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1、多彩的生命世界目标导航合作互动（学习流程）方法点拨1、知道人类是自然界的一部分，了解人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。 3、体会生命的可贵。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 （一）导入新课，明确目标：收集一些图片，让学生初步了解多彩的生命世界浏览：教与学目标。（二）整体感知，信息搜索快速阅读教材完成综合能力训练P2：一、网络填空。（三）自主探究，交流共享学习任务一：世界因生命而精彩 1、欣赏“高原鹿群”“海底世界”并阅读P4第一自然段,感悟生命的价值。2、阅读第P4第三自然段。思考：人类与其他众多生命的关系
2、、人类对待大自然的正确态度。3、阅读教材P5动手完成问题(活动目的是让学生初步认识到做为学生保护环境应从现在做起，从日常生活中的小事做起)4、在课本上标划出关键词：生命是 人类和其他生命共同构成 人类必须 学习任务二：人的生命的独特性1、人类生命的独特性观察课本P5页4幅图片，讨论：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？思考：假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?可苹果打在牛顿头上，他又想到了什么呢？（活动目的是为了帮助学生进一步理解人具有其他动物无法对比的“无穷的智慧和巨大创造力”）阅读P6“读一读”了解人的创造力经历了一个漫长的发展历程2、个体生命的独特性人类是万物之灵长，与其他动植物相比
3、，确有独特之处。我们每个人包括在座的同学，你与其他人相比，又有怎样的独特之处呢? 阅读课本P67四位同学的谈话。思考:他们分别从哪些方面介绍了自己？温馨提示：外貌、性格、爱好、理想四方面。设置活动“亮出你的精彩来”自制个性化名片活动（活动目的是为了让学生进一步认识我们每个个体生命也都具有其独特性，是独一无二的，同时也为下面学习正确对待生命奠定基础） 我的个性化名片 姓名：个人亲笔签名 指纹：用红色印泥把自己的指纹印在名片上 性格特点： 血型： 爱好特长： 座右铭： 照片： 阅读P7正文部分.思考：个体生命独特性的表现及要求。在课本上标划出关键词：A、人具有 B、每个人的生命都是 。所以 C、每
4、个人生命独特性的表现 （四）、记忆本课基本知识点 (五)、反思总结，指导践行温馨提示：世界因生命而精彩，人类具有无穷的智慧和巨大的创造力，每个人的生命都是独一无二的，世界因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。 独立完成自读课文并填写要点小组内讨论交流，整理答案要点。独立完成并展示看课本识记知识点（六）达标检测：一、单项选择：1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（ ）A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运C、人类有智慧，能随心所欲地改造
5、自然D、生命属于每个人只有一次2、下面关于生命的理解正确的是：生命构成了缤纷多彩的世界不幸的生命就不用尊重了每个人的生命都是独一无二的生命可以做到十全十美A、 B、 C、 C、3、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（）珍爱自己的生命发挥自己的优势认识自我，发展自我展现自我独特的风采A、 B、 C、 D、4、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭，这一事件说明了A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物B.动物可以不断敷衍再生，杀死也无所谓C.地球上只有人类才是最珍贵的生命D.人类随意践踏地球上的生命，破
6、坏人类赖以生存的生态环境5、我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于大自然，因此A大自然的资源取之不尽，用之不完B我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情C我们可以肆无忌惮地从大自然获取食物D我们可以征服大自然6、“从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽；岩石的压迫下一个生命很努力地在生长”看到这样的场景，我们通常都会联想到A生命是顽强的 B生命是无处不在的C动植物的生命不足为题 D生命渴望被关怀7、初一（1）班的同学们通过查阅资料，发现人类生命和其他生命形态相比，具有以下几个特点：人类具有无限的创造力；人生活在种种社会关系中；人类有思想，有意识地去创造生活。请你帮初一（1）班的同学们
7、分析一下，他们的发现说明了（ ） A 人类生命是独特的 B 人类的生命和其他生命相比别无他样C 人类生命没有特别之处D 人类生命这些特点其他生命一样存在 二、材料分析题某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因为人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉大家，这里关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么？同学们你一言，我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子中的自己陷入沉思1、读完上述材料，你最大的感触是什么？2、为什么必须关爱地球上的生命？3、为了拯救濒危动物，
8、我们青少年能做什么？教学反思翟镇初级中学“合和课堂”之导学案年级：七年级 学科： 政治 编写人：课题第一课 第二目生命属于我们只有一次课型新授所用课时1目标导航合作互动（学习流程）方法点拨 1、懂得人最保贵的是生命，懂得如何珍爱我们的生命。 2、掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力。 3、体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活，增强自我保护意识，能够自觉保护自己的生命和健康。一、导入新课榜样力量：阅读海伦凯勒的故事，谈体会。海伦凯勒是一位很不平凡的女性。她很小的时候就既聋、又哑、还盲，但她却做出了极不平凡的业绩：奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言，考进了英国剑桥大学，作品被译成多种文
9、字。她的精神，受到了亿万人民的敬仰和爱戴.二、自主学习（一）人最宝贵的是生命1、阅读课本第8页的材料，想一想：奥斯特洛夫斯基为什么高呼：生命之火万岁？思考：生命健康对人生有什么意义？2、观赏课本第9页四幅图，向大家介绍自己生活中的快乐与幸福。3、算一算，我的生命已用去_天，我的生命还剩下_天（以3万天计算），算完以后自己的第一感受是：4、思考并回答为什么说人最宝贵的是生命？（二）珍惜爱护我们的生命1、阅读课本第10页内容思考：要保护我们的生命健康权，首先应该怎么办？2、在下列情况下，自己应怎么办？晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”和
10、一个同学在湖边游玩，他不慎落水。忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。3、思考交流。拉斯顿断臂自救的事例给了你哪些启示？在生活中，你还知道哪些自我保护的方法？4、思考：我们每个人都珍惜、爱护自己的生命，当他人的生命遭遇困境时，我们应怎么办？5、我总结：通过上面的学习，我知道应这样珍惜透护我们的生命： 1、_2、_3、_三、合作探究据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦，小误会而引发的恶性案性的数量正呈逐年上升的超势，这些触目惊心的统计结果给了我们哪些启示？四、中考链接1、青海玉树地震发生后，我国设立了全国哀悼日，这
11、体现了对生命的尊重。尊重生命，就要（ ）A珍爱生命，善待生命B不讲原则，宽容一切C把握现在，及时行乐D孤芳自赏，藐视他人2、（2020江西中考）从汉川到玉树，多少人瞬间选择把生的希望留给他人、把死的威胁留给自己，多少父母用双臂为孩子撑起生命的天空，多少老师用身躯为学生挡住死神的威胁在他们身上（ ）闪耀着人性的光辉 树立起生命的丰碑实现了既定的人生目标 体现了生命的价值A、 B、 C、 D、3、 “他们纵身一跃，划出了人生最美丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒”。长江大学陈及时、方招、何东旭三名大学生为抢救落水少年献出年仅19岁的生命，他们的事迹感动你我、感动中国。他们的行为让我们懂
12、得（ ）A任何时候都不要放弃自己的生命B牺牲了自己就不能延伸生命的价值C生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献D要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了五、课堂小结通过这节课的学习，我知道了：我存在的困惑有：六、自我检测（一）单项选择题1、作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。”这形象地说明一个人的生命是不可重复的生命一旦失去就不会再来 正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好生命属于我们只有一次A B C D2、公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法体现了A.珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B .漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任3、地震时，映秀小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命
