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1、 “学程导航”课时教学设计施教日期： 年 月 日教学内容1. 春光染绿我们双脚共几课时2课型新授第几课时1教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。联系句子理解生字词意思。3朗读品味诗歌，领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学重难点重点：正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌层次。难点：结合诗句，理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学资源教材开发：用好插图。图上人物喜笑颜开、图上景色令人陶醉，还有看图者作为读者的“我们”，看到这一情景的心境应该也是那么地美好和欢畅！相关资料： 首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。如在吃的方
2、面，有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；还有滋补身体的冬青树上的女贞子，鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。在用的方面，搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸等都需要木材。比如，修建1000平方米混合结构的房屋需要木材130立方米；开采1000吨煤，需要22立方米的坑木。在农业生产中，我们使用的大量农具也离不开木材。 其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用吸入二氧化碳，释放出氧气。据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤
3、氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。 再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。我国许多地方植
4、被覆盖率低，水土流失严重。特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以控制水土的流失。因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被树根吸收畜存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”，大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。学生经验： 把四年级时学过的走，我们去植树、去打开大自然绿色的课本两篇课文转化为实践活动。孩子们不缺乏环保意识，而
5、是缺少行动。我们不妨让孩子们做起来，让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理！比如：我们可以让学生查阅资料，再结合校园或周围的花草树木去发现，并整理资料，开个讨论会，聊一聊植树的意义。有条件的话，我们可以带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。我们的语文学习应该是多渠道的。有时候，课堂上再深入的感悟，也没有课后做来的实际、有效！预习设计1把课文读35遍，做到正确、流利。2画出文中生字组成的词语，并结合课文内容或借助工具书加以理解这几个词语的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁叶茂”等。3课文主要写了什么，用自己的话在本子上概括一下。学 程 预 设导 学 策
6、略调整与反思第一板块：谈话导入，激情激趣（5分钟）1学生说出描写春天景象的成语、诗句。（草长莺飞、百花争艳、春意融融春色满园关不住，一枝红杏出墙来；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）2有感情地齐读课题。第二板块：预习展示（10分钟）1学生读词语，读准字音。2交流部分词语意思。裸露：没有东西遮盖。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。彩翼：彩色的翅膀。荒山野岭：野外未经开垦的、荒凉的山岭。枝繁叶茂：草木长得繁密茂盛。3学生分小节朗读课文。4课文主要写了植树活动给荒山带来的巨变。第三板块：理清层次（5分钟）1分组读首尾两个自然段，找出特点。2（首尾呼应）3（前面是向荒山野岭进军，后面是走遍青山碧岭。）4学生交流
7、自己的想法。第四板块：品味第一自然段。（10分钟）【学习单1】1自由读第一小节，想想哪句话是全诗的诗眼？它表达了少先队员怎样的决心？2想象向荒山野岭进军的画面，感受少先队员参加植树造林的豪情。3学习时间：4分钟。1学生自主学习。2“向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚”是全诗的诗眼。 这句话表达了少先队员要让荒山野岭变成青山碧岭的决心。3少先队员满怀激情，一边高唱歌曲，一边提着水桶，扛着树苗，走向旷野。4齐读第一小节。第五板块：课堂作业（9分钟）完成习字册字词部分第六板块：明确任务，完成作业。（1分钟）第一板块：谈话导入，激情激趣1冬天过去，春天就会到来。万物复苏的季节会令我们感到无比的惬意。你能
