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1、小学二年级数学下册教案：用乘法解决问题小学二年级数学下册教案：用乘法解决问题。教具、学具准备：不同颜色的圆纸片，一样长度的小木棒假设干根，多媒体课件或挂图。教学过程：一、联络与引入根据下面的图示列出算式，并说明意义。 = = =二、问题与探究多媒体显示：用一样小棒摆成的两组正方形。第一组第二组提问：看看这幅图，你能提出什么问题？第二组比第一组多几个正方形？第一组比第二组少几个正方形？第二组用的小棒比第一组多几根？第一组用的小棒比第二组少几根？提示：想一想，还能提出什么问题？待学生实在找不到问题时。师：你们看是不是还可以提出这样的问题：1第二组正方形的个数里有几个第一组的个数？2第二组用小棒的根
2、数里有几个第一组用的根数？从正方形个数来说，第一组1个，第二组两个1个；从用的根数来说，第一组用了1个4根，第二组用了3个4根。3个4根也可以说是4的3倍。以前我们学习了两个数比大小的问题，今天我们来学习两个数之间的倍数问题。接着把第二组的正方形换掉，改为3个正方形。师：如今大家研究一下，第二组正方形用小棒的根数与第一组有什么关系？把教学思路引导到有关“倍”的研究上来。三、学习求一个数的几倍是多少的计算方法。师：请同学们动手摆学具，要求是先想出摆的根数，再有顺序地一组组摆出来。1是上一行的2倍2是上一行的4倍3/ / /是上一行的5倍独立摆完后，小组讨论：要求一个数的几倍是多少，怎样计算？为什
3、么？小结：老师充分理解情况后，根据学生理解的程度进展系统的整理和小结。四、学习解决实际问题1.多媒体出示第77页“学生清扫教室卫生的情境图”，引导学生观察和动脑考虑后，在小组内交流。交流的内容是：1根据给出的信息可以提出什么问题？2擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？3怎样进展计算？请讲出道理。2.在小组交流的根底上，组织全班交流。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读二年级数学下册教案：用除法解决问题教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级下册第5455页的内容教学目的：1通过理论活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的互相联络。2使学生经历将“求一个数是另一个数
4、的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3培养学生的合作意识，进步学生的探究才能。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析p 推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”教具准备：课件、小棒等教学过程：一复习1.二年级2班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？a.抽生答复，并讲一讲考虑过程；b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报
5、一下自己的学习成绩，老师向获得优异成绩的同学表示祝贺。2.二年级2班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？3.二年级2班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？二动手操作，探究新知1.出示第54页例2主题图动画课件师：你们想参加这个游戏活动吗？2.活动：学生动手摆飞机；播放音乐3.汇报结果师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”4.课件出例如题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？5.小组讨论6.汇报结果，学生在动脑考虑、充分探究中找到了”求一个数是另一个数的几倍是多
6、少“的解题思路，即”求一个数是另一个数的几倍“的含义，就是”求一个数里含有几个另一个数“用除法计算。1553三运用知识，解决问题1.课件出例如3情境图2.学生根据画面提出用除法计算的问题；3.根据所提问题，小组讨论解决方法；4.学生独立列式解答；5.抽生讲解题思路；四稳固深化，质疑拓展根本练习：完成第55页的做一做自己独立分析p 题目，然后解答师：还可以提什么问题？学生自选一问解答，并互相说一说自己为什么这样做？变式练习：完成第56页练习十二的第1题1.要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？2.自己独立分析p 解决：小鹿的只数是小猴的几倍？列式是：18633.提问：为什么这样列式
7、？师：你还能提出其它问题吗？学生互相解决五全课总结：这节课你有什么收获呢？小学二年级数学用乘法解决问题评课稿一、教学特点一情境创设为教学目的效劳1.课前交流，也是为本课解决问题效劳的。比方：堆雪人的问题。堆4个雪人，每个雪人需要5个纽扣，2.分析p 问题时注重了学科的整合。让学生在反复的读题中比拟两个题目的区别。1堆4个雪人，每个雪人需要5个纽扣，一共需要多少个纽扣？2堆2个雪人，大雪人需要5个纽扣，小雪人需要4个纽扣，一共需要多少个纽扣。比拟下面两道题，选择适宜的方法解答。学生1汇报：用画图的方法解决了1；学生2：画了两组4个纽扣，两组5个纽扣。2.问题设计很有意义。都是求2个人，一共需要多
