《人教版初一语文上册《观沧海》教学设计(第一学时：朗读)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初一语文上册《观沧海》教学设计(第一学时：朗读)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观沧海教学设计（第一学时：朗读）曹前文一、 教 学目标1. 初步了解古体诗的朗读；2. 培养学生的朗读能力。3. 疏通课文二、 教 学重难点1. 重点：朗读课文；2. 难点：古体诗的朗读。三、 教 学方法朗读法，讲授法，自学研讨。四、 教 学时数一学时五、 教 学过程1. 导入课文曹操 （公元 155 220 ） ，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。汉献帝时任丞相，封为魏王。其子曹丕代汉称帝，追尊他为武皇帝，史称“魏武帝”。 曹操一生南征北战历尽艰辛，其中既有胜利的喜悦，也有失 败的痛苦。但是他从不消极，总是积极进取，把统一中国作 为自己的人生目标和最大追求。在政治军事方
2、面，曹操消灭 了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实 行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，促进了社会的稳定 和发展。在文学方面，他创作了观沧海、龟虽寿、蒿里行等优秀的诗篇，其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格而留名于后世。写作背景：汉献帝建安十二年（ 207 ） 五月曹操率兵讨伐乌桓;八月即大获全胜 ； 九月，班师凯旋。归途中经过碣石山， 诗人登山观海，看到了雄伟壮观的沧海景象，触景生情，于 是就写下了这首名传千古的佳作观沧海。诗中写山岛的 盎然生机，寄托了他的昂扬斗志； 写沧海的波澜壮阔，表达 了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神 ； 写沧海吞吐日月，展 示了他胸襟博大、气吞山河的气魄。
3、今天，我们学习观沧海来认识了解曹操，其最大的意义就在于学习他这种豪迈 乐观、勇往直前地进取精神。这是一首四言古体诗，选自乐府诗集。汉代乐府诗 一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来 是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合 乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。下面请同学们自读课文，弄清课文的生字词。2. 课文题解观沧海这首诗的题目是什么意思 ？ “沧海”的“沧”字作何解，能否换“观大海”这个题目 ？讨论、归纳、明确：“沧”是暗绿色的意思，“沧海” 就显示了大海的色彩，比用“大海”更形象、更生动，所以 不能换。3. 听名家范读( 教师播放音频材料，学生听读)4. 教
4、师讲解古体诗的朗读和课文的朗读要求1 、读准字音，读准节奏。古诗的节奏一般按音节划分，但有时也要根据意义加以 调整，以避免读破词语。四至七言句的节奏型依次是：四言句 X X X X 女口 “东临 / 碣石，以观/沧海”五言句 X X/ X X/ X 或者 (X X/ X/ X X )七言句 X X/ X X/ X X/ X 或者 (X X/ X X/ X/ X X )2 、读出语气，读出情感。教师要范读，把时间给学生。教师的指导要跟上去 ！ 放到最后一个环节也可以，“读出感情”必然是建立在理解了文本 的基础之上的。曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力，统一 了北方，实现了人生的第一个目标
5、，心情自然是豪情万丈， 激动万分。此时登碣石山看到波涛汹涌的大海，更是触景生 情，坚定了他建功立业，统一中国，要做一番大事的人生信 念。所以，要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气，读出 对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。5. 师生朗读课文老师范读学生自读学生朗读，教师指导。学生再读学生分组集体朗读6. 学生利用学习工具，解决生字生词。7. 作业布置朗读曹操的龟虽寿附：板书设计X X/ X X五言句 X X/ X X/ X 或者 ( X X/ X/ X X )七言句 X X/ X X/ X X/ X 或者 (X X/ X X/ X/ X碣石 ji esh 澹澹 d cn d cn 竦峙 s dig zh i 丰茂 f eig m co 萧瑟 xi 8 s 日沧海 c mg h d
