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1、第1单元大数的认识1-1亿以内数的认识内容:P2-4例1教学目标：知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位.过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念.情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力.重点：认识计数单位万、十万、百万、千万和亿.难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系.教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1从689一个一个的数到712.2从420一十一十
2、的数到5403从910一十一十的数到10004从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数.市人口：13819000人,请学生试着读一读.这节课我们就来研究更大的数,板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问：一千一千地数,10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去.10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？.师：一、十、百、千、万、
3、十万、百万、千万都是计数单位.想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级.说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数.教学后记：1-2亿以内数的读法的练习教学内容：练习一的：3-5题.教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位与其意义.2、熟练地掌握亿以内数的读法.教学重点：正确熟练地读
4、出亿以内的数.教学难点：了解计数单位和数位的意义.教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表.教学过程：教学内容教学时间教 师 活 动学 生 活 动复习亿以内数的读法71、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？2、亿以内的数位是怎样分级的？3、小黑板出示：读出下列各数.32680 145800 5205000要求：说出万级和个级上各有什么数,分别读作什么,然后再合起来读1、学生说出计数单位和相对应的数位.2、学生说出个级和万级.3、学生读数：32680读作三万二千六百八十145800读作十四万五千八百5205000读作五百二十万五千了解数位上的数所表示的意义61、投影出示：分别说出下面每个数中的2在什么
5、数位上,表示什么？72650 5624500 28450002、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万组成的.567000 703500040080000 302000001、学生先讨论再回答：72650中2在千位上,表示2个千；5624500中2在万位上,表示2个万；2845000中2在百万位上,表示2个百万.2、学生讨论回答.巩固练习161、小黑板出示：读出下列各数4050000 90083000 380004002、投影出示：156850549是 位数,最高位是 位,从左往右起,5分别表示 请读出万级上的数.2在54后添 个0,这个数是五十四万.在63后添 个0,这个数是六千三百万.要
6、把12345变成一千二百三十四万,应该 .在96中间添 个0,这个数才是九百万零六.3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数,再读出来.1、学生先分级再读数.405 00009008 30003800 04002、学生先分小组回答然后全班交流.3、同桌两人组成数,另一人读数.教学后记：1-3亿以内数的写法教学内容：第6页：例3、例4和练习二的：15题.教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数.2、培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括、推理.教学重点：掌握亿以内数的写法.教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法.教具准备：小黑板、投影片、数位表.教学过程：教学内容教学
7、时间教 师 活 动学 生 活 动复习61、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十 七百八十 四千零三2、板书课题,导入新课.1、学生在自备本上写数后交流.新课22一、教学例3：1、板书：七万 三千零八十八万.问：这些数怎样写？2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：七万写作70000三千零八十八万写作30800000七百零八万写作7080000.3、想一想：整万的数怎样写？一千五百六十九万写作：六百七十二万三千一百一十三写作；5、板书例4.问：这些数既有万级又有个级,应先写什么再写什么？6、检验.7、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？数位没有单
8、位,怎么办？5、练习：做一做中的练习.1、学生试写.2、学生根据自己的写法回答.3、学生归纳：有多少万,就在万级上写多少,再写个级的4个0.4、学生练习.3、学生相互评议.4、学生归纳：先写万级再写个级.哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0.5、学生练习.作业7练习二：6、7教学后记：1-4亿以内数的写法的练习教学内容：练习二的：811题.教学目标：1、进一步掌握亿以内数的写法.2、熟练地写含有两级的数.教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容教学时间教 师 活 动学 生 活 动基础训练1、小黑板出示：写出下列各数十二万 三百零五万四千零六万五千2、这些数你是先写哪一级的？再写哪
9、一级？3、请你回忆一下数位表,你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？1、学生写数：十二万写作：120000三百零五万写作：3050000四千零六万五千写作400650002、学生回忆亿以内数的写法.3、学生自由说一说.课堂练习1、投影出示：写出由下列各数组成的数.1四百万 八十万 五万和三千2六千万、九万和五百3八千万和四十反馈：这些数的最高位是什么数？怎样写出这些数？2、写出下列各数：四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百1、学生写数3人上黑板写学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的.2、学生写数后大家评议.游戏提出要求：同桌两人在零、个、十、百、千、万、十
10、万、百万、千万、亿插入一些数字,请同桌写出这个数.看谁会写？学生游戏.作业练习二： 10、11教学后记：1-5、6比较数的大小2课时教学内容：书第1315页的例4、例5、例6,练习三的第14题教学目标：1、学会比较亿以内数的大小；2、会将整万的数改写成用万作单位的数；3、学会用四舍五入法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数.教学重点、难点：用四舍五入法省略万位的尾数,求出近似数.教具准备：小黑板、投影片教学过程：教学内容教学时间教 师 活 动学 生 活 动比较数的大小1、投影出示：在里填上、或=.99910106015646876782、板书课题：比较数的大小3、教学例4.板书
11、例4第一组数：454800和485004、归纳方法：要求从不同数位和相同数位两种情况说明5、练习：完成相应的做一做.1、说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较,四位数比三位数大；两个三位数比较,百位上数大的那个数就大；百位上的数相同,十位上数大的那个数就大.3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验.4、学生小结： 把整万的数改写成用万作单位的数1、提出自学要求：整万的数,为了读、写简便,我们常常把整万的数改写成用万作单位的数.怎能样改写,请大家自学课本.2、问：怎样改写的？3、板书例5 让学生把例5补充完整4、巩固练习：完成相应的做一做.1、学生自学.2、万位在右起第五位,整万的数万位后
12、面有4个0.把4个0去掉,加上一个万字就行了.求近似数1、小黑板出示：求出下列数的近似数：492693752、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的？指出：比万大的数,我们也可以用同样的方法来求它的近似数.3、板书例6: 12756 1389000.问：12756是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时,要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？强调指出：要省略某一个数位后面的尾数,求近似数,只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了,不要管尾数的后几位是多少.1389000,怎样省略万位后面的尾数,求出近似数？4、巩固练习：完成相应的做一做.1、学生写出近似数.2、用四舍五入法省略一个
13、数千位后面的尾数,要根据百位上的数进行四舍五入.3、学生试求近似数.几个学生说说：省略千位后面的尾数时,是根据百位上的数进行四舍五入的,所以84380省略万位后面的尾数时,要根据千位上的数进行四舍五入.多名学生说出方法.4、学生练习后说一说求近似数的方法.教学后记：1-7综合练习教学内容：练习三的：68题教学目标：1、进一步加深对亿以内数的认识.2、正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数.3、能使用数据说明问题,进行爱国主义教育.教学重点：正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数.教具准备：小黑板、投影片教学过程：教学内容教学时间教 师 活 动学 生 活 动基础训练101、小黑板出示：读出下列各数6678905、9043000、7890000写出下列各数二十万、三十八万零九百、三百零五万零五十2、你们能说一说数位和计数单位的区别和联系吗？请背出数位表.3、投影出示：一个数的百万位和十万位上都是5,千位上是3,其他各位都是0.1这是几位数？请写出这个数.2最高位是什么位？读出这个数？3省略万位后的尾数,求出它的近似数.评议要求学生说一说做题时是怎样想的.1、学生读、写数.2、多名学生回答.3、学生在自备本上
