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1、四年级学困生转化计划一、指导思想：为了更好地完成本学期的教育教学工作，大面积提高教学质量，根据本班学生特点和学生个性特征，因材施教，注重学生智能训练和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“学困生”的学习，抓好“学困生”的辅导工作，争取期未成绩在原有基础上更进一步，特制定如下计划：二、学情分析：本班有21名学生，有9名学生聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良，各方面表现突出。有6名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学困生的辅导的工作。三、学困生名单：于英杰、李凤珍、李喜智、于瑞霞、马彩虹、
2、于美霞四、学困生形成原因：一是学生基础差，缺乏必要的自信心，意志薄弱，由于基础没打好，随着年级增 高、科目的增多，以至一步赶不上，步步赶不上，对学习产生厌倦心理，丧失信心。二是因为学习是一种艰苦而长期的连续而不能任意间断的脑力劳动，需要学生付出艰辛和努力，否则就不会有好的学习结果。所以它要求学生具备勤奋、刻苦、不怕困难和不怕挫折等一些良好的心理品质。如果学生学习目的不明确，往往知难而退，在挫折面前萎靡不振，丧失斗志，甚至放弃学习，久而久之，学习上的问题越积越多，学业就越落越远。五、学困生辅导措施：1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导
3、与帮助。2、课堂联系学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。3、对学困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。4、对学困生实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。5、严格要求学生对作业、练习、测验中所存在的问题要及时改正。做好学生错题的反馈，分析错题的成因，及时反思，解决出现的问题。6、教师在课余时间对学困生进行及时辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。7、加强家校合作。教师要全面了解学生，了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。才有利于对学困生进行有效的指导教育。8、对学困生实施多做多练措施；布置简单易操作的题型，让他们牢固掌握基础知识。以特别的爱奉献给特别的学生。“帮学困生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补帮助他们，教育他们，感化他们，从而全面提高教学质量。四年级学困生转化计划上金小学2012.10
