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1、怎样培养学生的发明性怎样培养中学生的社会主义关键价值观 党的十八大汇报指出，社会主义关键价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。社会主义关键价值体系也是引领现代中学生成长成才的根本指针。我们中学生只有自己学习和践行社会主义关键价值体系，坚持高尚理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会主义建设的有用之人。 xx在青年要自觉践行社会主义关键价值观-在北京大学师生座谈会上的讲话中指出青少年要求： 一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 二是要修德，加强道德修养，重视道德实践。三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 四是要笃实，扎扎实实干事，踏扎实实做人。道不可坐
2、论，德不能空谈。因此，在努力实现“中国梦”的今天对加强新时期未成年人社会主义价值观建设、尤其是加强中学生社会主义价值观教育是我们所面临的一个重大课题。一、中学生关键价值观的内容中学生是祖国未来的建设者和接班人，她们的关键价值观情况怎样，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有些人的大问题。现代中学生社会主义关键价值的详细内涵是什么?首先，作为现代中学生，我们要追求远大理想，坚定高尚的信念。中学期间，同学们全部面临着一系列人生课题，如人生目标确实立，知识才能的丰富，发展方向确实定等。这些问题的处理，全部需要科学的理想信念来引导。我们要把个
3、人的奋斗志向和国家和民族的前途和命运联络在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联络在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。其次，我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。不论我们以什么样的方法来报效祖国，全部要自觉弘扬以爱国主义为关键的民族精神和以改革创新为关键的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本事。再者，领悟人生真谛，发明人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目标，确立主动进去的人生态度，用科学高尚的人生观指导人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不停地发明人生的价值，给予人生和众不一样的意义。同时，我
4、们还要加强道德修养，锤炼道德品质。中课时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个主要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对中学生们一生影响很大。我们要牢靠树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们中学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德品质。最终，我们中学生在日常生活中还要做到遵守社会公德，维护公共秩序，而且要增强法律意思，做一个知法、明法、遵法的公民。总而言之，践行社会主义关键价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们中学生要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代给予的高尚使命。它现有社会共性，又有群体特征。详细到细节方面表现在以下多个方面：
5、1.是以孝敬父母、尊老爱幼、尊敬师长、热爱故乡、热爱母校为起点进而自然延伸到热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的爱国主义教育。2.是以拾金不昧、讲求诚信、关爱她人、关心集体、助人为乐、重视发挥团体精神等日常道德行为培养为范围的集体主义教育。3.是以热爱学习、崇尚科学、乐观向上、主动进取、追求自我价值的实现等含有鲜明时代特征的理想主义教育。上述三者现有历史的传承性，又有鲜明的时代性。毋庸置疑，社会主义关键价值观，在现代中学生中仍然占主导地位。然而，又确实存在部分不可忽略的问题。二、现代中学生关键价值观的现实状况1.爱国主义教育抽象化。现代中学生，大多是“90后”。爱国主义的详细内涵是什么，对
6、于这些孩子来说，大多数以为抽象而茫然。2.集体主义观念淡漠化。关键表现在：(1)不珍惜集体财产、国家公物;(2)以自我为中心;(3)个人利益;(4)过分重视自我张扬。3.理想主义教育功利化。当今不少中学生的心目中，读书学习或所做的一切努力，全部是为了自己。短期目标是为了得到父母的经济奖赏，长久目标是为了未来能够找个好工作，有个好前途。我认为形成原因有以下几点：1.家庭原因。现在大多数家庭是独生儿女，七八个大人围着一个孩子转。个人至上、唯我独尊的性格自然而然养成。在这种环境下成长的孩子，轻易缺乏团体精神和集体观念。2.社会影响。改革开放三十多年。集体意识、集体主义观念早已日趋淡薄。再加上现实社会
7、中部分不良风气的影响，作为心理成长转折期的中学生极难做到独善其身。3.学校教育。以成绩优劣评价学生，决定学生未来命运;以教学质量和升学率高低来评价一所学校的价值导向，实际上一直在主导着多数学校的办学指导思想。三、怎样有效重塑中学生社会主义关键价值观1.小事做起，讲求关键价值观教育的实效性。培养爱国主义情感，首先就要从培养学生对父母的感恩之心，对故乡、对母校的热爱之情入手，进而升华到对民族、对祖国的热爱之情。2.课堂教学，发挥老师关键价值教育的主体性。课堂教学，一直全部是进行社会主义关键价值教育的主阵地。把社会主义关键价值教育和课堂教学有机结合起来，是每一位老师责无旁贷的任务。循序渐进，重视关键
8、价值教育的层次性。七年级作为起始阶段，关键以养成教育为根本，经过学习遵守学校规章制度初步培养学生对关键价值观的认知。八年级作为发展阶段，在继续进行养成教育的同时，经过多个多样的教育使社会主义关键价值内化为学生的品质。九年级作为升华阶段，关键对学生进行人生价值观和理想教育。形成健康的人生观、价值观。3.加强实践活动： 实践感悟是打开少年心灵、培养优良品质的钥匙。把掌握思想道德知识和进行道德实践紧密结合起来，寓道德教育于生活实践之中。依据不一样层次的中学生的特点，开展内容丰富，形式多样的实践活动。比如：组织郊游、踏青、野营等户外活动，使她们感受到大自然的美好，增强热爱祖国、热爱故乡、热爱自然的情感
9、;成立“志愿者服务队”，走进小区，走上街头，提供多种的义务劳动，使她们感受到劳动的艰辛、合作的主要，增强热爱劳动、热爱集体的观念;参加“同在一片蓝天下，我们共成长”的手牵手活动，城里的孩子帮助务工农民儿女，使她们感受到“帮助他人，愉快自己;奉献社会、实现价值”的人生真谛这些活动的开展，使她们有了发挥专长、张扬个性、感悟生活的机会和舞台，在实践中将优良的思想道德转化为自己的品质，精神生活得到充实，道德境界得到升华，使知行得以完美结合。古人说得好：“达则兼济天下，穷则独善其身。”只有当社会主义关键价值在这些孩子心中真正生根开花，我们的国家未来才会大有期望。一个人人崇尚主流关键价值，文明富强的中国梦才能够真正得到真正实现!
