《福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生培养方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生培养方案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生培养方案学位类别： 体育硕士 所在学院：体育科学学院培养方式： 非全日制学科体育学专业领域1体育教学2运动训练培养方式非全日制学习年限35年培养目标：培养较好地掌握体育专业基本理论，具有较扎实的体育相关领域学科知识和技能，具有较强的运用现代科学理论和方法解决体育运动实际问题的能力，能够胜任体育领域实际工作的高层次应用型体育专门人才。具体要求为：（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，积极为社会主义现代化建设服务，为促进体育事业的发展做出贡献。（二）具有系统的体育专业
2、知识，具有独立承担体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导某一领域实际工作的能力。（三）能够运用一门外语，在本专业领域进行对外交流。培养的主要内容：一、学制与学习年限学制（基本学习年限）为3年。推迟毕业的，按学校的有关规定执行。学习年限最长不超过5年。二、培养方式采用理论知识与应用能力培养、人文精神与科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式。实行导师制。非全日制体育硕士专业学位研究生在课程学习结束后，通过双向选择的方式确定导师。导师主要对学位论文研究进行指导。三、课程设置课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以专业技能和综合素养的提高为核心。课程学习实行学分制。 开设学位
3、课程5门，共11学分；专业领域核心课程5门，共10学分；选修课程6门，共12学分；总计33学分。课程学习集中安排在第1、2学年开始前的两个暑假进行，第2-3学年主要结合本职工作进行学位论文选题、开题、论文研究及答辩等工作。四、教学要求1.教学内容强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究。课程学习采用讲授、案例分析、模拟训练相结合的方式，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。2.密切结合体育领域的实际进行教学，使研究生掌握从事体育教学、运动训练及社会体育指导等工作的基本理论和基本方法，注重专业技能的提高。3.课程考核可采用闭卷、开卷、书面作业、口试、实践操作等多种形式，成绩评定采用百
4、分制。学位课程和核心课程为考试，选修课程为考查。凡考试课程均须有试卷形式的考核。五、教学实践非全日制体育硕士专业学位研究生在学期间，须在原单位从事本职工作，努力提高实际工作水平。六、学位论文工作学位论文工作是体育硕士专业学位研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究训练的重要环节。研究生修满规定的学分后方可进入撰写学位论文阶段。非全日制体育硕士专业学位研究生应在导师的指导下，通过查阅文献资料、调查研究等，确定学位论文题目，并在第2学年上学期中作开题报告。论文的选题须紧密结合体育教育、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导等方面工作的需要，注重针对性、实用性，理论联系实际。导师应定期检查研究
5、生论文工作进展情况。研究生应独立完成学位论文。论文形式可以是应用基础研究、专题调研报告、典型案例分析、大型体育活动规划设计等。论文字数不少于1.5万字。学位论文评阅与答辩安排在第3学年上学期末进行。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一位相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。七、学位授予非全日制体育硕士专业学位研究生学习期满，修满规定学分，成绩合格，通过学位论文TMLC系统检测、评阅和答辩，并达到学校规定的其他要求；经学校学位评定委员会审议通过后，授予体育硕士专业学位证书。福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程设置与教学计划学位类别：体育硕士 学 科：体育学培养方式：非全日
6、制 所在学院：体育科学学院课程类别课 程 名 称适用领域学分周学时总学时开课时间（学期）考核方式必修课学位课程研究生英语各领域3336考试自然辩证法概论1218考试逻辑学2236考试中国特色社会主义理论与实践2236考试体育科学研究方法论3354考试核心课程运动技能学习原理体育教学2236考试体适能评定与方法2236考试体育课程导论2236考试体育教材教法2236考试体育心理理论与方法2236考试运动训练理论与方法运动训练2236考试运动伤病的防治与康复2236考试运动训练科学监控2236考试体能训练理论与方法2236考试运动心理理论与方法2236考试选修课计算机应用各领域2236考查体育文献
