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1、谈新课程下思品课中的情感教育（课改计划） 初中思品课是以初中学生不断扩展的生活为基础，以帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活为目的。把社会的要求内化为学生的思想品德，然后借助意志的力量外化为美好行为的学科。所以新版教材把学生的情感态度价值观作为出发点。赞可夫说：“扎实地掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的”。而情感是知识向智力转化的动力，是联系教师与学生的桥梁，因此转化教学观念，改变教学模式，加强情感教育，是当前新课程下思品课老师的重中之中。本文就新课程下思品课老师如何对学生加强情感教育谈谈自己的看法一、在师生关系上1教师必须热爱教育工作，
2、爱学生。爱是一切情感教育的基础，老师应该富于爱心，热爱教育工作，用自己对学生真挚的爱，在学生的心田播撒爱的种子。苏霍姆斯基说：一个好的老师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记得：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭，而应充满情和爱。因此作为一名教育工作者，应该以爱子之心去爱生，让教子之诚去育人。2要让学生喜欢你，从而喜欢你的课堂。教师与学生之间的关系是否融洽是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐、融洽，学生喜欢任课教师，认为教师对学生热情、平等，具有很高的教学水平，该学生对学习往往会产生积极的学习态度。在很多情况下，学生还会有意无意
3、地汲取或模仿教师的某些行为，把教师作为自己心目中的楷模。相反，如果师生关系紧张，学生在学习中容易产生消极态度。在这种情况下，教师构成了学生与学习之间的障碍，学生会因对该老师的反感、惧怕和抵触情绪，进而发展为厌烦该老师所教的那门课，对该门课的学习采取消极的态度。为此，建立一种融洽、和谐的师生关系，让情感进入学生的心田，让学生喜欢你，在心里接受你，从而接受你教的学科，这也是摆在我们老师特别是思品老师面前的首要工作。3把微笑带进课堂。美国心理学家艾帕尔.梅别思曾经通过许多实验，总结出如下的公式：信息交流的总效果（100%）=文字（7%）+音调（38%）+面部表情（55%）。微笑是社交场合消除陌生感的
4、一种手段。许多老师疲惫或身体不适的情况下，在走进教室里也总是面带微笑，因为学生懂得从老师的微笑里感受到关心、爱护、理解和友谊。同时，老师的情感也会激发老师进而延伸到爱上老师的课，欣然接受老师的要求和教育。倘若你上课之前遇到什么不愉快的事，心里十分不舒服，而且又把这种情绪带到了课堂上来，于是你在学生面前就可能显得懊丧或者冷漠，甚至迁怒于学生。那样就会使整个课堂气氛一下子变得紧张起来了。 实践证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有浓厚的爱，才配当学生的良师益友；也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、会学，用好思想政治课的知识。 二在教学方法上新课程下
5、的思想品德教材，通过导语、情景再现、阅读与活动、点精之笔四个栏目，展示课程标准的内容，把课程标准的要求整合到各单元和各课的具体情景中，给学生的主体作用的发挥提供了必要和必须的空间，为学生参与、合作和师生互动搭建了平台，这就要求老师在教学过程中应改变教学方法，必须和只能通过引导实现教学目标。1增加趣味性，尽量做到以情动人，在“活”字上下功夫。首先教学中，自己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。课堂活起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣
6、就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。2寓教于乐，在“乐”字上下功夫。配合教学，开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，从而促进教学，这也是一个非常有效的手段。我除了组织同学认真参加学校的每项活动外，还先后组织了社会调查、义务劳动、野炊活动，同时，还组织了辨论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动，还成立了求索课外活动小组。专门学习讨论学生中感兴趣的话题。同学们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。通过一系列活动，激发了同学们的参与意识。提高了学生的自我教育能力，推动了
7、教学工作。3、理论联系实际，在“用”字上下功夫。学生都不会反对政治课知识的正确性。他们之所以缺乏学习动力是认为学来没有用。因此，在教学中必须联系学生实际。在教学设计上，资料的取舍上，注意从学生生活经验出发，以学生生活经历或关注的具体问题设置情景，遵循“近、小、亲、实”的原则，使情景源于生活又高于生活，要求贴近学生生活实际和生活环境，表达形式亲切，要求实在。同时，还注意强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事并且做时事述评。促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻，感受
8、爱国不是一句空话，祖国跳动的脉博与个人命运的息息相关。我们在对改革开放的评价问题、党的领导在新时期的作用和体现问题、中东问题、中日中美关系等一系列问题上，通过学习、讨论，基本达到共识。三教学观念、教学模式上 当刚拿着新教材时，许多老师说：好难上哦。其实只要我们转变观念：“人的差异是正常的”；课堂不仅是传授知识，而是让学生领悟到什么；教学活动需要一个宽松的学习气氛，学习活动不仅促进人的认知发展，也促进人的情感发展，教学不仅是机械和枯燥的记忆，也是享乐和愉快的发现。并据此让学习适应儿童的需要，而不是儿童去适应预先规定的、有关学习过程的速度和性质的假设，同时认识到儿童的不同需要并对此作出反应，通过课
9、程安排、组织管理、教学方法、资源配置以及与社区合作，来满足不同的学习风格和学习速度，确保每个人受到高质量的教育。这样在教学中老师不再是强迫的“灌输”，学生也不是机械的、乏味的记忆。如：在珍爱自己的生命，你让学生收集材料，自己谈、自己讲，从身边的事与人身上去感受，从而悟出：生命是珍贵。这与强行的“灌输”相比，是否是教师教得轻松，学生也学得愉快呢？ 课堂教学在于教师的引导，更在于学生的参与，营造学生喜欢的课堂，是新教材的要求，也是教学理念的一次创新。因此作为思品课老师，更应该把对学生的情感教育放在首要位置，植人的情感于教学活动中，改变教学方法，转变教学观念、转化教学模式，只有这样，才能营造一个师生齐鼓合鸣的课堂教学舞台。1
