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1、一个小村庄的故事一、教学目标1、 学习生字“森、郁、葱”等13个生字，正确读记“裸露、扩大、清澈见底”等词语。2、 正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、 通过朗读课文，激发学生想象，培养说话能力。4、 通过对句子的解读，学习排比句式，并且进行仿写练习。二、教学重难点：1、“清澈见底、清新甜润”等词语的正确理解2、找句式特点，进行句式仿写三、教学课时安排：第一课时四、教学设计一、 谈话入课同学们，平时课前都是大家讲故事，今天老师想用这节课给大家讲一个小村庄的故事（出示课题）故事发生在这样的一个小村庄里：教师配音乐解说：（放影片）那是一个山清水秀的地方，村前绿水围绕，清澈见底。山上绿树成荫，
2、鲜花盛放。人们就在这个村庄里安详美满地生活着刚才同学们观赏美景时专注的表情，告诉老师你们已经被其中的美景陶醉了，被它吸引了，谁能把你看到最美的讲给我们听听吗？（学生交流）正如大家看到的一样，这确实是一个美丽的小村庄（出课件2）老师这里有描绘那个村庄的一段文字，请同学们自由地读读这段话，哪一个词语你感受最深？A、 郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝、清新甜润（写法渗透）你能结合刚才看到的影片中的片段来说说这个词吗？为什么只看了影片，读了一遍就对这个词感受那么深B、 引读：是呀，那里山上的森林（ ），村前的河水（ ），天空是（ ），空气是（ ）。这真是一个_的村庄！板书美丽的小村庄让我们一起美美地读读这段话
3、。 C、配合影片读：如此美妙的朗读，听起来真是一种享受，老师为同学们配上影片，相信同学们会读的更美：（再放影片）读。紧接着教师过度：可是，同学们，不久以后，在这片美丽的土地上发生了这样的一幕（放影片）最后小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处，什么都没有了。（课件出示句子）A、 请同学们自由地读读这句话，从中你感受到了什么？预设：A洪水很大（你从中感受到的？咆哮你能通过这个词语把洪水的猛烈读出来吗？个体读比着读齐读）B、 洪水把一切都冲走了，（什么都没有了）读读写写再读读 。（板书什么都没有了）二、初读课文，理解字词教师过度：清澈宁静的河水在不久之后，却成了咆哮的江水；原来恬静祥合的村 庄在顷刻之
4、间消失了；原来充满生机的村庄成了一片废墟。此时我们，看到这样的场景，有什么感受？ 那么就让我们带着这种疑惑、带着这份悲伤，把课文读一读。注意做好读书笔记A、 字词反馈：（出示字词）读读说说读读 带着对词语的理解，把刚才你觉得感触最深的句子再读一读。 B、句子反馈：A 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎请斧头砍下来这句话你会怎么读（指名朗读）师范读你听出了什么？（随心所欲、不受约束）现在你还想来试试吗？（再个别读、集体读）B 一年年，一代代，森林不断减少，土地不断扩大谁愿意把树木减少的数字读得大点，裸露的土地读得再广一些（指名读，男女生竞读）C树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具齐读这句话，在这句话里出现了三个“变成了”你感受到了什么？自由地读一读这句话，可以同桌之间相互讨论学生交流导语：森林的破坏越来越严重，你能把这种现象大声地告诉人们吗？（齐读课文）
