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1、关于奥尔夫音乐教案合集5篇作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的奥尔夫音乐教案5篇，希望能够帮助到大家。奥尔夫音乐教案 篇1活动目标:一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作嬉戏三、感受顽固节奏活动打算：教学CD、幼儿用书、节奏卡活动过程:一、律动感受1、故事导入：“小挚友的家里有小狗吗？今日，老师也带来一只小狗”、依据故事内容做动作。、结合音乐律动。、老师引导幼儿创编动作。、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。、老师引导幼儿进行身体乐器的创编
2、。二、强弱规律的嬉戏、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。、引导幼儿创编强弱的动作。（1）身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。、结合音乐练习。三、感受顽固伴奏1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如：小黄 狗， 眼睛 花 每天 都要 去看 花，我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花、语词的呼应：问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。、节奏练习）先一起练习顽固伴奏。）分组练习一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏四、乐器合奏、出
3、示乐器、乐器练习）一起练习说白节奏型）一起练习顽固伴奏、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书运用说明：1、老师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、老师与幼儿一起进行 的语词创编。3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并留意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小挚友的创作表现奥尔夫音乐教案 篇2一 设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受实力强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受实力有肯定的基础。所
4、以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。 二 活动目标：1. 初步让幼儿熟识音乐，驾驭音乐节奏。2. 依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。 三 活动重点：让幼儿能初步驾驭音乐的节奏。 四 活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。 五： 活动打算：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程：导入，激发幼儿爱好。新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也实行了元旦汇演，小挚友你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动
5、物们也想要实行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ 出示图谱 究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XXX XXX XXX XX其次个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？X X X X XX XXXX XX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔
6、雀最美丽的动作是什么？X X XX X1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。 幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。 让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助） 尝试用多种乐器进行合奏。 集体尝试演奏一遍（事先说清晰演奏规则） 交换乐器尝试演奏一遍。请小挚友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。七：活动结束今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。奥尔夫音乐教案 篇3活动目标：1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
7、3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短改变，体验声音嬉戏的乐趣。4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动打算：1、音乐：好玩的声音、火车开啦。2、图谱。3、乐器。活动过程：一、声音嬉戏。1、在音乐火车开啦中，和幼儿玩开火车嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。（小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽2、激励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？（启发：
8、动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人）二、肢体嬉戏。1、听音乐好玩的.声音，激励幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-三、节奏嬉戏。1、相识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。3、出示节奏谱不一样的声音，A组幼儿用三角
9、铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚-）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓-）演奏短音。4、A、B组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。开火车出教室，去找寻外面不一样的声音。小百科：奥尔夫音乐教化体系是当今世界最闻名、影响最广泛的三大音乐教化体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。奥
10、尔夫音乐教案 篇4奥尔夫音乐教学法教案教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐教学班级：高一年级三班教学课时：45分钟教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。2、在教学过程中注意学生的合作，让学生亲身参加到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作实力，培育学生艺术想象力和创建力。 教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简洁的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先须要了解的就是它的节奏。今日我
11、们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一-桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案奥尔夫音乐教学法教案。2、在教学过程中，切实体现“学生亲身参加”的理念。教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一桑巴的相识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。2、留意学生的参加性，创建性。教学媒体：多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器教学过程：1、导入：请同学们
12、看一段视频。（文根英舞者的纯情）2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段经常会听到的音乐，是很闻名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今日我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。2、带领同学们一起做几个简洁的节奏练习。（小鼓）（1）（2）（3）3、通过刚才的练习，使同学们发觉有大量的切分音出现。再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏）
13、，归纳出该视频最突出的节奏型：切分。从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有肯定的代表性。4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。5、在经过了同学们的分组探讨和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？（进行分组练习）7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。课堂小结：通过今日这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对
14、节奏的把握也更加精确。拓展了我们的创作实力。 课后作业：在驾驭了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关学问，为下节课的学习做打算。奥尔夫音乐教案 篇5活动目标：1、看看、说说、动动，能主动、开心地参与歌颂活动。2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。活动打算：课件、音乐。活动重点：熟唱歌曲，能主动主动的看看、说说、动动。活动难点：驾驭说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。活动过程：1、回忆阅历，引出话题。（1）小挚友，上次我们去秋游快乐吗？（快乐）快看，你们在干什么呀？（出示课件1秋游活动共享食物）你们在哪里共享好吃的呀？（野外）（2）我们在野外共享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐快乐吗？（快乐）2、观赏图片，学唱歌曲第一段。（1）去野餐是件快乐的事情，（出示课件2）快看，今日有一群小挚友们也去野餐啦。他们在干什么呢？（笑、手拉手、很快乐、唱歌）（2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（
