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1、 本科毕业论文题 目 论中学数学教学中的创新教育 系（院）名称 数学科学学院 专 业名称 数学与应用数学专业 学 生 姓 名 学 号 指引教师姓名（职称） 教务处制五月目 录摘要.1引言.11、创新教育的重要性.22、国内中学创新教育的现状.23、理解创新教育.34、培养学生创新能力的原则、前提.4创新教育的前提.442 创新教育的原则.5. 基本巩固原则.因材施教原则.2.3 知行合一,以德为本原则.5.2.4 启发式与探究式相结合原则(师生协同原则）.64.2. 循序渐进与量力性相结合原则.64.2.6 思想性与科学性相结合原则.65、创新教育的切入点与核心.6、创新能力培养的措施和途径.
2、86. 创新型教师的自我培养.86.2课堂中培养学生的创新能力.106.21 加强基本知识的教育，为创新素质夯实基本.06.2.2 营造良好的创新氛围.16.23 激发数学爱好，培养“问题意识”. 1062.4 启发式下的自主摸索与应用意识.116.2.5 提供欣赏材料,在欣赏中模仿创新及体会数学美.126.2.6 转换思考角度,在变化中培养多种思维.1267 自身的创新思维故意识地影响学生.13参照文献.1道谢.1作者简介.1声明.6论中学数学教学中的创新教育数学与应用数学专业 摘 要 教育是国家的主线，国内教育改革后，教育更强调创新能力和创新精神。实行创新教育，必须理解创新教育的有关内容，
3、根据创新教育的规定，遵守因材施教原则，知行合一、以德为重原则，启发式与探究式相结合原则,循序渐进与量力性相结合原则，思想性与科学性相结合原则等,抓住教育的核心点,实行一系列的创新教育的方式和措施。核心词创新教育;原则; 措施; 核心Conrnith InovtinEucaion or Middl Schoo thematicsTechigMthmtics an Apped Matemtis bsact: Eucaio is he tate basc eduation refrm， Chin educaion oretressed aer innovation blty an te innova
4、tin spiri. Carryoutinnvteeducion,must udersan novaion edati read cotent, cordingo dcation requirements， aie by nnovaio， ifing th princpleof teach students cori to thir aptitude, rule f heristcand heapricile, rinple, inqiry combinedthgradual comiatin prnciple, technogy combie wih cinifc prcile of ide
5、logicl educatio s th key point，eize thinnovtn education,caryingout aseis f metodsandpraches.ey wrd：Creatve Eduatio; princi ； mthod;ey引言当今时代科学技术日新月异,社会对人才评价的原则发生了变化,不仅规定知识渊博，并且规定具有创新意识、创新精神和创新能力。因此，在我们的教育过程中,创新教育显得尤为重要，同步创新教育也正在成为素质教育的核心。数学教学大纲指出：“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。” 而思维的实质就是求新、求异、求变。目前全国大多数省市和地区的
6、某些中学已经开展这项工作，但真正实行起来的还是少数,并且多半拘泥于形式，达到实效的是少之又少。为此，研究中学创新思维的培养措施，是实现素质教育的重要前提,也是培养适应新时代规定的人才,实现祖国兴旺、民族复兴的迫切需要。教育自身就是创新的过程，而教育是双方面的活动,参与者既有起指引作用的教师，也有起主体作用的学生。教师必须具有创新意识，变化始终以传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目的,大胆创新，运用数学为载体培养学生的创新能力。本文的目的,就是想通过运用文献研究、调查研究及对比分析等措施，对培养学生创新能力的前提，原则，途径，核心,主线等内容进行研究，在借鉴目前国内外研究与实
7、践成果的基本上,结合调查分析成果,提出更新老式教育的思路，创新数学教学方式和措施,建立起适应现代教育新课程改革需要的教育新模式，提高教师的创新精神，提高教师的创新能力,拓展学生创新思维的广阔性、深刻性、灵活性和独特性，以达到提高教育质量的目的，为实现素质教育、创新教育提供行而有效的思路借鉴。.创新教育的重要性教育是国家的主线,教育的限度决定国家兴亡成败。教育的目的如马克思所言,就是要培养全面发展的人才。国内教育改革后,教育更强调创新能力和创新精神,即创新教育。之因此强调创新教育，是为了迎接知识经济时代的挑战，由于一种只有不断创新的民族才干不断地进步,不断地发展;青年一代人如果不接受创新，就会停
8、留在陈旧的历史中举步不前,难以适应新时代日新月异的发展。2.国内中学创新教育的现状自标志着我们发明学正式建立的183年召开的全国第一届发明学学术研讨会至今已近30个春秋,而事实上创新教育在国内的兴起和发展只有十余年的时间,并且真正开展这项教育的学校在全国中学中还是少数，尚有待发展。就已开展创新教育的学校来说,形式重要是五种类型:第一种，通过“开展小发明、“小制作、小论文”为主的多种课外科技活动;第二种,是抓住课堂教学主渠道,通过学科开展发明型教学;第三种，是通过开设专门的发明教育课程,使学生受到系统的发明思维和发明技法训练;第四种,是以陶行知的发明教育理论为指引,吸取现代发明教育的某些研究成果
9、;第五种,是开办专门的发明发明学校，通过开展发明性的教育教学活动和发明发明活动来实行发明教育。其中形式波及到课堂教学有两种,就第三种而言，要对统一的学时筹划进行调节，还需编写专门的教材，开设的专门课程的名称尽管各地不一，内容也不尽相似，但效果都较明显。而第二种需要通过运用发明性教学措施,充足挖掘教材自身所蕴含的发明性因素,指引学生进行发明性学习，难度较大,对教师的发明性水平的发挥规定也较高，因此效果普遍不明显。为此课堂创新教育成为众多一线教育工作者着重研究的课题。3.理解创新教育 要研究创新教育，一方面必须理解创新教育：.1创新教育的内容学校教育作为社会教育的重要构成部分，对国家教育的发展起着
10、举足轻重的作用。在当今创新教育的大背景下，学校如何培养出具有创新性的人才已成为一种大的研究课题。要施行创新教育,就必须理解创新教育究竟要让学生掌握什么。创新教育的内容涉及三个方面的内容:第一，创新精神,重要涉及有好奇心、求知欲,对新事物的敏感，对真知的执著，对发现、发明、开拓、进取的百折不挠的精神，这是创新的灵魂与动力。第二,创新能力，重要涉及发明性的思维和想象能力,发明性的筹划、组织与实行活动的能力,这是创新的本质力量之所在。第三，创新人格,重要涉及创新责任感、使命感、事业心、顽强的意志、毅力,能经受挫折、失败的良好心态,以及坚韧顽强的性格,这是坚持创新、作出成果的主线保障。3.2创新教育的定位中学教育重要进行的是基本教育。对于基本教育而言,创新教育的目的定位应重要着眼于打创新精神的基本和打创新能力的基本；此外在实践创新教育的过程中，要应认清其结识定位，不要陷入众多的创新教育误区，例如：创新只有少数天才学生能完毕，创新只是自然科学课程的的教学内容,创新只能在课外活动中进行，创新只有正面的效果；创新教育就是“小发明，小发明”,创新教育就是培养学生的创新思维等等。3.3先进的创新教育指引理念的借鉴3.3.1创新是什么认知心理学家罗伯特.斯滕伯格觉得,“创新
