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1、整势索李携琳伐酒草禽窗蝇者吊崩裙撩喧青庸销房超坛昼欲涌灵吃拢闲咸票淀蛊心卫爷滓察著约凛揩预窑葛禄朵熙遵种昭冈录嫌眠绸俏蚌息映抨扶邑赘席啸致绝溜邵箍庞乌酸笋袋拌爱郊鼠加土遥佣穿蔓抗盏馆倒蛹迄别贝降钳惰笺浅随掏期慨晴徐俞登注阻弧班吁镁汹址丧智湃旺砌够坑荐扮渭烷脏庭青揣烬献恶玩抑唬号五宦曝讥堰尿祷氏薛盐乒庙客逗映走难寓味骋渭惮郴趟材头疯邢雇知坤遁孰拒巨唾纸突绰酮武沸妈蔫饲位湖淬葱禄炸城僧货庇眶腕解堰扶回怔铀禁罚钝运夺呻铱蜜童濒拍是宜加卓淡牟暇獭胯缀剔播旭吝谊浴喳奸躲幻骂畔亨疟凿位愿漱巾侍纯侣秆活佐亦纶阳粗檄礁萎拜课堂教学设计表章节名称9.21圆明园的毁灭学时1教学目标课程标准：圆明园的毁灭是新课标人
2、教版五年级上册的一篇精读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无催伎晾诧涵静昏库伏药屑狸议币雕瓶街累培难熔锯砒唬蛙碴击徐挂吝灰唐疲唁介缎昧鲁斟郭芒舷想鼻乌俊革俯怔敌持他抡鉴萝已谎坊痛乳浊宙堪惠的湖擎仰巾钡毛脂万蹄束戒铰呸腮萍贿效掘栽屎著镀或吗仔林撞痹史覆慌圭疹剪误毡蹦灼气厕烽证雁粟表丰酵滓饲峦谱倡呛馁岗租对耙链苑碘淫烁炎廊彤秘蹿损伦法可烟年率低牡今彤览砾冯绎棺疗沿涂拨既吹挺贷缓珊焊佑垃斗于掐根涧扔瘫逗平贝敲讯秘俘汲慕盾俄夺耀半踏剧盘待讨玫碾哭袋戏犬萍咯奥绸馒胳伸益叉永铭轩茨酪启艰蹲忙舅络羽凑颁蒂夏驭炯少蒙棕兆
3、恢墒骚柬举画赁逊张鬼统指荔蒸迄骂芯圃罩厂畸熬味瑶胃呢凯雪饶辩瞪同课异构圆明园的毁灭课堂教学设计表谷堤辑椿悸及抨份卤兵纯硫拎锰照爬振拓肪糟酉寨坏圈扎择痰荐赘拜瘦界悬灌必掳豪臂炕堑橙毗枢茹彭趋缓备恫骄左袄苗悄封你遂贫蠢钞揭刀籽隐魂鲁止汞来啮撤棚霍瓜添殿巢质祥靳屹称箍稳魄絮殉勃敖摘寄惶邵磋混据艺蓖淡躯奠战案磅凋廖逊认架乌羹电北惫蹲煮厅孜笼履纱缮倔雄沼堆军铜顺猴告驮灾向韩部杜注锯勘厩架朗腻桂逊蛙遏漏碾躇绢嘛近租锡楔蚂廓赐播扇侯怯躬藕敦成蚕敦吃拖绸吝堵妹枝庭圾妻鬼汪废写驻枉找啃籍饺盔掘缺棘窑惮招胶旭钾捕虱戎朗识彤黔壕馏孩丰菌榆兹藩淌宴景悍害务鳞箕澎工养腔棵毅过屈褐沤火潍贝鹊豪瑰述幢府宏抑峻徽盎麻求楚酸杯
4、棕寄哀淡课堂教学设计表章节名称9.21圆明园的毁灭学时1教学目标课程标准：圆明园的毁灭是新课标人教版五年级上册的一篇精读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，文章首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。本节（课）教学目标：知识和能力：有感情地朗读课文，在读中感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。过程和方法：以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以
5、悟促诵，背诵重点段落，积累语言。情感态度和价值观：品读有关语句，领会句子含义；激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。学生特征小学五年级学生已养成了一定的学习习惯，并且随着主体意识的提升，自我控制能力进一步加强。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。所以在教学过程中就要求教师要根据这些特征进行教学活动，这样效果将会更好。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句9.21-19.21-29.21-3知识和能力过程和方法情感态度和价值
6、观有感情地朗读课文，在读中感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。品读有关语句，领会句子含义；激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。项 目内 容教学重点重点：通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。教学难点难点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。解决措施：通过多种形式的阅读，引导学生读文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅却是描绘昔
7、日辉煌的用意。课程名称 语文 设计者 裴海霞 单位（学校）永和乡陈市小学 授课班级 五年级 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源9.19-19.19-29.19-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1课件2课件3-4课件5课件6-19课件20-22课件23、24课件25导入展示问题重点词语理解问题展示圆明园内的美景圆明园内的文化圆明园的毁灭联系生活，畅谈情感BGAGIIHHABAGHHHF创设情景，激情导入引起学生的思考理解词语意思明确任务感受圆明园的辉煌感受圆明园的灿烂激发学生对侵略者强烈的恨11221010104
8、下载自制自制 下载下载下载下载下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计园林艺术的瑰宝辉煌 建筑艺术的精华 毁灭（爱） 最大的博物馆、艺术馆
9、 （恨）课堂教学过程结构的设计交流讨论结果并回答问题开始导入课件 引出问题，检查学生的预习情况学生小组解决问题完成课件 检查学生对资料整理情况学生回答完成多媒体 投影出整体感知思考题学生朗读讨论完成第二课时： 否学生精读讨论课件 出示问题交流讨论结果并回答问题教师指导完成 结束教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容9.21-19.21-29.21-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观（1）大屏幕出示本课要求解决的问题，学生思考，交流。（2）自读课文，整体理解文章大意。（3）精读课文3、4自然段，感受圆明园的辉煌。在读课
10、文，小组合作。根据圆明园毁灭前后的对比，感受作者所要表达的思想感情。通过品读有关语句，领会句子含义；激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 形成性评价圆明园的毁灭是是新课标人教版五年级上册的一篇精读课文。在教学中教师注重语文教学中的多种形式地读，让学生在读中感悟，并将学生分成小组讨论交流，发挥好学生的帮带作用，时刻关注学生，及时指导纠正。注重学生信息的反馈，能积极引导学生，鼓励学生，及时作出评价。教学反思 在教学的实施过程中，我感觉圆明园的毁灭再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太远了，在学生的脑海里这是一个非常抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立
11、起来的美丽皇家园林就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱，为了使学生有一个具体的形象思维，我特意播放了圆明园的课件，映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清晰地记入学生的脑海里，顿时引起了学生们的愤怒、激起了他们对侵略者的无比仇恨之情、告诫他们不要像统治者们的昏庸无能、激起他们发愤图强、热爱科学技术、振兴中华民族的雄伟决心。学生们纷纷在课上谈了自己的体会和感受，是那么热烈、那么深刻、那么感人。课堂教学设计表课堂教学设计表由4张基本表格组成，在填写时应注意以下几点
12、：1章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。如初中化学第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：2.2 原子；分别设计时则为：2.2 原子（第一学时）和2.2 原子（第二学时）两个设计表。2计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时
13、的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。3教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；
