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1、15 天游峰的扫路人 （第一课时） 教学目标：1学习生字词，理清课文层次，正确、流利地朗读课文。3朗读有关语句，体会天游峰的特点。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读，学习生词。1 朗读课文，想办法读准音，理解词义，有困难的做上标记。武夷山 游兴未尽 颇有节奏 竹扫帚 及至 褪色的衣服 仔细打量 瘦削的脸 望而却步 说罢2组内解决疑难，熟读生词，完成书后的钢笔描红。3交流易错的或仍不理解的词语，组间相互考一考。活动二：再读，理清脉络。1轻声读课文，思考：课文主要写了什么？（注意语言简洁！）围绕文章主要内容，给课文分段，概括段意。2组内交流时每小题两名同学主讲，其余评议。3全班展示质疑
2、。活动三：三读，体会特点。配上动作、简笔画！1. 浏览课文，用“ ”画出描写天游峰的语句，思考：这些语句表现了天游峰的什么特点？作者在描写上用了哪些方法？2组内交流从朗读开始。3全班展示，评价再读。【检测反馈】比一比，再组词。姨（ ） 颇（ ） 褪（ ） 削（ ）夷（ ） 破（ ） 退（ ） 销（ ）胰（ ） 坡（ ） 腿（ ） 宵（ ）一、谈话揭题。今天，我们要一起游览著名的风景区武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！他是个怎样的人呢？让我们带着活动一的要求，走进课文。（板书：天游峰的扫路人）二、检查生词的学习情况。三、那么课文主要写什么？这篇课文是从几个方面来写天游
3、峰的扫路人的？让我们走进活动二。第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段（第412节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。三、精读课文第一段。1、听读第一自然段。（教师范读）听了这句话，你知道了一些什么2、天游峰是一座怎样的奇峰？让我们走进活动三。3、天游峰具有怎样的特点的?(险)出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。指名读。这一句告诉我们什么？板书：九百多级石梯这一句用什么方法来写天游峰的险？怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？（高、陡、窄） 情景创设教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。 指名读。4、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？5、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？自由练读，指名朗读。6、指名读课文第一段。四、完成检测反馈教学反思