7、阅读与检索2236考查体育社会科学研究2236考查体育赛事组织与管理2236考查SPSS在体育统计中的应用2236考查奥林匹克研究2236考查福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲学位类别：体育硕士课程名称逻辑学学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别学位课程 核心课程限定选修 任意选修考核方式考试 考查使用教材何向东主编.逻辑学教程（第二版），高等教育出版社，2004.预修课程教学目标通过对词项、命题、推理、论证等逻辑基础知识的教学，以及日常和科技领域中语言运用的主要特征、功能、表达方式等内容的介绍，使学生掌握逻辑思维、批判思维及科学思维与逻辑方法，提高学生在
8、从事科学知识学习与研究过程中的实际运用逻辑的能力。课程内容1.逻辑知识基础：传统词项逻辑、命题逻辑、归纳逻辑、科学逻辑、论辩逻辑与辩谬逻辑；2.科技语言基础：功能、特征、表达方式、批判思维、科学思维与逻辑方法；3.逻辑知识与科技语言在科研工作中的实际运用。教学要求1.掌握好逻辑学和科技语言中正确推理的基础知识，这是运用逻辑思维与方法，以及运用批判思维、科学思维与逻辑方法进行正确思维与表达的前提； 2.注重运用。逻辑学是一门工具性学科，结合科技语言运用中的“批判思维、科学思维与逻辑方法”学习，着重将两者运用到科学知识学习与研究工作过程中。主要参考书目1.古振诣著.论证与分析逻辑的应用，人民出版社
9、，2000.2.武宏志，周建武主编.批判思维论证逻辑视角（修订版），中国人民大学出版社，2010.3.李裕德编著.实用科技汉语，新时代出版社，1993.4.李裕德编著.科技汉语和逻辑，新时代出版社，1994.福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲学位类别：体育硕士课程名称体育科学研究方法论学时54学分3适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别学位课程 核心课程限定选修 任意选修考核方式考试 考查使用教材黄汉升、周登嵩主编.体育科研方法导论，北京体育大学出版社，2008.预修课程体育文献阅读与检索教学目标使学生较系统地掌握体育科学研究的基本理论和方法，培养科学的思维方式、实事求
10、是的科学态度、良好的科研道德、勇于探索的创新精神，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，为体育硕士学位论文设计、研究及未来的工作打下坚实的基础。课程内容体育科学的形成与发展；体育科学研究范式的演变与发展；体育科学研究方法运用的特征；现代体育科学研究主要方法学特征；体育硕士学位论文选题、设计及规范；体育科学研究方法及规范；体育硕士学位论文写作及规范；体育科学研究的学术规范。教学要求1.教学内容力求前沿性、实用性；2.教学过程力求互动性、启发性、实践性、针对性；3.教学方法力求理论与实践结合，突出实际能力的培养。主要参考书目 1.张立为.体育科学研究方法，高等教育出版社，2002. 2.陈向明.
11、质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社，2000. 3.水延凯.社会调查教程第4版，中国人民大学出版社，2009. 4.郑金洲等.学校教育研究方法，教育科学出版社，2003. 5.风笑天.社会学研究方法第3版，中国人民大学出版社，2009. 6.陈艳等.研究生学术论文写作方法与规范，社会科学文献出版社，2004.福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲学位类别：体育硕士课程名称体育课程导论学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向体育教学课程类别学位课程 核心课程限定选修 任意选修考核方式考试 考查使用教材自编讲义预修课程教学目标通过本课程的学习，使研究生了解现代课程理论对体
12、育课改革的影响和体育课程的基本理念，弄清我国体育与健康课程标准的主要特征和基本要求，探讨实施新体育课程的教法，提高对新体育课程的认识水平，培养和提高体育课程与教学改革研究的能力。课程内容体育课程与体育教学的本质及其关系；现代教育思想对体育课程改革的影响；国外体育课程改革简介；我国体育课程改革进程、现状与趋势；体育课程与教学目标；体育课程的管理与课程资源的开发利用；体育隐蔽课程及其开发与利用；体育教学评价改革；体育课程改革与教师角色的转换。教学要求1.注意理论联系实际，在了解现代课程理论发展的基础上，紧密结合当前学校体育改革的实际问题进行教学。2.注意充分发挥学生学习的主体性和主动性。3.采用案
13、例分析法、讨论法等方法，展开研究型学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。主要参考书目1.钟启泉.现代课程论，上海教育出版社，2003. 2.陈玉琨、代蕊华.课程与课堂教学，华东师大出版社，2002. 3.季浏等.体育与健康课程标准解读，北京师大出版社，2002. 4.季浏等.体育教育展望，华东师大出版社，2001.5.毛振明.体育课程与教材新论，辽宁大学出版社，2003.6.毛振明.简明体育课程教学论，北京师范大学出版社，2009.7.季浏等.体育课程与教学论，浙江人民出版社，2003.福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲学位类别：体育硕士课程名称体育教材教法学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向体育教学课程类别学