8、少个纽扣，但是，1两个雪人需要的纽扣是1样多的，而2是一大，一小的两个人，虽然也是两个人，但需要的纽扣总数却不一样多。这样设计的好处，对培养学生认真审题的习惯非常重要。这样的设计，很好的防止了空洞的说教，无效的分析p 和无赖的强化。让学生在读题中，在考虑中，在交流中，在比拟中形成学习分析p 问题的方法。二老师的教学特点鲜明1.设计有味。2.评价真诚。1评价语言细腻得体。“一个用认真的考虑帮助了同学，一个通过同学的帮助，改正了错误。多好的两个孩子呀。”3.引导科学。该讲的地方讲，比方，1是求4个5是多少？2是求5和4的和一共是多少？先读题，还可以用画图的方法来分析p 题意，并且解答。该练的地方就
9、练。比方，第一组练习做1有5串糖葫芦，每串糖葫芦上有6个山楂，一共有多少个山楂？2草莓有6串，山楂有5串，这两种糖葫芦一共有多少串？4.注意利用了学生的错误资。比方，纠正了学生们错用的单位名称。第三组练习题。滑雪的有3组，每组有5人，滑冰车的3人。1滑雪的一共有多少人？2滑雪的比滑冰车的多几人？二、教学考虑1.上课老师要注意倾听。上课的哨音早已吹响，老师过5分钟后才说上课。老师也应该注意倾听呀。2.要注意按教材的编排意图进展。图上有什么？你看懂了什么？，你会解答吗？你解答的正确吗？三、教学反思为什么没有用书上的例题？书上的例题，一共有多少张桌子的问题。假如用书上的例题，学生学习的兴趣不高。基于
10、此用东北的雪景贯穿全课。问题，去了情境，抓核心关系。的数量关系要找出来，加和乘就是表示这种关系。对于错误资的利用。用4个5相加，引导非常有道理，课程标准的要求，对了还不够，对了还要寻找的优化思想。我们已经会乘法了，用加法算式对不起，你不对。接下来，一个熊，两个熊的问题，老师解决问题的策略是把两个式子进展比照，让学生自我顿悟。考虑：学生已经会了，还需要不需要画扣子？二年级下册数学教案：用除法解决问题教学目的：1通过理论活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的互相联络。2使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过
11、程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3培养学生的合作意识，进步学生的探究才能。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析p 推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”教具准备：课件、小棒等教学过程：一复习1.二年级2班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？a.抽生答复，并讲一讲考虑过程；b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，老师向获得优异成绩的同学表示祝贺。2.二年级2班学习唱
12、歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？3.二年级2班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？二动手操作，探究新知1.出示第54页例2主题图动画课件师：你们想参加这个游戏活动吗？2.活动：学生动手摆飞机；播放音乐3.汇报结果师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”4.课件出例如题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？5.小组讨论6.汇报结果，学生在动脑考虑、充分探究中找到了”求一个数是另一个数的几倍是多少“的解题思路，即”求一个数是另一个数的几倍“的含义，就是”求一个数里含有
13、几个另一个数“用除法计算。1553三运用知识，解决问题1.课件出例如3情境图2.学生根据画面提出用除法计算的问题；3.根据所提问题，小组讨论解决方法；4.学生独立列式解答；5.抽生讲解题思路；四稳固深化，质疑拓展根本练习：完成第55页的做一做自己独立分析p 题目，然后解答师：还可以提什么问题？学生自选一问解答，并互相说一说自己为什么这样做？变式练习：完成第56页练习十二的第1题1.要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？2.自己独立分析p 解决：小鹿的只数是小猴的几倍？列式是：18633.提问：为什么这样列式？师：你还能提出其它问题吗？学生互相解决五全课总结：这节课你有什么收获呢？
14、小学二年级数学教案：解决问题的策略教学目的1、使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。2、学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。3、在解决问题的过程中，让学生感受可以用不同的方法解决问题。 4、初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。教学重点学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。教学难点培养学生在实际生活中多角度观察问题、发现问题、提出问题、解决问题的才能。教学过程一、情景导入，激发兴趣观察主题图问：图上有谁，他们在干什么，还有想去做什么的，数一数分别有多少人？这幅主题图将告诉我们什么数学知识呢？我们详细来看。二、合作交流，探究新知1、引导学生观察木偶戏的情景图。1说一说，图上给我们提供了那些信息？文字信息：原来有22人在看戏，又来了13人，图中信息：走了6人2要解决什么问题？有多少人在看木偶戏2、小组交流讨论，提出解决问题的方案。3、选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上，试着用文字说说每道算式的意思。方法一、22+13=35人35-6=29人原来的人数+又来的人数=总人数 总人数走了的人数=如今看戏的人数方法二、22-6=16
