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1、?三个小板凳?教学设计教学目标：1、认识本文的14个生字 ,认识部首“和多音字“教。 2、继续学习运用多种方法识字 ,激发学生识字的兴趣。 3、通读课文 ,初步感受爱因斯坦从小做事认真 ,肯花力气 ,不怕失败的精神。教学重点、难点：认识本文的生字。教学准备：生字卡片教学过程一、揭题 1 、简介爱因斯坦的生平。 2、读题 ,学习“凳：你想问什么？谁的小板凳？为什么有三个？二、学习生字新词 1、自读课文 ,划出生字新词 ,自己分析理解。教师巡视。 2、自主学习生字。 3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。 4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法 ,部件组合法
2、,加、减偏旁法 ,字谜法等。 5、用生字组词。 6、检查稳固：开火车式读字词。三、再读课文了解课文内容： 1、自己读课文 ,想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？ 2、说一说课文讲了一件什么事？ 3、指生读文 ,指导评价。四、作业：准备课后第五题的内容。第二课时教学目标： 1、认识本文的14个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真 ,肯花力气 ,不怕失败的精神。教学重点、难点：感情朗读课文 ,体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习生字：开火车式认读生字。二、自读课文 ,独立思考问题： 读了这篇课文你觉得爱因斯坦小
3、时候是什么样的孩子？ 教室里为何会静悄悄的？ 老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？ 你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。三、小组合作学习。共同交流探讨：理解“糟糕理解“强 ,“它指什么？“这两只指什么？ 1、训练用因为所以说话。 2、指导朗读爱因斯坦的话 ,体会爱因斯坦当时的心情。 体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。四、小结为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就 ,而要学他小时候做的三只板凳呢？五、编一编 ,演一演 ,训练表达和想象的能力;六、作业指导 ,完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。第三课时教学
4、目标： 1、认识本文的14个生字。 2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。 3、正确完成课后题。教学重点、难点：工整、美观地书写生字。教学过程：一、复习：1、开火车式读卡片 ,并组词。2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺二、指导书写：1、细致观察书中的例字。2、指导：“改、“却容易写错 ,要强调“改的第三笔是竖提。“却的右侧不是“ ,“却的第六笔是横折钩。“品：观察三个“口在虚宫格中的位置。“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。3、学生书写 ,教师巡视指导。4、评选优秀者 ,说一说写字的心得体会。三、练习课后题：1、读一读：领读 ,练读 ,小组长检查认读情况。试一试把词语中的成语背下来 ,并练习说话。2、找朋友 ,组字并写下来：试着连一连 ,同桌互相检查连得是否正确 ,最后并把组成的字写下来。3、写一写：先读一读词语 ,组长领读 ,组员互考 ,后动笔写一写。教师抽查。 /
