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1、小学数学老师家长会演讲词小学数学老师家长会各位家长可以在百忙之中抽出珍贵的时间来参加家长会，看得出你们对自己子女的关心和对我们学校教育工作的支持。下面由WTT向你推荐小学数学老师家长会演讲词，希望你满意。小学数学老师家长会演讲词篇【1】尊敬的各位家长：大家好!感谢各位在百忙之能中抽出时间来参加今天这个会议。感谢你们对孩子们的关心和保护，感谢你们对我们老师和学校工作的大力支持。你们的孩子入学一晃就已经四年了，今天我们就借此时机互相交流一下孩子有关数学学习方面问题。一、学生的学习情况分析p ：1、首先，我把上学期期末考试中出现的一些问题告诉各位家长：从上学期的考试卷子来说，考题非常简单，虽然全班9
2、0分以上的学生有36人，其中98到100分的是李雨芝、卢艺、蒋蕊、李金洲、陈果、贾泓达、黄宇森、胡佳丽、雷渝等同学，但有曹颖和胡梅两个不及格，吴柯达的61分，与不及格只差一步，还有一些同学考试成绩也不理想，什么原因呢?主要原因有以下几个方面：学习态度不端正，主要表如今：贪玩好耍的有、学习不认真，不做作业、作业书写差卷面不整洁的有，自高自大、自以为是的有;还有的是考试经历差，不能静下心来读题、做题，主要表现是：计算题丢分的多，有的把题做掉了，有的连题目是什么都没弄清楚就匆匆忙忙做题了。2、学生这半期来的学习情况介绍：这期包括期中考试一共考了四次，每次测验都要求学生回家给家长签字，家长们想一想你签
3、了几次名。有的学生是报喜不报忧，试卷考的不好了就找个地方一塞就算了，虽然老师要求每个单元都要签字，但有的学生就是不听，希望家长和老师积极配合。试卷都已发到每个学生手中。经过老师在课堂上的反复教学，大多数学生都能根本到达老师的要求。这次半期检测成绩优秀的有：况 琨、郑文雯、贾泓达、董力铭、陈舒曼、李金洲、蒋雨婷、龙震宇、胡鸿举等同学。从试卷来看存在的问题，除我前面已经讲到的，主要还有：(1)做题粗心，如抄错题看错数，题没做完也不知道(卢艺、李金洲)，计算最后不写结果，口算题也做错等;(2)解决问题不写单位名称，不写答语，作图不用工具，随手乱画;(3)没有好的审题习惯，没有掌握良好的思维技巧，虽然
4、每次考试都说做题之前要把题目多看多想想，认真做好分析p 、计算、检验几个环节，但是有的学生还是不听，最后是多处发生错误。(4)本次期中考试涉及了前面几个单元，考前没有进展复习，就出现局部学生知识遗忘性大的问题，就像李映简算题竟然全部不会了。如今的问题就是学生对所学知识平时不去复习稳固。从这半期孩子们在学校的表现来说：同学们对一些应用题，一些计算上的技巧或一些考虑题，都能从不同的角度进展考虑，大胆地将自己的想法说给同学们听，其他的同学也非常踊跃地对发言者的见解给予一定的断定。但是好动，好表现，喜欢讲话，静不下来，不理睬别人发言，书写潦草等还是相当一局部同学的缺点。太自由任性、上课玩小东小西、坐没
5、有坐像，随意讲话，不但自己不能很好学习，还严重影响其他同学;缺乏起码的文明礼仪，传统的伦理道德教育欠缺，不知道怎么与人打招呼，说话无长幼之别，与别人交流言语出格的多;家庭溺爱、学生的自我为中心膨大;家庭教育不当，有的学生竞争心态不正，虚荣心太强;家长影响带来学生心理状态不太安康，有问题不与同学老师交流沟通，总认为其他同学老师不注意他，甚至歧视他等等。这半期来，整体表现优秀的同学还有：周昱伶、卢艺、蒋蕊、刘彦伶等。上课听讲专心，积极发言的同学：周昱伶、郑文雯、卢艺、李金洲、蒋雨婷、余姝铮、白尉、胡鸿举、许思奕、况琨、王梓豪、周志康、罗晶凤、谭钧文等。作业完成及时、认真、书写标准的有况琨、周昱伶、
6、郑文雯、卢艺、蒋蕊、陈舒曼、白尉、黄香霖、张露潞、徐雪琴、周胤岐、张文婷等经常不完成作业(主要是家庭)、作业拖拉的有：胡梅、陈渝、吴科达、成浩、付柄银(最近两周有明显好转);作业马虎、乱画、只图完成任务的有：蒋金、曾莹、赵浩茹、曹义桥、黄宇森、徐 鹏、杨杰、蒋幸霖、黎雪琳、高杰、李双江等。另外有几个同学老爱抄爱抄别人作业，每次看交来的作业还很不错，但单独做时就什么都不会了。二、 做为父母或者监护人要配合老师帮助孩子养成好的学习习惯并纠正以往的坏缺点：一是“六大学习行为习惯”的培养。1、专心致志。孩子入学之后，对于自学才能较差的孩子，注意力不集中，因此家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要
7、用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个合适孩子学习的环境，让孩子放学及时做作业，按规定时间完成作业之后才能做其它事情的。让孩子自学看书，不是放手随意看而是在我们启发引导下;激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学才能。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。3、还要培养孩子良好的思维习惯。数学是锻炼思维的体操，数学学科自身的系统性、抽象性决定良好的思维习惯是学好数学的先决条件。小学生还处于习惯养成的关键期，具有极大的可塑性，培养小学生良好的思维习惯，是我们的重要的任务。良好的思维习惯包括内涵很多，概括起来，我认为可
8、以分为两个方面：一是爱思维，二是会思维。所谓“爱思维”是指学生主动积极、独立地思维;“会思维”是指学生能凭借掌握的思维方法，正确、灵敏地思维。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子考虑问题，不只是简单地孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立考虑的才能。4、严格认真，一丝不苟的习惯。书写工整、格式标准，是进步数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，不能有潦草马虎，要求内容正确。为使孩子养成良好的习惯，进步正确率与责任感，要求孩子养成检查作业的习惯。5.按时独立完成作业的习惯。有的同学是先抓紧时间完成
