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1、手 册年 级： 四 年 级学 科： 科 学姓 名： 谈 小 英时 间： 2015学年第一学期新 市 镇 士 林 中 心 小 学学 期 教 学 计 划教材分析教科版科学四年级科学上册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学我们的身体;物质科学溶解和声音;地球与宇宙科学天气。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。但对有些典型的过程和方法需要展开充分的探究，也并不以1课时为限。单元后的总结性教学更需要增强，目的在于协助学生梳理概念、澄清观点。具体如下：1、“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间
2、的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法，并建立对天气新的理解。2、“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念能够看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解水平”问题实际上已经向着溶解度这个概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素相关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另
3、外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)能够加快溶解。3、“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描绘声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。4、“我们的身体”单元旨在理解自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始注重身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和理解。学情分析 教学重点1、对概念的理解。科学概念往往比较抽象，对有些概念需要用学生能够理解的语言实行解释或者用事例和实验说明。2、实验的操作习惯
4、。良好的实验操作习惯对知识的掌握有很好的协助，教学中要即时纠正错误的操作，以免学生养成不良的操作习惯。3、对现象的描绘。科学现象的描绘要恰当，内容要充实，文字要简练。4、对数据的记录和整理。5、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点1、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究水平。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。2、实验的操作习惯。良好的实验操作习惯对知识的掌握有很好的协助，教学中要即时纠正错误的操作，以免学生养成不良的操作习惯。3、对现象的描绘。科学现象的描绘
5、要恰当，内容要充实，文字要简练。4、对数据的记录和整理。帮扶对象单 元 目 标 分 解基 本 教 学 策 略第一单元“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法，并建立对天气新的理解。第二单元“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念能够看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解水平”问题实际上已经向着溶解度这个概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因
6、素相关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）能够加快溶解。第三单元“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描绘声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。第四单元“我们的身体”单元旨在理解自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始注重身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，
7、他们对健康便会有新的理解和理解。1、用感官观察天气；讨论和记录关于天气特征的信息；能使用温度计测量气温；能用2、简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；观察各种云的不同，并能给它们分类；能对天气数据实行总结和分析。1、观察和描绘食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。2、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描绘更准确。严格按照规范利用溶解装置实行实验。1、使用语言来描绘和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。2、在观察和描绘各种声音
8、的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，理解身体内部的结构。2、根据观察目的不同，选择与之相适合的观察方法。教 学 进 度 安 排 表周 次时 间内 容备 注18.258.30师德培训，学生报到、注册28.319.61、我们关心天气39.89.132、天气日历 3、温度与气温49.149.204、风向和风速 5、降水量的测量59.219.276、云的观测 7、总结我们的天气观察69.2810.4第一单元练习 国庆710.510.111、水能溶解一些物质国庆810.1210.182、物质在水中是怎样溶解的3、液体之间的溶解现象91
9、0.1910.254、不同物质在水中的溶解水平5、溶解的快与慢1010.2611.16、100毫升水能溶解多少克食盐7、分离食盐与水的方法1111.211.8第二单元练习 1、听听声音1211.911.152、声音是怎样产生的 3、声音的变化1311.1611.224、探索尺子的音高变化 5、声音的传播1411.2311.296、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力1511.3012.6第三单元练习 1、身体的结构1612.712.132、骨骼、关节和肌肉 3、运动起来会怎样（一）1712.1412.203、运动起来会怎样（一）4、运动起来会怎样（二）1812.2112.274、运动起来会
10、怎样（二） 5、食物在体内的旅行1912.281.36、食物在口腔里的变化 7、相互协作的人体器官元旦201.41.107、相互协作的人体器官 第四单元练习 211.111.17期末复习22、231.181.31测试阶段学 生 学 习 情 况 登 记 表序号姓 名123456789101郑紫晨2枝芳艳3曹运泉45沈蕾6沈垚炜7陆轩泽8宋雨彤9孙澄微10范鑫怡11朱彤12张颖欣13徐芳芳14赵淑垚15沈思乐16沈梦婷17宋艺18沈梅涛19张靖涛20姚哲21杨俊杰22陈浩23陆涛24姚一飞序号姓 名123456789102526赵宇航27朱宇洁28王鑫杰29俞康平3031323334353637383940414243444546474
