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1、上海市青浦辅读学校学习总结首先我代表这次赴上海学习的四位老师感谢校领导给我们这次机会，我们这次学习的学校是上海市青浦区辅读学校，这所学校成立于1989年，坐落于青浦区朱家角古镇的一个美丽的园林内，全校共有学生130人，班级10个，其中26名学生是送教上门的，在校学生仅104人，有24人住校。在这样一个环境优美，师资强大的学校学习三天，让我们感触很深，现在我就分四点来谈谈我们这次学习的感受和体会。一、校园环境及校园作息时间介绍。上海市青浦辅读学校分两个校区，一个是古镇上的校园，大部分学生和老师都在这里上班学习，进入校园给我的第一感觉就是校园环境特别优美，园林式的校园，虽然校园面积只有12亩，但他
2、们的办公区设计的秩序井然，没有一点空间浪费，班主任都是跟班办公，每个教室的一角都是班主任的办公室。教室一角班主任办公室另外每个个训室都有一个老师办公兼管理。所以他们的教师办公室很少。另外他们在青浦镇上还有一个指导中心，主要安排了个训室和情景模拟教学，他们的学生和老师通过校车接送去那里上个训课，在指导中心还有几个情景模拟教学场地，分别有“邮政储蓄”，“医院”，“公交车”，“理发店”，“超市”，“书店”，“自动取款机”等。情景模拟青浦区辅读学校的作息时间安排如下：8:00学生到校，班主任在教室带着学生说说一天的课程和当天的天气情况，8:30早操，早操是他们上海辅读学校统一编排的一套韵律操，简单易学
3、，早操前有很长的一段时间是自由活动时间，老师带学生打羽毛球、跑步、拍篮球等，让学生充分活动起来。课间活动9:209:55第一节课，上午三节课，一次眼保健操，到11:30下课，下课后午餐都在学校吃。下午12:35上课，下午四节课，一次眼保健操，4:00放学。这里需要特别说明的是，他们的升旗仪式安排在星期二早上，因为他们有一部分学生是住读，星期五回家，星期一早上不一定能准时到校，所以把升旗仪式安排在星期二。二、师资及课堂教学评价上海市青浦辅读学校共有在职教师57名，其中研究生5名，大部分老师都是毕业于华师大特教系。他们的课堂教学主要分为三个部分，第一部分是在教室里上大课，但是上大课的人很少是全班同
4、学都参加，因为他们几乎每节课每个班都有人去上个训课，个训课也就是他们教学的第二部分，也是他们整个教学过程中的亮点。他们学校一周的个训课有190多节，他们有专门上个训课的老师，我们也听了三节个训课，分别是认知个训，感统个训和言语个训，我们从这些个训教室的课表上看到，这些个训室几乎每节课都有人在上课。认知个训课感统个训课他们的个训课主要是针对程度较重，有需要的学生，像我们学校的陈行早，张文洋等这些爱动的坐不住的学生，在他们学校基本不在自己教室上大课，都安排各门有针对性的个训课。他们教学的第三部分是送教上门，有些家庭偏远，行动不便的学生，学校都会安排专门的老师送教上门，送教上门基本上一个月一次，也是
5、有校车接送老师的。在他们学校学习的几天时间，我们听了8节课，两节语文，两节数学，三节个训，一节体育。他们的老师上课给我的感觉都特别轻松，课堂秩序都很好，教室里没有跑来跑去的学生，也没有大声尖叫，捣乱的学生。虽然回答问题不是那么积极，但整体看上去还是一个有秩序的，完整的课堂。他们的老师上课准备的也特别充分，尤其是他们准备的教具，使用起来方便，实用，美丽，新颖，能吸引学生的眼球。让课堂教学也变得事半功倍。培三数学公开课培四语文公开课培四体育公开课三、我校可以借鉴改进的地方上海青浦区辅读学校师资队伍强大，校园地理位置优越，这些是我们无法改变的，但我们还是有能力区改变一些细节的。比如：1、班主任的办公
