《在“以美育美的办学理念引领下的学校文化实施方略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在“以美育美的办学理念引领下的学校文化实施方略（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在“以美育美的办学理念引领下的学校文化实施方略【摘要】校园文化作为一种隐性的育人工具，是学校灵魂所在，起到 了十分重要的作用。基于此，广州市番禺区红郡小学提出了“以美育美” 办学理念引领下的校园文化实施方略，通过精心设计，打造和美校园；精 打细算，开展纯美德育；精益求精，塑造雅美师生；精耕细作，营造悦美 课堂；精雕细刻，编订溢美课程；精诚合作，培育和美制度等方略，将“硬文化”与“软文化”相结合，致力于打造“美满红郡”。一、学校文化实施方略提出背景基于此背景，结合“美满红郡”的办学目标、“修美善之质，成美慧 之才”的校训、“身心齐美”的校风、“仁爱雅美”的教风、“乐学和美” 的学风，围绕着此背景
2、，学校从“硬文化”与“软文化”两方面入手，提 出了校园文化方略。二、学校文化实施方略具体措施美的表现形式丰富多彩。于学校而言，美具体表现在：校园环境美、 德育活动美、教师美、课堂美、管理美、艺术美。1. 塑造硬文化，展示美的风采学校在硬件设施建设的基础上，精心设计，打造了美的校园。具体实 施如下：第一，打造美的主题雕塑：正对校门的广场中央开辟一方小池，池中 央树立一块七彩石，上书“美满红郡”四个大字。小池四周有一围喷泉， 喷泉以聚合的方式一起撒向彩石，以水的灵动和石的静美呈现出美的意境， 吸引人们的视线，使人们留恋、驻足、观望，体现学校美的视觉环境。第二，建筑采用架空层设计：设置为书画展览厅的
3、“博美堂”中各种 书籍、报刊、杂志种类众多，同时定期展出学生优秀的书画作品，以供学 生、教师、家长不时学习或阅览。“乐美堂”和“济美堂”中设有二胡、 钢琴、竖笛、古筝、电脑等器械，成为让学生天性自由挥洒的乐园。第三，展示古代德者或贤士的画像及其经典语录的廊柱文化：外面的 两排柱子展示中国古代经典诗词，从而为学生营造经典阅读的良好环境， 开阔学生的视野，加强学生的人文修养，陶冶学生的情感。第四，个性涂鸦墙：主墙壁开辟为个性涂鸦墙，以供学生自由挥笔泼 墨，创作出风格多样、个性鲜明的涂鸦作品，展示自己的书画天分。第五，“怡美广场”的建设：广场中心装饰成一个圆形的小舞台，作 为学生展示才艺的平台。在这
4、里他们可以自由地唱歌、尽情地跳舞，充分 展现自我才艺，增长自信心。第六，特色场馆：基于“以美育美”的教育理念，我校结合场馆特性， 对其赋予了特色名称，通过“美的名字”向学生传递“美的信息”。例如 悦美楼、谦美楼、健美馆、润美楼、创美馆、趋美路、沁美亭等场所命名。2. 凸显软文化，彰显美的内涵第一，精致美好，打造美的校徽。红郡小学的校徽由圆形、红色、美 和书籍、谷穗组成。圆有圆满、和谐之意。红色表现出一种美丽、热情、 大方、活力、朝气，意指红郡小学。校徽的正中央是一个像书一样展开的 “美”。“美”是红郡小学的核心、追求与目标；“书”是人类的营养品， 是知识的源泉，是人类进步的阶梯。“美”以书本的
5、形式呈现，意为“开 卷有益”，象征着红郡的学子徜徉在书海中，快乐的阅读，体会阅读的美 好，进而达到“最是书香能致远，腹有诗书气自华”的雅美境地。校徽的 左右两边的谷穗有劳动、创造、成长、收获的意思，象征着红郡的学子在 红郡小学这个美丽、圆满、和谐的大家庭里健康、茁壮地成长，通过自己 的劳动、学习而创造美、收获美。第二，精雕细刻，编订美的课程。红郡小学的校本课程紧扣学校“至 美”的核心理念，精雕细刻，编订了传统文化美文美读、礼仪课美 礼美学，内炼德行美；以多彩书画课美字美写、美画美绘孕育 气质美；借校园音乐课民乐美乐美练、声乐美乐美唱，感知欣赏 美；加强综合实践课，探究体验美。鼓励学生探索、发现
