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1、四个太阳教案（初备稿）课题：18、四个太阳主备人：章燕虹教学内容：18、四个太阳 修改意见教材分析”：太阳是地球上万物的生命之。四个太阳中的小朋友凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。炎热的夏天，烈日照射大地，多么烦闷的时光！画个绿绿的太阳吧，让大地到处一片清凉。金秋，果子成熟了，一个丰收、欢乐的季节。画个金黄的太阳吧，让人们体验丰收的喜悦，感受水果的香甜。冬天，寒风凛冽，冷得让人的手脚不能活动。画个红红的太阳吧，给人们带来温暖。春天，万物复苏，百花齐放，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人力量，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者美好的心愿。优美的语言，读起来让人感到亲切。教
2、学目标： 1、知识目标：认识“挂、街”等13 个生字。会写“园、因”等6 个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点：1 认识“挂”、“街”等13 个生字，会写“园、因”等6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备：、剪贴画、生字卡片教学过程： （ 附有设计意图）一、激趣导入1 老师听说咱们班的小朋友既爱唱歌，又爱跳舞，真是多才多艺，今天老师特意准备了一份见面礼，小朋友们想不想看看到底是什么呢？（播放歌曲种太阳）你们喜欢这份礼物吗？下面老师要考考你们，哪个小
3、朋友能告诉我们，这首歌曲的名字呢？（真了不起）那么今天，我们就一起来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题 18 、四个太阳，学生齐读。）2读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。二、初读课文，自主识字1 学生自由朗读课文，给课文标上自然段，并将生字新词划出来。2出示生字新词，检查生字读音。（ 1）学生领读，同学、老师纠正错音。（ 2）师生共同交流生字的记法，认读生字。（ 3）打乱顺序认读生字新词。三、再读课文，整体感知 1 文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2这四个太阳，要表达小朋友的什么心
4、愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、朗读课文，理解感悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）2你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。3指名读、齐读，进行朗读评价。4师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的 夏天 清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（由成熟的农作物、果
5、子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦。（板书：金黄的 秋天 香甜）修改意见：（三）学习第三自然段抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖。冻僵：身体由于长时间受冷而不能活动）（随机张贴红红的太阳图 , 并板书：红红的 秋天 香甜）（四）学习第四自然段老师提问，学生回答：1 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）（张贴彩色的太阳图）2为什么呢？（因为春天是个多彩的季节
6、。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽）（板书：彩色的 春天 多彩）（五）拓展想象师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象力，举手回答）希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好。五、背诵课文，理解升华1 抓住重点词语背诵课文。2按照夏天、秋天、冬天、春天的季节顺序及特点背诵课文。六 、课堂总结板书设计：18、四个太阳 夏天秋天冬天春天 绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳 清凉香甜温暖多彩修改意见：大家都说写得非常好呢。四个太阳 教学目标：1、认识“挂、街”等13 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：
7、认识“挂、街”等 13 个生字。 教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备 : 课件教学过程：一、创设情境，趣味揭题1、师 : 小朋友们，老师刚刚收到了一位好朋友写给我们班的信，你们想不想知道这个神秘的朋友是谁呢？（想）2、这个神秘的朋友说啊，不用告诉大家他是谁。聪明的孩子只要一读他写的信，就能猜出来了。让我们快来一起看看信上都写了些什么吧！3、（课件出示：我长得圆头圆脑的，春、夏、秋、冬都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。）4、生：自读，指名读，猜（太阳）。师板书。5、师：你们喜欢太阳吗?（喜欢）有个小朋友也很喜欢太阳，他呀，一口气画了四个太阳（板书：4、四个太阳）。今天，我
8、们来学习第4 课四个太阳。二、初读课文，检查字词 1 教师范读，学生校正字音2 自由朗读课文吧（出示读文要求）。 生自读课文一遍、生字两遍。2、课件出示词语。师：词语宝宝从课文中跑了出来 ，想看看小朋友们有没有读准它们的名字。生：指名当小老师读、齐读。找学生说说需要注意的读音。师：生字宝宝摘下了它们的拼音帽子，换了个造型，大家还能认出它们吗？谁来挑战一下！生：挑战读、开火车读。找学生说说怎样记住字形。师：生字宝宝看大家读得这么认真，可开心了，它们叫来了自己的好朋友，和大家捉迷藏了。看看哪些眼睛最亮的孩子能够读准藏在太阳里的词语。谁来给大家读读红太阳里的词语？（按颜色读）。师：小朋友们可真厉害，
9、把藏在太阳里的词语全部都找了出来。结束了捉迷藏，词语朋友们又爬上了楼梯。我们也来比一比吧！同桌两人一组，左边同学读，右边同学听。读完后，再换过来。看看有多少同学能爬上楼梯的最顶端。“爬楼梯，我第一！”3、师：词语朋友们玩累了，我们把它们送回家，好吗？课文接力赛，谁来读一读？ 每组一个同学接力读课文。其他同学一边听他们读，一边思考“文中的小朋友画了四个什么样的太阳”。4、师：听了几位同学的朗读，谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。）5、师：小朋友把四个不同的太阳分别送给了什么季节呢？我们吧！三、抓住重点，示范学法看课件夏天，烈日高照，狗也热得
10、不断地伸舌头，知了在树上叫个不停。1、师：你看见了什么？听见了什么？什么季节来了？（生答）。2、师：夏天来了，太阳像个大火球，热辣辣地烤着大地。花儿被晒得有气无力、耷拉着脑袋；大树被晒得卷起了叶子为自己遮阴；小狗被晒得不断地吐着舌头、喘气；就连知了也热得烦躁不安，不停地大叫，好像在说：“好热呀！好热呀, ”。小朋友们，如果你在这样炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？（太阳不那么热，清凉点）。3、书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？ 自己读读第一自然段吧！4、指名说说小朋友的愿望是什么。5、（课件出示第一段内容）大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么清凉，让我们一齐把这清凉送给大家吧！（
11、齐读第一自然段）。6、谁能背一背这段中你最喜欢的句子呢？（指名背）。四、延伸教材，拓展思维课文中的小主人真是一个善良又有爱心的好孩子，老师想用一首儿歌来赞美赞美他，大家帮我把儿歌读给他，好吗？（出示小诗，男女生合作读）。 师：文中的小朋友送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天。他把美好的心愿送给了每个季节。老师也有一个心愿，就是送你们一个快乐的太阳，希望小朋友们每天快快乐乐。我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳送给谁，或是送到什么地方？（生交流） 你想画个什么样的太阳？我画了个 的太阳，送给 ，愿 。 生：指名说师：大家都是非常有爱心的好孩子，希望我们的美好心愿都能实现！言之有物。
