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1、初中语文七年级下册西游记教学设计臧家庄中学 王秀丽设计理念：名著导读课关键就在老师的“导”，所以我们应该在“导”上下功夫，在“导”上做文章，课堂上应尊重每一个学生，让他们充分说出自己的独特体验，教师只起组织、帮助、引导、监督的作用。这样才能使学生真正喜欢阅读名著，并终生受益。教学创意：本教学设计以以重要人物的解读和片段的赏析带动学生对整部小说的阅读；通过问题的设计，鼓励学生提出自己的阅读感受，结合其他文学作品的阅读提出批判性意见，并以此引发辩论和思考，从而激发阅读兴趣。为此，本导读教案设计了六个环节。学生分析：初一学生对西游记应该非常熟悉。可是他们大多只是对人物基本了解，对故事情节大体熟悉，而
2、对西游记的思想内涵等认识不够深刻、全面，因此必须引导他们学会阅读和欣赏，提高其文学修养。教学目标：初步了解西游记这部名著的思想内容和艺术成就；解读主要人物；通过人物的解读、片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法；激发学生阅读西游记及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学重点、难点：激发学生阅读文学名著的兴趣；了解西游记这部名著的主要内容和现实意义；通过人物的解读和片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。教学课时：一课时教学准备：教师方面：重读西游记，收集评论西游记人物形象的资料，以便启发学生有效地阅读和欣赏;印发西游记中三打白骨精片段。学生方面：利用课余时间搜集关于作者
3、吴承恩及西游记的相关资料；到阅览室阅读西游记这本书，并做读书笔记卡及名著欣赏记录卡。导读设计：一、整体感知，全面了解1介绍你了解的关于作者吴承恩及西游记的相关资料。2作家补充介绍。吴承恩出身在一个小商人家庭。 “性敏多慧，博览群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游(观)之风。复善谐剧，所著杂记几种，名震一时”(淮安府志人物志)。但在科举考试中却屡试不中，直到45岁才得了一个岁贡生(地方官学选送国子监学习的生员)。60多岁时，因家贫母老，无以赡养，谋了一个浙江长兴县丞。由于不愿向上司折腰，不久又拂袖而归。晚年写了西游记。其他诗文著作很多，死后大多散失了。后来，他的亲戚邱正纲收集他遗存的诗文，编
4、成射阳先生存稿4卷。3成书情况补充介绍。西游记故事起源于唐代僧人玄奘只身赴天竺(即今印度)取佛经这一真实事件。为了求解经义，玄奘出游17年，行程数万里，九死一生，历尽艰难险阻，取回佛经657部。他传奇式的经历，在异域的奇特见闻以及艰苦卓绝的奋斗精神，引起了人们浓厚的兴趣。玄奘回国后，曾奉皇帝命令口述沿途见闻，后由其门徒辑成大唐西域记一书。此后，佛教徒为了扩大影响而对取经故事着力渲染，使之日益神奇。到了元代，西游故事基本定型。吴承恩正是在上述文学遗产的基础上，写出了这部不朽的著作。4教师展示下面内容，进一步明确全书的内容结构。西游记共100回，是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要写孙悟空、
5、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。在艺术结构上，全书经纬分明，严谨完整。全书由大闹三界、取经缘由、西天取经三大部分组成。这三大部分既是有机联系的艺术整体，又各自具有相对的独立性，每一部分也由各有起讫相对独立的若干小故事组成。第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，将他的反抗性格表现得淋漓尽致；第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由；第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正
