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1、大班音乐欣赏教案详案大象浇花大班音乐欣赏教案详案大象浇花。教材简介：大象浇花是一首孩子非常喜欢的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析p ，发如今歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为大象浇花设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，进步幼儿的学习兴趣和综合音乐才能。目的预设：1.学惯用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。重点：学唱歌曲大象浇花，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。难点：观察视频找
2、出游戏规那么，并能听着音乐玩游戏。设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进展的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着模拟。但在新公布的幼儿园教育纲要中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的根底上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以幽默滑稽为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探究用适宜的音色演
3、唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动我们在春天里展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探究春天的机密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们兴趣性地学习大象
4、的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学惯用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。活动准备：多媒体课件、钢琴.f132.教学过程：一动物朋友来看花1.孩子们看看这是什么地方？课件：花园2.游戏快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？播放音乐。孩子们倾听后答复：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。幼儿听音乐游戏二大象园丁真勤劳1.欣赏旋律1小
5、动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，播放音乐这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？2终究是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。老师清唱歌曲第一段老师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。幼儿猜测3看看大家猜的对不对！课件大象。原来就是花园的主人是大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。2.学唱歌曲第一段1倾听歌曲第一段大象要欢送小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。老师再次清唱第一段。2大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的
6、样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。3大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。4孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏5孩子模拟粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏3.学唱歌曲第二段1大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！老师清唱第二段。2大象
7、做了什么？浇花他浇了几次，我们再来数一数老师再次清唱第二段。 大班音乐欣赏教案详案蝶圈乐教材分析p ：音乐欣赏化蝶选自中国幼儿百科画册课程指导大班(上学期)有趣的昆虫单元活动。同处这一单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及昆虫运动会等，这些活动主要就是引导幼儿理解昆虫与植物，人类生活的关系，理解昆虫的一些根本知识。从而发挥主体性，开展创造力。音乐欣赏化蝶是音乐剧梁祝最后一个乐章的主旋律，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计简单明了的图谱，通过与乐曲内容相吻和的肢体动作，幼儿喜欢的游戏化表演等，套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动
8、引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律。设计思路：本节课选自经典音乐梁祝最后一个乐章的主旋律，表达人们对美妙生活的向往。套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律;通过大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动及与同伴合作的才能。活动目的：1.在倾听音乐的根底上，感受音乐优美的旋律，初步理解音乐构造;(知识与才能目的)2、在感受过程中分辨乐句，模拟蝴蝶飞以及停顿时的动作造型。(过程与方法目的)3. 大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动，体验与同伴合作的乐趣。(情感态度价值观目的)活动过程：一、激趣引题，启动情感。1.故事导入
9、，师谈话：孩子们，你们知道吗?在遥远的地方有一个花的王国，里面住着许多美丽的蝴蝶仙子，从那里经常传出一首非常好听的音乐，你们听。 (播放音乐)2.大家都说好听，那蝴蝶仙子听完这段音乐在干什么?我们一起去看看。(绘制图谱，辅助幼儿倾听音乐)设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而故事式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开场，我就用故事来吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。二、初步欣赏，理解构造。1、老师画完图谱后提问：在画什么?能看出来画了几个圆圈?(幼儿表述)2、谈话：老师画的是图谱，图谱上能看出来这段音乐有几个乐句?前面是代表什么
10、?后面的呢?(邀请个别幼儿讲述)3、蝴蝶仙子听到这首音乐还会跳好看的圈圈舞呢!你们看。(老师随音乐示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引导幼儿进一步感知音乐)4、好看吗?那我们一起来跳圈圈舞吧。设计意图：倡导让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了音乐与动作相结合，在欣赏-设问-再欣赏-再设问动作结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐化蝶的美。三、
11、动作表达，分辨乐句。1、师幼谈话：那有谁记得老师刚刚在前奏和尾奏局部做了什么?中间画波浪线的地方做了什么?飞了几次?画圈的地方怎么做的?(强调用手臂画圈要跟着音乐渐渐画)2、老师手指图谱，孩子们来跳，好吗?(老师指导看图谱，幼儿听音乐跳圈圈舞)3、幼儿尝试不看图谱听音乐跳圈圈舞。设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的兴趣性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的构造特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。四
12、、商讨规那么，创编动作。1、师谈话：圈画好了，蝴蝶仙子想和小朋友来玩个套圈的游戏，这段音乐有四个乐句，平时是怎么玩套圈的?谁来说说?2、师再次谈话：今天啊，蝴蝶仙子说她想在中间摆一个好看的造型，(老师示范动作)请小朋友把你们刚刚当小蝴蝶画的圈套在她的身上，想一想套在什么地方?怎么套?(幼儿自由表达)3、老师做蝴蝶仙子哼唱第一个乐句摆一个造型，分别请四位幼儿到前面来，师幼结合作初步尝试圈套游戏。4、在初步套圈的根底上师幼看图谱小结游戏规那么：前奏蝴蝶仙子飞两下后摆一个舒展的造型不动，第一个乐句第一个小朋友跟音乐飞两下后来套圈，套上圈就不能随意乱动，第二个乐句第二个小朋友来套圈，依次类推，套圈时要
13、根据音乐的节奏渐渐套上，尾奏时，大家一起摆一个温馨的造型。5、师幼合作跟音乐共同游戏。设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用套圈游戏，幼儿可以用各种动作摆出好看的造型，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。大班音乐欣赏教案详案苗乡笙声设计意图：幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了苗乡笙声这个活动，利用我们少数民族地区的外乡乐器鼓和芦笙，
14、来让幼儿进展演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进展合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。活动目的：1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。活动准备：大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。活动过程：一、导入1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就
15、特别想跳舞，特别特别的开心，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观察哦!2、观看视频，认识乐器。师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很冲动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的木鼓。它叫什么?幼儿：木鼓。幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫芦笙。它叫什么?幼儿：芦笙)木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆贺节日。二、乐器尝试，学习图谱节奏。(一)、木鼓1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓咚。幼：鼓; 师：谁想来试试敲鼓?我喜欢坐得好的小朋友。小结：你真英勇，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得好吗?老师敲得好，因为老师有机密武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫苗乡笙声，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)3、图谱节奏(1)师：那我们先来认识一下列图谱，这个图
