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1、 师德师风学习心得体会范文四篇 老师师德师风学习心得体会XX老师是教育过程当中的主导气力。老师道德品质不仅是老师本身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚是否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。老师要加强师德修养良好的师德，是一个强有力的教育原因，是教书育人的一个动力。它是老师从事教育劳动时必需遵守的多种道德规范的总和。每一个老师全部要努力把自己培养成为含有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。经过这一个阶段的深入学习，我对师德的含义有了全方面体会。一、老师要有德酷爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础老师是太阳底下最高尚的事业。大家常把老师
2、比方为红烛、人梯、春蚕、展路石，意在表示教育这一职业的忘我和伟大。因此，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充足的熟悉，才能完全清除拜金主义.仕爵主义观念，把自己的全部血汗奉献给自己所人事的教育事业，不论什么时候，全部能够理直气壮地说，投身教育事业，我一生无悔老师必需有高尚的品德。师德是指老师在从事教育工作中逐步组成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是老师从事教育工作时所遵守的行为规范和必备的品质，它表现着社会和人民对老师的希看和要求。老师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程当中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己
3、的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。所以老师必需要有高尚的思想境地，纯洁美好的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心肠投进到教学实践中往，正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草往。二、老师要有才成功之花，大家只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。冰心的这首小诗能够说是我教育教学工作最精辟的注解。要做一位好老师，就要不停地充实自己，不停地更新知识。为了使自己含有渊博的教育教学理论知识，到书店购书、看书成了我的最大兴趣，只要对自己教学有帮助，价钱再贵我也舍得花。我舍
4、得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日，我全部在研究教育教学理论。为了进步自己的教学水平，学习优秀的教育教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。教育教学实践使我深深晓得：教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。教学工作之余，我学完了教育管专科的课程，使得自己在给学生一杯水的时候，有满满的一桶水，乃至有源源不停的长流水。另外，我每一年全部坚持自费定阅教育刊物，坚持不懈地进行业务自修，不停进步自己的课堂教学艺术水平。博学多才对一名老师来讲当然很主要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生甚么题目全部会提出来，而且经常打破砂锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之
5、道。但知识尽不是处于静止的状态，它在不停地丰富和发展，每时每刻全部在日新月异地发生着量和质的改变，尤其是被称作知识爆炸时代、数时代、互联网时代的今天。所以，我们这些为师者让自己的知识处于不停更新的状态，跟上时代发展趋势，不停更新教育观念，改革教学内容和方法，显得愈加主要。不然，不往更新，不往充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。三、老师要有爱高尚的师爱表现在对学生等量齐观，尽不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、仔细，不论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，尤其对那些学习特困生，更是要尤其的爱给尤其的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微的地方的好
6、的改变也要善于发觉，而且多加激励，培养学生健康的人格，建立学生学习的自信心，重视培养她们的学习兴趣老师对学生的爱应来自对教育事业的无穷虔诚，是对教育事业的强烈事业心和高度责任感。老师对学生的爱含有巨大的感化作用和教化气力，她能完全地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大程度地激起学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无所不至地关心学生，帮助学生，对差生不厌弃，不轻视，给她们多一点爱，就能够极地激起学生的主动性，使其在学习上有没有穷的气力源泉。一个老师仅仅含有德才是不够的，还必需要有一颗爱学生的心。在此，我希看广大的老师同行们能做到三有即德、才、爱兼备的好老师。岁月急忙，我在老师岗位
7、上已工作了XX年，一个人的生命是有限的，而她的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上表现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，经历年纪，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、仔细、耐心、操心往换取学生的快乐，家长的放心，祖国的振兴!老师师德师风学习心得体会XX从古至今，老师享受了无尽的美誉，如“渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师”。无穷的美誉彰显了老师职业对于社会发展的主要性，因此无数的老师博得到了大家的敬仰。实际上，老师确实关系着国家的发展，详细而言就是老师的素质。它直接关系到中国科教兴国战略的实施，关系到二十一世纪中国教育事业的改革和发展。多年的教育实践表明，
8、培养全方面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达成目标，因为老师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等全部会对学生产生直接或潜移默化的影响。所以，老师不但要把优异的传统文化和目前世界的前沿科技知识传授给学生，更要用本身的德行感染学生、影响学生。因此，既然选择了教育事业，我们老师就要努力加强个人修养，不停完善自己，做到学高为师，身正为范。首先，要努力使自己成为终生学习的标兵。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实*，老师必需不停地学习方能胜任老师工作。选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯
9、者大有些人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者眼光聚集的神圣讲坛。老师要具有扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地知道所教学科。仅仅熟悉教学纲领和本学科内容是不够的，老师的知识应比这宽广得多。通常说：“老师要给学生一杯水，自己必需有一桶水。”就是这个道理。因此，老师要终生不停学习，不停开拓，更新自己的知识。其次，要把教书育人放在首位。教书育人是我们老师的天职。不过，老师不只是为了传授知识而存在的 “教书匠”，而是教育者，是人类灵魂的工程师。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大程度的作用。因此说，热爱学生才是
10、老师职业道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的教育宗旨。她曾提醒老师说：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生”。陶行知自己不论是在学业上，还是生活上，全部无微不至地关心学生，很多陶门弟子至今仍念念不忘她的音容笑貌，从这一点就能够充足感受到她伟大的师德情操和强大的人格魅力。因此，教书只是手段，育人才是目标，而爱心则是做好“育人”工作的前提。再次，重视自我塑造，遵照规律，为人师表。 “遵照规律，为人师表”，是老师提升教育能力的标准和方法。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要经过自己的表率、模范作用去
11、感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。 这无疑也提醒了我们：老师不但要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。因此在教学和生活中，要尤其强调老师不但要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这么才能“春风化雨，润物无声”。另外，老师既要善于汲取民族精华并给予时代精神，还要善于吸收古今中外的优秀经验和优异文化，做到 “古为今用”、“洋为中用”。教育学生勇于思索，勇于创新，既提升人文素养，又打好科技素质基础。师德师风学习心得体会优异开学初，本
12、市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意老师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，老师只有树立好本身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。经过这一阶段的学习，让我对义务教育法、老师法、未成年人保护法有了部分详细的了解，使我知道教书育人的使命感和责任性，并约束和规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵法、护法的人民老师。学校在师德教育活动中，开展了集体学习和个人自学相结合的方法，从多层次、多角度学习了全国优异老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的高尚性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应该为人师表，做学生的标兵，要不停提升本身的职业道德修养，正确定清和对待自己应
13、推行的职责。经过开展师德师风学习，使我愈加清醒地认识到学生作为学习的主体，她们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这么的我是不应该的，实际上，学生是一个活的“生命体”，她们有属于自己的感觉和要求，优异的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去寻求和挖掘她们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在以后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优异老师的品质激励自己。和优异老师相比，我现在的思想境界还要不停提升。在教学方面首先要把学生看成好友，改变师道尊严的
14、旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的老师。经过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了本身的不足。做人民满意的老师不能光作为一个口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不停学习，以学习来丰富自己的学识，提升本身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，优秀老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是愉快的，奉献是幸福的!师德师风
15、学习心得体会优异国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老师。 老师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在大家心目中，似乎极难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴全部是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培养成为有用的
16、人才，就必需把书教好。这就要讨教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物全部只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰和欢畅，谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有些人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者眼光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是老师的天职。老师在任何时候全部不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是经过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。师德师风不但是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，即使有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影
