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1、春秋战国的纷争板书设计：春秋（前776前476年）：五霸四公一王东周战国（前475前221年）：七雄齐楚秦燕赵魏韩【教学设计】一、复习旧知识：请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师并作评价。二、导入新课：播放视频剪辑：烽火戏诸侯西周灭亡（约109”）导入新课。屏幕显示组织学生讨论：1、这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）2、这个游戏骗局最终害了谁？（周幽王）3、为什么？（诸侯们不可能第二次受骗）4、这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）5、他们的骗局导致了什么后果？（烽火戏诸侯这个教训是极其惨痛的。惨就惨在周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚。痛就痛在历史就是这么无情，没有给周幽
2、王留下任何申辩、痛改前非的机会。当戎族真的来进攻的时候，往日报警号令天下的烽火台就失去了威力和作用。）烽火戏诸侯的故事和狼来了告诉我们做人要讲诚信。西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。屏幕显示【师】有谁知道为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”？【生】答略。（可互相讨论）一、春秋五霸五霸相继 (前770前476年)1、 著名霸主： 【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？ 【生】（踊跃发言）【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。2、齐桓公首霸原因影响
3、【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸?【生】分组讨论，代表发言。【师】归纳： 屏幕显示 优越条件-背山面海，资源丰富，山海渔盐,经济富裕【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用，可联系西部大开发）【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才、资金）【师】齐国是否重用人才？重用什么人？(管仲) 雄厚实力-管仲改革,富国强兵 高明手段-“尊王攘夷,深得民心”【师】何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。)【生】答略【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩
4、张。【师】关于管仲，同学们知道哪些成语故事？【生】老马识途、管鲍之交等 由一个学生手持自制卡片“管鲍之交”介绍管仲与鲍叔牙的故事。启发学生：鲍叔牙为国家利益和前途，不计较个人得失、名位，竭力向齐桓公推荐管仲。这种高尚的品质和人格魅力正是现代人所缺乏的品质。而齐桓公重视人才，知人善任人，使国家日益走向强盛。过渡齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。 3、晋楚争霸问鼎中原 【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？ 【生】城濮之战 【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事？ 【生】退避三舍！【师】请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用？ 【生】答略 俗话
5、说“先下手为强，后动手遭殃”。在军事上，“先发制人”也是一个重要的命题。可是，事情并不是绝对的。在一定条件下，“后发制人”也是军事斗争的重要手段，它与“先发制人”之间存在着辩证的统一。其实质便是积极防御，即以防御为手段，以反攻为目的的攻势防御，它常常成为较弱一方克敌制胜的重要法宝。春秋时期的晋楚城濮之战，就是历史上这方面的典型战例之一。引导学生加以讨论：为何晋军能以二万的兵力战胜拥有四万兵力的楚军？关键是采取了一个什么策略？（退避三舍）为什么要“退避三舍”？（屏幕显示作用 诚信：实现诺言、报答谢恩 战术：避其锋芒、诱敌深入）教师指出：其实，所谓“退避三舍”并不单纯是履行诺言，它还是一个策略，让
6、士兵看到国君讲信用，可以激励士气，提高自己在政治上的声望；又可以避开楚军的锋芒，挫伤楚军的锐气，以便选择有利的时机对敌决战，这是积极防御，激励士气的一招。“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？【生】一鸣惊人！【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧薪尝胆)【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越勾践卧薪尝胆的故事。启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力过渡从刚才的学习和思考
7、中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在 【生】展开讨论，自由发言。 【师】屏幕显示 齐桓公：革新强国，首成霸主革新 晋文公：勤业治国，跃居霸主勤业 楚庄王：选择贤能、问鼎中原重才 越王勾践：雪耻复国，终成霸业毅力 归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。 过渡播放视频剪辑：战国的形势（约130”）在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中