6、、欣赏自然中的 美、生活中的美、人的美、动物的美、艺术作品中的美等，在体验、感受 美的过程中积累粗浅的审美经验，并尝试用各种喜欢的方式表达美、创造 美。体现了对“至美”的价值追求，以使美扎根到全校师生的心灵，并内 化成为日常行为习惯。3. 精细入微，开展美的德育我校以各项德育活动作为载体，开展了丰富多彩的活动，其中主要有:第一，“一畏多会”。“一长”指的是美术特长；“多会”指的是让 学生“会讲一口普通话、会写一笔好字、会一门乐器、会一项球类”等。第二，“美动红郡”十大年度人物评选活动。每年举办一次面向全体 师生的“美动红郡”十大人物评选活动，从“务实奋进之美、课改创新之 美、管理育人之美、师德
7、楷模之美、教学能手之美、特色创建之美、贴心 服务之美”等七个方面评选最美教师；从“心灵之美”、“勤学之美”、 “体艺之美”、“实践之美”、“健康之美”、“心理之美”等六个方面 评选最美学生。以活动鼓励全体教师“追求形象之美，为人师表；追求专 业之美，幸福成长；追求课堂之美，有效教学；追求服务之美，关爱学 生”；激励全体学生崇尚美、追求美、发现美、创造美。第三，特色活动系列化。在基础课程完善的基础上，开展系列特色活 动，以传统节日春节、中秋节、国庆节开展文化小使者活动，引导学生在 探寻传统文化的过程中发现美、感受美。通过三八妇女节开展感恩周活动， 引导学生用实际行动回报父母的养育之恩。学会奉献他
8、人，快乐自己。开 展五一“缤纷夏日：歌舞节”、六一节“七彩童年：文艺晚会”、元旦节 “读万卷书、行万里路”，多种活动给学生提供广阔的展示舞台，引领学 生学会创造美，展示自我风采。第四，社团活动美。近年来，为活跃学校学习氛围，提高学生的自主 管理能力，我校组建了多种社团。例如：唯美文学社、沁美英语口语社、 湛美棋艺社、创美科技社、润美粤剧社、尚美书法社、尽美舞蹈社、尚美 合唱团、优美民乐社、健美体操社等社团。通过严谨的社团架构，在井然 有序的基础上，活动课程化。第五，班级建设美。学校从“墙壁”、“读书驿站”、“主题黑板 报”、“荣誉榜”等多个方面，促使班级环境洋溢美。秉着“至美”的核 心理念，促
9、使各班级从“班名”、“班训或口号”、“班歌”、“班规” 等多个方面发展班级文化蕴含的美，打造有特色、个性化的班级文化。通 过主题活动、主题班会、“成长足迹”、“班级日志”、“班级手抄报” 等特色活动践行美。4. 精益求精，塑造美的教师学校要根据实际情况和教师自身水平制定了教师成长规划实施方案， 指导教师的专业成长，使教师的专业成长与学校的核心理念及发展规划有 机结合。通过每天读书一小时、每周写一篇读书心得、每月读一本书、每学期 举行一次读书沙龙或论坛的活动，丰富教师精神家园，达到悦读质美；通 过组建教师自己的社团或小组、“亮我才艺，秀我风采”的教师才艺展示 比赛、“教师风采展”等活动打造教师优
10、雅身心，达到才高艺美；通过练 好三笔字、提升自己的教学能力与艺术、记好教学反思、做好教育教学研 究等措施，达到自主研教，让成长美时时相伴的目的；通过举行青蓝对接 工程、深化“师徒结对”工作加强集体备课、科组交流、力行互听互评、 网络充电、名家示范等系列举措，让学习美无限延伸，让经验美无缝对接， 达到互助交流，让研究美无处不在的目的。同时从“挖掘学科教材内涵美、设计教学手段艺术美”等着手探索美 丽课堂，定期举办公开课、优质课、示范课、观摩课、青年教师基本功（说课、讲课）比赛、中青年教师同课同构与同课异构教学大奖赛活动、 中青年教师教学设计比赛、教研组长活动案例撰写比赛等等一系列活动， 形成基于学
11、校、教师、学生需要的“以集体备课为前提、以解决问题为目 标、以课堂教学为载体”的主题性课堂教研方式，同时颁发“教师素质体 现美、设计新颖展示美、学生活动创造美、媒体应用深化美、课堂结构科 学美”等特色奖项，给教师提供交流、展示的平台，提高教师整体队伍的 上课水平，增强理论教学的实效性和时代感。通以上措施，在促使教、学、 研相辅相成的同时，达到了促进教师业精技美，提升了课堂魅力。5. 精耕细作，营造美的课堂第一，课堂结构蕴含美。我校提出建构溢美的课堂，其内涵是课堂结 构蕴含着美，教师形象凝练着美、课堂氛围洋溢着美。通过“展收激趣、 疏密有致、雅俗共赏、断续有节”等原则，使学生徜徉在溢美的课堂中，
12、 感受着美、欣赏着美、体现着美、实践着美，这是红郡小学课堂建设的重 要目标。第二天，教师形象凝练美。教师在教学过程中，语言应“浓淡相宜” 富有表现力、感染力、启发力、说服力，以自身的语言美拨动学生的心弦， 以自身的情感美调动学生学习的积极性。仪表形象举止应“静动谐融”， 紧密结合教学内容，做到自然、贴切、巧妙。其一言一行、一笑一颦、举 手投足，都应恰到好处，美不胜收。第三，课堂氛围洋溢美。美的课堂氛围应该是民主、和谐、活跃、开 放的，能充分发挥学生的主观能动性、让学生时刻充满信心、让课堂始终 充满乐趣，进而激活学生的创新思维、培养学生的创新能力、提高课堂教 学效果的课堂。也应该是学生独立、自主
13、的学习、发现、探究、创造的时 间与空间，独立寻找答案，使学生真正成为学习的主人、创造的天使、合 作和探究中营造勃勃生机的课堂学习氛围，感受合作悦美的体验的课堂。三、学校文化方略主要实施阶段根据核心理念的解读和落实平台的构建，结合红郡小学的现状，拟定 通过以下三个阶段展开红郡小学的文化建设工作：1. 深度调研、文案策划及宣传阶段第一，前期调研：通过现场调研，听取汇报，研讨等方式了解红郡小 学的现状。第二，思路研讨：根据前期调研结果，形成红郡小学以“至美”为核 心理念的文化建设构想。第三，形成并确认文稿：确定了核心理念的整个体系后，着手开始撰 写红郡小学学校文化建设的整体方案，并就草案进行反复论证
14、、研讨，力 求科学严谨，实操性强。第四，开展讲座培训：方案确定后由策划组的专家对学校文化建设的 方案进行解读，协助学校全体教师更好地理解“至美”的理念，让教师们 在学习分享、沟通交流中理解“至美”的内涵，然后转化为内驱力，并形 成集体凝聚力，促进学校发展。第五，开展主题班会：号召班主任利用班会时间，向学生宣讲美的理 念，例如美德、美言、美行、美体等，开展特色班级文化建设。第六，设立文化宣传栏：通过宣传栏与文化长廊进行办学理念宣传与 普及，提高教师、学生与家长的认可度。第七，环境改造：根据学校实际财力状况，进行环境改造与落实，初 期进行学校标识性建筑一一架空层设计、主题雕塑、广场改造与文化长廊
15、的建设。第八，宣传、启动各项德育活动。2. 逐步落实与完善阶段第一，教师队伍的建设：分科组制定教师读书计划与阅读活动展开工 作；大力推进科研兴校计划，用科研带动学科建设与教师自身专业发展； 制定系列教师评价激励制度。第二，校本德育的建设：学校特色活动的设计和实施；学生、班级德 育建设的评价机制的制定；班级礼文化的建设工作；第三，举行实验年级和实验班的工作经验交流会与阶段总结会，在实 践中发现问题，解决问题，并邀请专家进行有针对性的指导，形成改进方 案。在实践与总结中提取经验，并实施下一步计划。3. 塑造特色与品牌凸显阶段第一，学校节日特色活动及学校社团活动的实施常态化、正规化。第二，师生文化生
16、活模式的逐渐优化和完善，形成学校的一个极具魅 力的文化样式和典范。第三，环境的落实，逐步规划、实现学校环境的建设。第四，形成较成熟、系统的课堂文化。四、学校文化方略实施取得成果1. 整洁恬静的环境美形成了整洁、优美、恬静和人文环境的融洽、和谐、向上的自然环境。 这样的环境能产生“桃李不言，下自成蹊”的良好效果，对塑造师生健康 的道德品质和美好的心灵起着默默的渗透作用。2. 艺术化了的德育美德育活动艺术化，具体包括了社团活动的五彩缤纷、班级文化的文明 高雅、社会实践活动的健康向上。美的德育活动不但能不断增强学生的审 美体验，还能提高学生关爱他人、关爱社会、拥有高雅的审美情怀和创造 美的能力。3. 和谐统一的师生美促使了教师与学生们的的内在道德美、智慧美与外在仪表美的和谐统一。4. 丰富多彩的艺术美学生感知到包含书
