《谁咬了我的大饼》小班教案

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1、谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案 作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢?下面是我收集整理的谁咬了我的大饼小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 谁咬了我的大饼小班教案1 活动目标: 1、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果真、不信你瞧等。 2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。 3、感受故事内容的诙谐幽默,体验阅读和想象带来的乐趣。 活动打算: 实物大饼 制作P课件大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。 活动过程： 一、出示实物大饼引出活动。 1、T:这是什么?吃过吗？味道怎样?2、T:

2、有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼,我们一起来看看吧。 二、出示课件前两张引出故事起因。、幼儿边看图片边听老师讲解并描述。(一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发觉咦，大饼怎么样了?究竟是谁咬了我的大饼呢？(幼儿揣测)2、老师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“，是你咬了我的大饼吗？”幼儿:“不是我”让幼儿初步感知句型。三、老师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。 、T:究竟小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的挚友们吧！2、老师逐一出示动物图片。T:瞧,小猪的

3、挚友都是谁? 、T:快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢?(学说：是你咬了我的大饼吗?) 、：小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的?什么形态?有什么特殊的地方？（老师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓”来增加动物咬大饼的动感，并引导幼儿视察两个牙印,学说:不是我，我的牙印是这样的)5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗?(学说：嗯，果真不一样)、老师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试学说它们之间的对话。 四、老师出示大饼从起先到最终的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应,帮助幼儿梳理故事内容。 1、:小猪做好的大饼是什么样的?醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大

4、饼又变成了什么样子? 、嬉戏：找牙印 老师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 五、老师边放课件边完整讲解并描述故事,引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。1、T:究竟小猪的大饼是谁咬得呢?我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。2、小结：你们喜爱这只小猪吗,回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。 六、老师带领幼儿跳饼干歌离开活动室。谁咬了我的大饼小班教案2活动目标： 1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看”“嗯，果真不一样”。 3、在学学、说说、做

5、做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点: 理解故事内容,学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述视察、比较状况。 活动难点：比较牙印的不同，并作出推断。 活动打算： 1、KT板制作大饼。 2、谁咬了我的大饼的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程：一：引出课题师:今日老师带来了一本好看的故事书，小挚友想看吗？出示图画书:看，这是什么呀?(大饼）这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼) 师:*是你咬了我的大饼吗？师:*是你咬了我的大饼吗? 那究竟是谁咬了我的大饼呢？老师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形态 的?（半圆形的)帮小猪猜猜是谁

6、咬了他的大饼？(幼儿揣测是谁咬了小猪的大饼。） 二.理解故事 1、师：小猪确定去问问它的挚友，（出示图画书） 它走啊走，遇到谁啦?(小鸟）小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口，啊呜!”（取走大饼一小块） 师:小挚友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说:嗯，果真不一样。(出示图画书3）2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿揣测)小猪会怎样问小兔呢?

7、“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的,（突出小兔的三瓣嘴、门牙) 你们看是不是小兔?(不是）小猪说：果真不一样。（出示图画书5)3、（出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果真不一样。） 4 、小猪又遇见谁了？(鳄鱼）小猪

8、会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我,不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?（尖尖的,锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说?（果真不一样。） 5、最终小猪又遇见了谁?（河马)小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口,看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的?小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢,真惊奇！(边总结边出示小动物

9、）6、老师接着讲解并描述结尾：小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口，啊呜!（吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀! 三、送饼干 1、老师这里有很多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢？ 2、（分别出示不同缺口的饼干)让小挚友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃) 3、这里还有很多饼干,都是这些小动物咬的,请小挚友每人拿一块饼干,细致看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像,就把它送给谁。4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）四、完整地观赏故事。完整展示图画书,老师讲解并描述故事。 五

10、、结束活动: 韵律饼干歌 小猪感谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢！ 饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的? 活动结束。谁咬了我的大饼小班教案 一、活动目标:1、乐意表达自己的想法,学说故事中的对话。 2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。 二、活动打算: 1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。 2、t课件。 3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干;自主阅读图片若干。三、活动过程： (一）视察大饼，激发爱好。 1出示图片，视察大饼。师：这是什么?它是什么样子的?小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。（二）以“牙印”为线索,

11、理解故事内容。 、发觉牙印。 （1)师：小猪太累了,看,它怎么了？谁来学学它睡觉的样子? （2）师：等它醒来，发生什么事情了? (）师:瞧,大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形态的?那可能是谁咬了他的大饼呢？ 2、找寻牙印。 (1）遇到小鸟。 师：小猪走呀走，遇到了谁?它会对小鸟说什么?小鸟在高高的空中,怎么说才能让它听到? 你们觉得是小鸟咬的吗？为什么?小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？ （2)自主阅读。 师:小猪接着往前走,这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片,等等请你们细致看一看，这位动物的牙印是什么样子的？ 幼儿自主阅读，老师指导:遇到了谁?小猪会怎么问?它

12、的牙印是什么样的？ (3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。 师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问?是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？ (4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢?是两颗大门牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。 3、匹配牙印。 （1)师:这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢?谁情愿来送给这位动物?可以跟它说什么？ (2）师:这里还有很多饼干,请你们每人拿一块饼干,细致看一看饼干牙印是什么样子的,和谁的嘴巴像，就把它送给谁。 (3）集体检查送的正确与否。 （4)师：那小猪的饼干究竟是

13、谁咬的呢?我们听完故事就知道了。4、完整观赏。(1）老师播放课件,讲解并描述故事。（2）出示最终一张画面：孩子们，小猪的大饼究竟是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊!（三）律动“做饼干”,结束活动。 、师：小猪感谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们情愿吗?2、听音乐做律动。 3、结束语：饼干做好了,等等我们小挚友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？谁咬了我的大饼小班教案4 了关于幼儿园小班语言领域:“谁咬了我的大饼”,希望对幼儿学习有所帮助,仅供。主要涉及领域:语言、科学 设计意图： 纲要中提出:幼儿的科学教化是科学启

14、蒙教化,重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望,帮助幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。 谁咬了我的大饼是一个特别具好玩味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、视察牙印、比较不同,从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形态不同，嘴巴的大小不同等等。最终，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。 活动目标： 1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”2通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的,并能进行配对。 3.情愿参加探究活动。 活动打算: 阅历打算:留意生活中自己牙齿留下的痕迹。 2.材料打算:(1）绘本是谁咬了我的大饼大书;（2

15、)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形态的小饼干;（4)音乐饼干操。3.场地创设：大树、池塘等场景,小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。 活动过程: 在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入,提出疑问 师：今日老师给你们带来了一本特别好玩的书。 师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来），唉，累死了,我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了! 师:咦（手指)，是谁咬了我的大饼? 师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗？是不是你偷咬的啊?确定是你偷咬的！那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，莫非，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看! (分析:情境导人,让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探究。） (2)视察、比较、验证