6、室可以放在教室里。这样他们可以利用早上晨会时间，课间休息时间，还有中午时间培养学生的课堂行为规范和校园生活习惯。2、升旗仪式也可以让培智班的学生当小小升旗手，让我们的培智学生真正融入到校园生活中来。3、各班可以配备一些玩具，以备天气不好时课间给学生玩。4、成立学生会，让学生会干部起带头作用。四、自身能力的提高。通过这次学习，我充分认识了培智学校的校园，老师，学生及他们的课堂教学。培智学校的校园应该是温馨的，我们作为培智班的老师应该是和蔼可亲的，我们的学生是活泼可爱的，我们的课堂应该是生动有趣，丰富多彩的。我们应该用心、用情、用自己的专业知识，针对不同的学生展开教学，而不是像保姆一样看管孩子，告
7、诉孩子这个不能做，那个不能做，这不是孩子们想要的，也不是家长想要的，那怎样由一个保姆提升为一名有专业素养的老师，这是一个让我深思的问题，在未来的教育教学中，我们将带着这个问题一起探究，一起学习成长。徐娟、严娟、方艳、陈雨清 2015/11/16赴上海青浦区辅读学校交流学习随笔11月9日 星期一 小雨清晨，我们一行四人冒着淅淅沥沥的小雨赶到了上海青浦区辅读学校。当时校内正在开展大课间活动（半小时），因为下雨，师生们只能在室内活动 。班主任老师带领学生在教室外走廊站成一竖排，伴随着动感的乐曲，欢快地做着韵律操，课任老师从旁协助管理学生。 （感：班主任老师示范，加强学生记忆，与学生充分融为一体。动感
8、的韵律操非常适合智障学生，建议我校尽快编排一套完整的韵律操，可以适当加上小铃鼓、沙锤等辅助工具，激发学生做操的兴趣。）之后，我们来到青浦区特殊教育指导中心参观学习。指导中心的钱慧红主任告诉我们：上海地区已经实行“0择校”，经过教育专家和医学专家严格筛查、评估，对学生的智力状况分成三个层次，轻度的进入普通学校“随班就读”，老师定期去学校听一节课，对孩子进行跟踪评估；中、重度的进入辅读学校就读，每班10人左右，针对个别不适合大课教学的则加强个别化训练（言语、认知、蒙氏、感统、多感官）；极重度的就“送教上门”。整个青浦区的每一个智障学生都建立了档案，存放在该中心，以便后续的跟踪评估记录。“情景模拟训
9、练”也是在这里设置的，一个个的格子间，有邮局、医院、超市、理发店、公共汽车、银行、微型茶室等，虽然面积不大，但给人感觉十分温馨！11月10日 星期二 晴天早上，阳光明媚，8点30分时学生陆续到操场上活动（大课间）。每个班级学生活动的内容各不相同：有的班级学生围成一个大圆圈，拍着篮球；有的班级学生两两一组，打着羽毛球；有的班级学生在垫子上认真地完成仰卧起坐；最吸引我眼球的是某个班级四名学生手持国旗一角，在老师的指导下进行护旗仪式演练，他们跟着老师的口令，迈着大步，雄赳赳气昂昂地走着，看上去与正常孩子没什么两样。原来，每周二是青浦区辅读学校的升旗仪式，仪式由一名高年级学生主持，两名升旗手各自自我介
10、绍后，仪式开始：先是护旗仪式，之后升国旗、唱国歌，最后，团支部王老师颁发上周“文明班级”红旗，结合昨日“11.9”消防演练对学生进行安全教育。随后，我们再次进入班级听课。曹老师的一节培智三年级的数学课“4减几”让我感触颇深。课上，曹老师将同学们喜爱的喜羊羊、懒羊羊带入课堂，利用摘苹果、摘梨子的故事激发学生的学习兴趣。其教具制作也相当用心：小苹果、小梨子、喜羊羊、懒羊羊、算式卡片都是先打印好，再塑封，然后剪下，最后在背面粘上软性磁铁。这样，上起课来既方便又美观。（感：不论是上课还是对待其他事情，只要用心去做，用心去思考，就没有什么事情是做不好的！） 严 娟心 得 体 会11月9日至11月11日，