6、果。全书以唐僧师徒取经为贯穿始终的主要线索，把数十个小故事串联起来，其中大闹三界是序幕，取经缘由是过渡，西天取经是主体。二、大话西游，解读人物1西游故事比拼：简明扼要地在小组中交流自己喜欢的西游记中的人物故事。提示：（1）可以讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）美猴王 大闹天宫 智擒红孩儿 三打白骨精赌胜车迟国智调芭蕉扇真假美猴王（2）也可以讲有关猪八戒、沙和尚、唐僧的小故事（设计意图：让学生重温西游记当中的精彩片段，加深他们对人物的了解，为后面人物深度解读铺垫。）2品评人物，交流阅读体会：根据所讲的小故事谈谈你对西游记中某个人物的认识。教师引导学生归结人物形象：孙悟空：又名美猴王、齐天大圣、孙
7、行者。孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，疾恶如仇，在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身，所以孙悟空很容易就会成为中国小男孩崇拜的偶像。猪八戒：又名猪悟能，修得正果的封号为净坛使者，是取经队伍中最滑稽的人物。首先，他以取经途中有不少贡献。他对敌人不惜力气，举钯狠筑，即使被妖精抓住也骂不绝口，不肯屈服。其次他浑厚憨直，常干傻事，每次耍小聪明却总被行者识破。在他身上更多孩童的天真烂漫。唐僧：小说里的唐僧是虚构的人物，与历史上的真实人物玄奘法师是有区别的。历史上的玄奘是一个心诚志坚、勇猛精进的高僧。作者也同时描写了唐僧作为普通人可亲、可近的一面，他虽不能降妖，对徒弟的辛劳却也十分感激。他是取经队伍不可
8、替代的精神领袖，具有坚定的意志。一个神奇英雄完成某种艰难事业并不足为奇，而一个普通人要做出同样的业绩，就让人钦佩不已。唐僧不同于孙悟空的风采也正在这里。沙和尚：又名沙悟净。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，后被唐僧师徒收服。使用的兵器是降妖宝杖。书中又将沙和尚称为“沙僧”。（设计意图：引导学生提出自己独到的见解，让学生说出自己的阅读感受，倡导个性化体验，鼓励他们提出批判性意见，初步解读人物。）3探讨西游记的主题思想以及给我们的启示学生思考、讨论。教师引导、点拨、归纳：西游记把善意的嘲笑，辛辣的讽刺和严峻的批判艺术地结合起来，使不少章回妙
9、趣横生，完满地表达了深刻的思想内容和作者的鲜明爱憎。九九八十一难所包含的四十一个小故事也都通过僧徙，神佛，妖魔间的错综关系表现出来，一波未平一波又起。在这无数充满斗争的幻想情节中，意味深长地寄寓了广大人民反抗恶势力，要求战胜自然、困难的乐观精神，曲折地反映了封建时代的社会现实。 西游记让我们懂得了一个道理，那就是想要办成一件大事，必须大家意志坚定、齐心协力，团结一致、不畏艰难、勇往直前才能成功。三、片段赏析，概括方法1片段欣赏：孙悟空三打白骨精。2阅读选文，思考以下问题：请你找出文中描写孙悟空“三打”、白骨“三逃”、 唐僧“三拦”的语句词语，比较三次写法的不同，想一想这样写有什么好处？并对人物
10、进行分析解读。要点提示：这三次描写充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山做了铺垫。3概括阅读、欣赏小说的方法。要点提示：（1）首先要了解小说的写作背景、内容情节等；（2）其次要把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因；（3）品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的社会生活（即主题思想）。四、拓展激趣，课堂总结1戏说歇后语：孙悟空的金箍棒（能大能小）；孙悟空遇唐僧（有理说不清）；孙悟
11、空守桃园（自食其果）；孙悟空的脸（说变就变）；孙悟空钻进铁扇公主肚子里（折腾个没完）；孙悟空封了个弼马温（不知官多大）；王母娘娘开蟠桃会（聚精会神）；白骨精骗唐僧（一计不成，又生一计）。2名著对对碰：请你以“孙悟空三打白骨精”为上联，用我国古典四大名著中的故事情节对出下联。3知识拓展坊：除了西游记，你还知道哪些名著？你了解其内容吗？五、课外延伸，作业布置查找西游记的相关资料，选择一个专题进行小课题研究，可以对小说的思想内容、艺术手法或对小说中的精彩情节或人物进行研究，然后做好读书笔记卡和名著欣赏记录卡。附录：读书笔记卡班级：姓名：组别：阅读欣赏时间：年月日书名：章节：作者：最欣赏的精彩句子：故事梗概：简单人物形象评析：名著欣赏记录卡学生姓名班级阅读时间记录时间1读物名称字数作者读物类别：中国外国2、这部名著的主要内容是：3、这部名著给我印象最深刻的是优美句段是：4、欣赏这部名著，我最大的收获和体会是：