8、用哪些成语、诗句来形容这一番春的景象呢？2阳春三月，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。今天，我们就来学习一首现代诗歌春光染绿我们双脚。板书课题，有感情地齐读课题。第二板块：预习导学1出示词语，指名读。歌谣 茂密 寂寞 拥抱 咆哮 裸露锨镐 煎熬 荒山野岭 枝繁叶茂 又蹦又跳 叽叽直叫 叮叮当当2理解部分词语意思。3指名分小节朗读课文。4自由朗读课文，想想课文主要写了什么？第三板块：理清层次1一二两组读第一自然段，三四两组读最后一个自然段。2发现了什么？3这是许多诗歌常见的结构形式。不过，这首诗歌首尾不完全一样，你找到了什么不同点了
9、吗？4一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，如果我要用不同颜色的笔来写这两个词，你们建议我分别用什么颜色，为什么？（讨论板书）第四板块：品味第一自然段1教师观察学生学习，思考导学策略。2指名读第一小节，想想哪句话是全诗的诗眼？它表达了少先队员怎样的决心？3少先队员去植树是那么欢欣喜悦，你能想象他们向荒山野岭进军的画面吗？4春风是轻柔的，脚步是轻盈的。让我们一起读好第一小节。第五板块：指导书写1.出示生字，哪些字感觉比较难写、难记？2.重点指导写好以下生字：“裸”“寂寞”“蹦”“咆哮”。第六板块：布置作业作业设计 照样子写词语：叮叮当当哗哗流淌棵棵树苗补充习题一、二、三部分。摘录10个描写春景的成语，
10、3句描写春景的诗句。“学程导航”课时教学设计施教日期： 年 月 日教学内容1. 春光染绿我们双脚共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。3通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学重难点重点：1. 背诵课文。2. 理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中，植树造林的重要意义。难点：引导学生正确理解语言文字，并把自己的环保意识落实到行动中。教学资源相关材料：3月12日为中国植树节。学生经验：许多学生已经有了植树的经历。教学用具准备：小黑板。预习设计1.读熟课文，尝试背诵。2.通过查
11、阅资料等途径了解植树造林的好处有哪些。想象一下“荒山野岭“、“青山碧岭”会是怎样的一幅画面？3查找植树节的相关资料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：整体感知（5分钟）1学生想象画面：一片光秃秃，前不着村后不着店，不见有人行走，连一株树木也没有。第二板块：学习三至七自然段（22分钟）【学习单1】1自由读课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？先自己说，再在小组内交流。2用朗读把印象最深刻的场景表现出来。3学习时间：5分钟。1展示交流：（1）“煎熬”：比喻折磨。 学生角色换位，进行说话训练。（2）转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱
12、。（3）群山起伏像波涛一样上下翻涌。学生读出荒山换绿颜的喜人景象。（4）学生想象“小鸟、松鼠、小兔、小猴”的表现。读出小动物们这种快乐、安全、衣食无忧的感觉。读一读“浑浊”“碧波”，“咆哮”“轻抚”两组词，说说感受。2学生齐读3至7小节。3学生背诵课文。4了解植树造林的作用还有哪些。（固沙的“尖兵”、抗盐碱的“勇士”、大气的“清洁工”、净化污水的“能手”、噪声“消音器”、天气“预报员”）5齐背三至七自然段。第三板块：学习第二自然段（6分钟）1齐读第2自然段。2我仿佛来到了植树的现场，听到了锨镐叮叮当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力地挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回
13、穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水一派欢快的景象。3（同学们都干得热火朝天，个个都欢欣喜悦。）4学生读文。第四板块：再次学习首尾自然段。（6分钟）1转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛。小鸟又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴在绿色的大伞下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的秋天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。2句子意思：“我们”走到哪儿，就要植树到哪儿，“我们”要用自己的双手使原本荒芜的山岭变得翠绿一片，使野岭变得春光无限。3齐读课文。 第五板块：明确任务，完成作业
14、。（1分钟） 第一板块：整体感知（5分钟）1上节课，我们找到了两个关键词，一个是“荒山野岭”，一个是“青山碧岭”。看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？2让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”呢？第二板块：学习三至七自然段（22分钟）1导学（1）“煎熬”什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，来诉说自己的痛苦吧。“裸露的山岩”看到孩子们来了，会怎么说？（2）“绿袍”很快，山头就披上了“绿袍”，那又是怎样的景象呢？“披上绿袍”的山头会怎么感谢孩子们呢？（3）“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。（4）小鸟、松鼠、小兔、小猴同学们，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松