11、我们一行来到上海青浦区辅读学校，盛校长和许主任热情地接待了我们，安排了八节公开课，其中有两节语文和数学，一节体育，还有三节个训课，分别是认知、感统和言语。老师们上课很认真，学生相对比较配合。听了这几节课后，我感受颇深。我感觉他们上完一节课很轻松，老师做的模型新颖、实用，课堂整体上有条不紊。特别是个训课的老师，他们每学期都要制定一套针对某个学生的学期计划，然后再制定每周的计划以及每堂课的计划，最后再将每堂课中学生的表现情况记录下来，真正是花了不少的心思。而我上课就是拿一本书去上，上到哪就是哪，大部分时间都是管纪律，累在学生不遵守纪律，常规教育没有抓好。通过听的这几节，我发现老师都在用心上。体育课
12、上老师利用“种马铃薯”的活动，锻炼小朋友的爬、扔、捡的动作。四年级的语文课上虽然课件不是很多，但老师的表情以及动作都很丰富。对于会发音但发音不是很清楚的小朋友，在上课之前用压舌板让他们开腔，课上让他们回答问题。六年级的语文课许主任亲自上的，她很会抓住细节，将一篇比较长的课文分出几个层次和要点，让学生一下子就可以清楚明白这篇课文，也比较容易弄懂。她们采用同位一对一的互帮的形式，完成老师布置的任务，会读的带不会读的一起读，会写的带不会写的一起写。三年级的数学课和七年级的数学课上的老师利用自制的教具和模型以及动画课件，让学生很容易掌握4的加减和长方体的初步认识。他们上课时课堂纪律非常好，没有小朋友随
13、便下位，也没有小朋友大声叫和扰乱纪律的。课后我问过徐主任和其他的老师，对于自闭症和程度差的怎么办？他们说：“有的不适合上集体的，都去进行一对一的训练了。刚开始来的一二年级的小朋友也不行，一堂课几乎都在管纪律，训练常规。”通过这几天的交流，我感觉我和他们的差距还是很大的，今后还是要不断的学习，学习他们的优点，认真对待每一个学生，针对不同的学生展开教学，用心去上好每一节课。方 艳2015/11/172015年去上海辅读学校学习有感11月9号我们四人一起去了，上海青浦区辅读学校学习，下面我来做如下汇报：进入校园，是盛校长接待我们的，盛校长亲自向我们介绍了的学校的具体情况，以及校园文化的内涵。自从进入
14、学校，我们每天都在学校会议室学习，不听课时，我们和各班的任课老师交谈，去了解一些学生的生活状况与学习状况，学习她们的先进经验，同时我们还听了几位老师和教导主任的公开课，从不同的学科和不同的老师身上，学习他们的优点。我们还虚心地向各位老教师请教。在平时工作中遇到的很多疑问，通过看，学，有些问题就能迎刃而解了，同时也学习到许多新知识和教学方法，为我们以后的工作打下了扎实的基础。师资队伍的专业团体化。盛校长非常重视学校的教师的队伍建设，无论从教研、团体合作等各方面。如：每周二升旗，全体教师都是整整齐齐的在操场上和学生一起举行仪式。如有哪位老师上公开课，除有课教师以外，其余的老师和领导都去听课学习，这
15、是我在辅读学校的那段时间亲眼看到的，基本是全员参加。他们也是通过互相学习，互相交流，从而达到提高各位教师的各种水平。通过看，听，学，我发现辅读学校的教师，对工作认真负责，对学生帮助爱护，对每节课都是提前认真备课，精心准备教具，每个细节，都是合理安排的，在课堂上学生们都是注意力集中，互动效果很好！学校以学生为主体，不断地发展，不停地提高教师的专业能力，早在2003年就开发第一套校本教材，现在已经更新到第二套了！辅读学校一切以学生为中心，一切从学生出发。学校学生总数是：130人，住在校的学生有104人，还有重度的学生不能到学校的，学校老师和残联工作人员，还有医院的医生，他们定期组织上门送温暖助教，每次去都带慰问品，这样的学生一共有26人，他们的这一行动，得到了社会和各届人士的好评！重残的学生们也得到了精神上和物质上的帮助。总之，为期3天的学习，通过学，看，听，都有很大的收获，在学习的过程，也不停地探讨和交流。当然，学习了许多知识，最关键要应用于教学实践。让我们去这么好学校学习，希望我们以后以辅读特校为准绳，时时刻刻提醒我们要爱岗
