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1、2010年兰州市教学新秀观摩课体育课时计划教材：25米往返跑 纸棒拼摆 年级：三年级 教者：俞伟国 教学目标1、 发展灵敏、协调、移位速度能力。2、纸棒拼画时，培养学生的空间感、方位感和审美意识。3、培养竞争意识，发扬顽强的拼搏精神，加强同伴间的友好合作与交往。重点难点1、快到标志物时要注意：减速 降重心 2、绕过标志物时要注意： 加速快跑教学过程教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动组织形式准备部分1、课堂常规2、准备活动a.热身操8节b.各种抛掷纸棒练习(掷远、抛接)1、宣布学习目标、内容。2、引导学生在音乐节拍中做热身活动，教师领做。1、体育委员整队报告人数。2、模仿老师进行热身练习
2、。四列横队要求：认真听 积极做音乐:眉飞色舞基本部分25 米往返接力跑第一次练习 在15 一17 米处放棒比快第二次练习 跑到15 一17 米处拿棒比快第三次练习 快速跑至25 米处放棒返回跑接力游戏第四次练习 25 米处拿棒、钻圈往返接力跑游戏1、引导学生自我检查跑的动作。2、根据学生能力把学生分成4个组，成四路纵队站立于场地起跑线后。3、引导学生熟悉场地的布局，并示范练习路线。4、分别组织前二次练习各一次。5、引导学生交流拿、放棒的感受。6、组织第三次练习。7、组织游戏1 一2 次。1、12 人一组进行25米快速往返跑。2、以组为单位鱼贯式熟悉场地。3、分组进行2次练习。4、相互学习，讨论
3、如何才能取得好成绩。5、体会交流往返跑的动作感受。6、进行游戏。7、主动放松。在场地上准备长25 米，宽2 米的跑道4个，将学生分成12 人学习小组游戏部分纸棒拼摆比赛1、图形正方形拼摆方法：在地上画一条直线为起跑线，把学生分成12 人一组，每人一根棒一个沙包，站立在起跑线后，学生快速跑到距离起跑线8 一10 米，用12根纸棒摆放成正方形，然后进行投沙包进筐，最后评出图形摆放质量好和进筐沙包数量多的两个优胜队。2、集体拼摆房屋规则：1、纸棒要一根根相连，图形为正方形和房屋。2、先评图形摆放质量，然后进行投沙包进筐。1、组织学生进行纸棒功能的讨论。2、引导练习尝试。3、讲解游戏并组织学生进行游戏
4、。4、指导学生在规定时间内摆放练习。5、组长组织投掷沙包过程。在老师引导下，全班学生一起拼摆房屋引导学生进行评比。1、自由发挥体会抛接动作。2、挖掘纸棒的功能，并进行交流。3、各小组根据讨论结果进行尝试性游戏，看谁的点子多。4、进行第一次摆放练习。5、学生进行第二次游戏投沙包过程。积极参与游戏拼摆，在活动中要遵守规则。人人当“评委”，参观用纸棒摆放的各组图形，集体评出图形摆放质量好和进筐沙包数量多的两个优胜队。场地队形同25 米往返接力跑的场地队形结束部分1、放松活动舞蹈雪绒花2、总结本次课的情况1、教师在音乐节拍下示范动作2、总结本节课。3、提出希望。即兴模仿老师的动作，身心得到放松。围着拼
5、摆的房子成圆形队形教具准备纸棒48个根 小沙包48个彩圈4个 10x25米场地一块生理负荷预计教学建议充分利用纸器材，做到一物多用，一种器材贯穿整节课，便于教师组织。课后小结分 析 报 告本教学设计较好的贯彻了以学生发展为本，“健康第一”的指导思想，全面发展学生身体素质。严格遵循学生身心发展规律和循序渐进的教学原则，精心设计，合理搭配教材，充分发挥学生的个性特长与兴趣爱好，使学生在轻松愉快的气氛中通过动手动脑，积极主动地学习，培养了学生的创新思维与运动能力及学生的规则意识，从而较好的完成本课的教学目标。一、 课的设计特色1、以活动激趣开课，通过各种纸棒的抛接游戏活动激发学生学练的兴趣，为以后的
6、教学奠定基础。2、用集体与自主、游戏与竞赛相结合的方法，由易到难、循序渐进的进行教学。3、在教学中，为克服学生对往返跑的畏惧心理，教师采用了多种活动形式给学生创造了更多的活动空间与参与的积极性。4、教学中，注重启发学生的思维，通过学生合作探究解决学习中遇到的问题，使学生体验到在创造中学，快乐中练所带来的乐趣，体现了教师创造性的引导，学生创造性学的学习特点。5、教学中很多活动内容由学生自己选择，充分发挥了学生的主体地位。二、 使用价值在器材的使用和教学组织中充分考虑到小场地、大班额、少器材给教学带来的困难，充分利用替代物、自制器材来完成教学任务。三、 改进建议1、 教学目标还应再具体一点，便于操作和观察。2、 教学过程中对学习困难的学生关注的程度还不够，设计中应对此有所考虑。3、 教学中对学生的评价时机及评价方式还略有不足。4、 将课内学习内容向课外拓展延伸做的还不够。 甘肃省兰州市城关区教研室 杨帆
