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1、襄阳市小学语文教师培训点活动情况反馈暨樊城区“姚蓉工作室”课堂观察量表观察维度：学生学习倾听与互动研究问题：观察学生课堂参与的程度时 间：_年_月_ 课 题：_讲课人（单位、姓名）：_ 观察人（单位、姓名）：_视角观 察 点观察点解读评 价 反 思倾 听（1）倾听老师讲课的专注度、兴趣点学生总数：36人倾听人数：( )人专注度：（ ）梳理、提炼感兴趣的问题：（2）倾听同学发言的专注度、兴趣点学生总数：36人倾听人数：( )人专注度：（ ）梳理、提炼感兴趣的问题：加几条让老师们有选择、更清楚观察点：（下同，问题姚专家在斟酌）倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？（）人？互 动（1）学
2、习目标具体化课堂教学要把目标具体化到每个教学过程中，通过具体的教学方式和有目的性的师生对话达成目标。（侧重从对子交流、小组合作、全班展示、教师点拨等方面） 学生清楚这节课的学习目标吗？预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有（）人达成？这堂课生成了什么目标？效果如何？（2）互动行为、习惯、过程及质量课堂有哪些互动行为？互动习惯怎样？互动的过程、质量为学习目标达成是否提供帮助。有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？培训效果满意（ ） 基本满意（ ） 不满意（ ）个人意见和建议：
