中心、以课堂为中心的三中心，这种提法深入人心。现 在虽然不再提三中心了，但是教育主管部门还在强调学校要以教学为主，我们做校长的 也认为学校应该以教学为主。您现
3、在改为以育人为主我觉得既无新意，也没有必要，不 过是玩了一点文字游戏而已。”此话一出，语惊四座。老师笑着说：“问题提得很尖锐哟!不 过很有代表性。还有谁有问题?”又一位校长站了起来：“我觉得学校教育工作强调以育人为 主是有道理的，但是学校管理为什么也强调要以育人为主就有点搞不懂。是不是有点喧宾夺 主或是跑题？”老师正准备作答，一转念，问在座的其他校长：“有谁能回答这两个问题？” “刷”的一下，教室里同时站起了四五位校长抢着发言。思考题：你认为以教学为主等于以育人为主吗?理由是什么？6. 案例分析2：侯校长从外校调任A校后，就碰到了一件令他头痛不已的事情。该校有一帮青年教师， 自恃教学能力强，经
4、常抱成一团与领导闹对立，对新来的侯校长却敬而远之。这天，他们因 教案检查的事和教研组长发生了争吵，教研组长向侯校长“告状”，希望校长主持正义。侯 校长觉得和这几位“刺头”对抗不会有好结果，在和了一阵稀泥后，借故将教研组长解职， 换上一位“刺头”。虽然教师议论纷纷，但是这帮“刺头”从此成了侯校长的铁杆拥护者。 每当学校有什么重大的争议，他们总是站出来拥护侯校长，众人皆闭声敛气，学校管理从此 也就“风调雨顺”多了。思考题：你认为侯校长运用的是什么方法?侯校长运用这种管理方法对吗？如果你是该 校新任校长，你将运用何种方法进行处理这种情况？注意：上述问题，学号为奇数的同学做1、3、5题，学号为偶数的做2、4、6题，以备 课堂抽查、汇报、分享与讨论。