9、学习任务后去玩，有的学生是玩够了才想起作业没有做，但时间已经不在了，大多就胡乱做起交差。6.检验习惯。二是家长应该注意的“五个问题”1、培养孩子活泼的思维(班上李金洲的思维就很活泼，还能积极踊跃质疑)。我们不要以大人的目光来对待孩子的提问，要擅长培养孩子勤思的优点，对他们的提问进展恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。2、每天要检查学生的学习情况，及时查漏补缺，做到坚持不懈。但我们有那么一些家长对孩子的学习成长总是不闻不问，放任自流(玩笑话：好似那孩子不是他自己的)，没有完成家庭作业(学校的作业在老师催促下一般能完成-就是有少数拖拉)，老师批语写无数此，家长重未发现过，还有的学生家庭作
10、业没有做，连本本就不带到学校了(最突出的那几个-家长都在垫江)。你们想想，如今不管好孩子，大了你怎么管，将来的结果-不是出次品就是出废品。良好的书写是做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写习惯，就能减少孩子由于书写不良而产生的过失，另外也可以培养孩子思维的条理性。3、每天与学生进展亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，有什么地方不懂，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。4、希望多与老师进展沟通，因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的，对于学生的优点，不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联络，共同寻找最好的教育方法，让我们共同把孩子的数学学习搞得更好
11、。5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。每次的单元检测题要求家长查阅后签字。另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学才能终究相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得详细分析p 才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是考虑问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个合适所有家庭、所有孩子的教育形式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而
12、以。不当之处还请批评指正。小学数学老师家长会演讲词篇【2】早上好! 送走了喜悦的20_，我们又迎来了奋进的20_。首先给大家拜个晚年!祝大家虎年桔祥!虽说我带这个班已经半年多时间了，但今天和大家还是头一次见面，我先谈谈我对这个班的感觉，整体感觉，这个班孩子素质比拟好，差异不大，程度非常接近，虽然课上不太活泼，但承受知识较快，因为我去年也教的是五年级，知道孩子在哪些地方容易出错，从我每次修改孩子们的作业时发现，都比我料想的要好得多，非常的不错。课堂上，像我们班的.等同学总是激情似火，思维活泼，发言积极，给课堂注入了活力，还有一些学生虽不善张扬，但根本功扎实，知识掌握结实，像我们班的.等他们同样优
13、秀。还有.等态度非常认真，作业从不拖欠，一学期来也出现了一些进步特别大的孩子，像.等，这和他们平时的表现是分不开的。令我非常佩服的是我们班的.同学，这个孩子身体不是太好，请假次数多了一些，但是功课从不落下，作业工整干净，准确率高，非常不容易，令我感动的是我们班的光明涛，下课总是问我：老师，你累不累，我给你捶背吧。还有我们班的数学天才.，平时默默无闻，但对于别人不会的题目，他总是一鸣惊人，一马领先，只是字迹与成绩成反比，还有.这几个同学，是平时和我打交道最多的同学，他们头脑灵敏，一学就会，只是缺少一些学习的主动性，只要能解决态度问题，肯定会有新的打破，总之，和他们在一起，要斗智斗勇，辛苦着，快乐
14、着，劳累着，收获着。“凡事预那么立，不预那么废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候得以比拟顺利地进展。教学工作亦是如此，那么本期的教学工作我主要围绕以下几点和大家做以交流。一、审题才能的培养在每次作业、考试中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。于是，我们在分析p 错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深化分析p ，是不是粗心、马虎惹的祸呢?其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题才能的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这
15、个过程便是审题。审题是解决问题的根底和先导。审题才能是一种获取信息、分析p 信息、处理信息的才能，它需要以一定的知识程度为根底，更需要有良好的读题习惯、有效的考虑方法为保证。这种才能的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、稳固、开展的长期过程。在这方面，本期从以下做起，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题才能。1、动口默读读题是培养审题才能的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步考虑作准备。老师在教学中要根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，如要做到默读，要读通句子、不漏字、不添字等。认真仔细，读准。我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫
16、一遍，就急于动笔了，因为他们感觉这是平时见过的问题，事实上题目并不是他们“经历”里的样子，题目的意思已经发生改变。例如有这样一道题：有一个三角形的标志牌，要把它两面刷漆，求刷漆的面积。一些同学一看题，只算了三角形的面积，其实还要乘二的。为了防止出现这样的过失，就要培养学生认真、严谨的读题习惯。在平时的教学中要求学生做到“字字读清楚、读准确，详细理解题目的意思，逐步进步读题才能。2、动手操作为了帮助学生更好地理解题意，鼓励学生通过画线段图、折折剪剪等动手操作的方式，使学生直观、形象地理解其中的数量关系。在本期孩子们将要学习的分数(举例)以及体积的有关知识时，经常要用到这些方式，帮助学生有效地理解题意，正确考虑，并在解决问题的过程中培养空间观念。3、动脑考虑