8、原，争当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。这种争霸战争就是春秋时期的政治局势。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。从以上的学习的争霸战争来看，王室衰微促进了诸侯争霸战争。反之，诸侯争霸又反过来加速破坏了旧王室的权威，旧的奴隶制度逐渐瓦解而新的封建社会逐渐形成。这就形成了战国七雄。二、战国七雄七雄并立 （前475前221年）1、战国的形成：【师】提问这一部分的知识要点。-1、 韩赵魏三家分晋2、 田氏代齐3、 战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央（似一耳朵展示相关图片）4、 围魏救赵、长平之战【师】魏国通过李悝变法成为战国时期
9、最早强盛起来的国家，在战国初期的近百年间，周边的秦、齐、楚没有不败在魏国旗下。但到了战国中期，情况发生了变化？什么事件使魏国元气大伤？（桂陵之战、马陵之战）【师】齐国在两次战役中都取得了胜利，关键在于齐国采用了什么战术？（教师展示卡片：围魏救赵、纸上谈兵）指导学生自己阅读课本相关小字部分。两次战役中主要战术虽然相同，但第二次作了适当调整（围魏救赵减灶计）由此启发学生，事物不是一成不变的，处理不同的事情应有不同的方法与对策。不论是战争还是身边的小事都是如此，应该学会灵活机动的处事技巧）接下来，我们请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧（角色有赵括、赵括之母、廉颇、旁白由教师用卡片展示人物角色）旁白
10、：长平之战，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括廉颇（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可挡。我军应当以守为主，耗其士气，以期其自退。赵括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。赵母（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心，我一定不辱没赵王使命，全军出击，攻破强敌。赵母（无奈）：哎赵国亡矣！廉颇（连连摇头）学生自己进行思想教育：没有调查就没有发言权同学们的这场表演非常精彩，在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱
11、。【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？【生】战争【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。教师提供多媒体材料，为学生提供辩论根据。【师】总结：任何问题我们都应该看到它的两面性。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。三、小结：学生齐声朗读歌谣，并抄下来：春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。教师指出：春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手
12、段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长平之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势，是笑得最后的国家。但是不是笑得最好，请听下回分解。四、课堂作业：1、以下史实与齐桓公无关的是（）A、任用管仲为相B、以“尊王攘夷”为旗号C、与楚国争霸 D、首先称霸2、下列战役中，不属于战国时期的有（）A、围魏救赵B、马陵之战C、城濮之战D、长平之战3、东周分为和时期，分别是我国社会的瓦解时期和
13、社会的形成时期。4、公元前7世纪后期大战后，成为中原的霸主。百余年后，又成为中原霸主。5、2、公元前260年，之间发生了空前激烈的之战。从此，东方六国再也无力抵御的进攻。6、列举“春秋五霸”和战国七雄五、课后作业：1、P32活动与探究第2题2、请学生用本课出现或涉及的成语串起来，写一篇春秋战国的故事（约500字左右）请大家看课本的第二段内容，看书时一要找出王室衰微的表现，二要思考王室衰微与诸侯争霸之间的关系。学生回答王室衰微的表现是：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为霸主。王室衰微与诸侯争霸之间的关系是：王室衰微为
14、诸侯争霸提供了前提，诸侯争霸反过来又促进了王室衰微。想一想，我们应该学习勾践的什么？板书（4）吴越争霸学生看书学生回答答案一：我们应该学习勾践那种卧薪尝胆的精神。答案二：我们应该学习勾践那种能屈能伸的人生态度。答案三：我们应该学习勾践那种不忘国耻发奋图强的精神。请同学们比较一下城濮之战和长平之战，看看它们有什么不同特点？学生看书比较或看三十六计VCD相关内容。教师补充同学们可以从军队规模、持续时间、用兵谋略、战况结局等方面进行比较。学生回答春秋时期的城濮之战是为争夺霸权的一场战争，战胜国以取得霸主地位为主要目标。战国时期的长平之战是一场吞并对方的战争，秦国不仅要打败赵国，而且通过从肉体上消灭敌
15、人彻底要把对方吞并，进而统一中国。教师讲解春秋和战国时期的战争不仅战争本身的过程不同，而且战争体现出不同的时代特征。春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。体现在战争中，就以逼迫对方在政治上臣服于自己为主（也曾把若干小国吞并）。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋政治是“争霸”为主，战国政治是“兼并”为主。历史在争霸过程与兼并过程中，逐渐趋向统一。在城濮之战中，晋军处于劣势，退避三舍不仅使晋军赢得了政治上的主动，在军事上也使晋军避开了在不利条件下同楚决战，保存力量，待机破敌。在决战中晋军避开了敌人强大的中军，选择比
