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1、初三化学教学工作总结模板集锦七篇初三化学教学工作总结模板集锦七篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料, 它可以帮助我们总结以往思想, 发扬成绩 , 不如立即行动起来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的初三化学教学工作总结7 篇 , 希望能够帮助到大家。初三化学教学工作总结篇 1化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段, 能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料, 能激发学生的学习兴趣, 因此 , 化学实验教学是化学教学的一个重要内容, 在整个化学教学中起着很重要的作用 , 现对实验教学研究
2、的总结如下：一、学生学习化学的兴趣得到激发 , 学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强 , 他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣, 并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展, 从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节 :1. 努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验, 本期完成演示实验35 个 , 探究实验 9 个 , 实验活动 3 个。学生实验做到每 2 人一组 , 每次实验都进行登记 , 并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等
3、方面对每一个学生打分。一学期下来, 教学效果较好, 完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面, 学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验 , 根据条件把它改成学生实验, 使学生积极主动的获取知识 , 激发学生学习兴趣。2. 加强演示实验教学课堂教学中的演示实验, 最能调动学生的情绪 , 激发他们学习的兴趣和求知欲。为此, 对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成, 并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进, 以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.3开发家庭小实验配合教学内容, 每逢放假
4、, 都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关 , 同时学生在家中又能够找到材料, 独立完成的家庭小实验, 并要求学生把观察到的现象, 得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来, 回校后在课上进行交流, 多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发 , 不仅丰富了学生的课余生活, 使学生扩大了视野, 培养了动手实验能力和观察分析能力 , 而且由于它们与课堂教学内容同步 , 也对知识的理解和巩固起到促进作用。4. 根据学校实际和学生情况要求学生开展课外实验。二、指导科学的学习方法, 养成良好实验习惯, 培养学生的能力和创新精神 初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,
5、是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范, 对学生遵守实验室规则提出严格要求 , 对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时, 我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释, 以此来培养学生实事求是的科学态度。通过一段时间的实践, 化学实验使学生学习化学的兴趣很大, 让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学 , 致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的
6、学习生活中逐渐形成。为化学知识的学习打好坚实基础。初三化学教学工作总结篇 2一、教学方法的突破按照目标分层教学思路, 本人在课前、课堂、课后采取了如下措施 , 极大地提高了教学效率。首先认真做好备课工作, 定好学习目标, 教师事先做好大量的准备工作 , 选取最适合的分层题型, 让学生对我们课堂上的内容有初步的了解。其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练, 把学生的自主学习的积极性充分调动起来, 让不同层次的学生在学习的过程中自己去发现, 去总结 , 老师加以引导, 这就需要老师能够在关键的地方能够提出恰当的问题 , 引导学生的思路, 老师加以归纳总结, 关键地方加以讲解。课后能够及时跟进 , 检查
7、学生的学习效果, 适时反馈学习效果, 对完成不好的同学能够及时跟进。二、充分发挥集体备课的优势目标分层教学法, 最好的地方就是充分发挥备课组集体备课的优势 , 群策群力让老师能够取长补短。避免了以往单兵作战每个人都要做大量的工作, 过度消耗了老师的精力 , 致使老师没有过多时间从事备课工作。新措施出台不但发挥了集体力量 , 使教师从繁重的工作中解脱出来。本学期我能够发挥备课组长的作用。在集体备课中 , 积极发言 , 对教学过程中可能出现的问题加以讨论。出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷, 对教学内容没有丝毫保留。三、思想工作常抓不懈学生作为学习的主体, 学习活动受到各方面来自家庭、社会、同学
8、等各方面的影响 , 如果学生受到不良的、反面的影响, 那我们的教学将会举步维艰, 一个班的学习不能只是靠班主任一个去做思想工作。虽然我不是班主任 , 但我会时刻注意学生的思想动态, 留意学生在课堂上的表现 , 注意力是不是集中 , 及时加以引导 , 课后做好思想工作, 因此学生对我的教学能够信服, 从而提高了学习效率, 上课时学生都能够积极发言 , 每一人都能投入到学习中去, 成绩自然会有长足进步。在期末考试中, 我所任教的班级都能够圆满完成学校交给的任务。四、做好考前心理辅导如果说考生知识的掌握及运用是考试成功的“硬件” , 那么考前的心理及心态调适则是考试成功的“软件” , 而且越临近考试
9、, 软件的作用越明显。可以说；平日复习是基础, 临场发挥是关键。在中考前两周 , 我用班会课时间开展六月 , 我们坦然面对 考前心理健康教育、中考冲刺前应该做的十件事等主题班会。指导学生正确对待中考 , 克服一些不正常的考试心态和 , 并辅导学生要具备良好的考试心理。重点是对考前心理作技巧性辅导。一是要有充分的应试心理准备 , 首先要充满自信, 自信是成功的一半, 要有战胜困难的勇气, 还要学会考前自我放松。二是考场心理技巧 , 就是：沉着冷静法、先易后难法和节奏（时间）控制法等。通过主题班会, 使初三学生进一步提高了具备良好考试心理的调控作用。这就是我这一学期的总结。初三化学教学工作总结篇
10、320xx 年就这样过去了 , 回顾这一年的工作 , 有成绩 , 有收获但更多的 是不足和反思。一、思想方面：本人能积极参加政治学习 , 关心国家大事, 坚持四项基本原则 , 拥护党的各项方针政策, 遵守劳动纪律, 团结同事；教育目的明确 , 态度端正 , 钻研业务 , 勤奋刻苦 , 关心学生 , 爱护学生 , 为人师表。二、工作方面：20xx 年上半年 , 我担任了初三（2） 班的化学教学工作, 这是一个综合素质不太理想的班, 在中考中只取得了较优良的成绩, 离预期目标有很大的距离。下半年我担任初三（4）和初三（5）的化学教学工作, 第一次担任两个班的教学对我提出了更高的要求。三、努力方向为
11、了能进一步的提高教学质量, 努力提高合格率, 争取较高的 . 优秀率 , 我将从以下几个方面进行努力。1、扎扎实实打好基础 , 拼命赶进度不可取。重视和加强基础知识和基本技能的学习。抓基础知识 , 就是要抓化学课本知识, 教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同, 学生对化学的知识的掌握能力不同, 教师应针对学生实际情况因材施教, 尽量降低落后面。抓基本技能 , 要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中 , 要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理, 多给机会让学生动手做实验 , 体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣, 切实提高学生的
12、实验能力。2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力 , 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习 , 都不能“重结论, 轻过程 , 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程 , 让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容, 对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向, 以课本知识为基本探究内容, 以周围环境为参照对象, 让学生亲身经历和体验科学探究活动 , 主动学习 , 逐步形成科学探究能力。3、上完课后能与学生及时进行交流, 找出不足之处, 以求达到更
13、好的课堂效果。同事之间也要加强交流, 多进行教学过程的相互学习、研讨。4、密切联系社会生活实际, 抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容, 从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制 , 减少机械操练耗费的时间和精力 , 让学生有时间阅读课外科技知识 , 尽可能多地接触和认识社会, 用化学视角去观察问题和分析问题 , 学以致用。以上是我对即将过去的 20xx 年的总结 , 希望在 20xx 年克服一些缺 点 , 取得一些进步。初三化学教学工作总结篇 4化学中考分数只有50 分 , 所以一些学生非常不重视化学 , 觉
14、得这只是一粒芝麻, 和其他的西瓜比起来实在是微不足道。所以我感觉到压力好大。学生不要学、学习枯燥, 要背要记要动脑, 多累啊！但是, 明知是苦 , 也要发挥乐观主义精神 , 不到最后一刻 , 也不能放弃一个学生。以学校实际出发, 注重学生在原有的基础上向前提高 , 努力提高合格率, 争取较高优秀率。对于进一步提高教学质量, 在中考复习的最后阶段取得更好的教学效果 , 我有一些体会, 与大家共享 , 恳请各位老师指正：（ 1）扎扎实实打好基础, 拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题 , 与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系 , 因而重视和加强基础知识和基本技能的学
15、习仍然是首要的。抓基础知识 , 就是要抓化学课本知识 , 教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同 , 学生对化学的知识的掌握能力不同 , 要针对学生实际情况因材施教, 尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法 , 必然造成学生对知识的“消化不良” , 甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能 , 要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中 , 要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理, 多给机会让学生动手做实验, 体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣, 切实提高学生的实验能力。（ 2）重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力 , 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习 , 都不能“重结论,轻过程 , 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程, 让学生掌握学习化学的思维方法。近几年化学试题中出现科学探究内容, 对初中化学教学提出
