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1、小学五年级语文崂山道士教学设计教案 小学五年级语文崂山道士教学设计教案一教学目标1.读通课文内容，能有感情地朗读课文。2.了解曲折离奇的故事情节，能复述故事。3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就;投机取巧 的人，不可能学到真正的本领。4.引导学生课外阅读。教学重点把握故事内容，弄清*线索。教学难点领悟其中的道理，在感悟中受到教育。课前准备让学生事先了解蒲松龄、搜集有关聊斋志异的资料。教学过程：一、 激趣导课1、这节课老师带来了一份奇特的礼物，快来猜猜是什么?2、学生猜到后，送礼物。3、说到书，我们的话题就多了，你喜欢读那些方面的书?4、出示聊斋志异，崂山道士就是其中的一篇杰作，这
2、节课，就让我们一起感受它神奇梦幻般的文学魅力吧!板题、读题、质疑。二、资料交流1、资料交流会拿出资料卡，汇报有关蒲松龄的资料。2、读过聊斋志异吗?关于聊斋志异你了解到些什么?汇总资料。(课件)二、 学习课文1、自由读文，说说*向我们讲述了一个什么故事?2、课文是按什么顺序叙述的?3、试着画出*的情节曲线图，指名上台画。4、试着给各部分加上小标题。(1)出示小标题要求，尝试加小标题。(课件)(2)完善情节曲线图。5、看着情节曲线图，复述*内容。6、小组合作学习。(1)对课文把握的准确，才能复述的生动，这些都得益于细心地读文，你还有疑问吗?(2)合作学习，出示学习要求。(课件)(3)汇总解疑。三、
3、古文、今文对照学习。1、蒲松龄真乃大家也，“鬼狐成性格，笑骂皆*。”让我们再次感受聊斋志异那神奇梦幻般的文学魅力。出示古文。2、师范读，生思：这一段是文中的那一部分?3、男女生分读古文、今文。四、总结拓展1、读了王七的故事，你受到什么启发了?把自己的感受写下来。2、把写下的条子贴在黑板上。五、激发读书兴趣同学们，这节课我们认识了蒲松龄，知道了聊斋志异，老师希望同学们课后都去读读聊斋志异的其他故事，记住冰心老人家对我们的期望，“读书好，多读书，读好书。”板书设计：崂山道士缠师教法看师演法上山学法 演法失败投机取巧 终就成空不畏艰辛 才获成功小学五年级语文崂山道士教学设计教案二教学目标1.读通课文
4、。理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。会认7个生字和1个多音字，会写7个字。2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就;投机取巧的人，不可能学到真正的本领。4.引导学生课外阅读。教学重点把握故事内容，弄清*线索。教学难点领悟其中的道理，在感悟中受到教育。教学准备让学生事先了解蒲松龄、聊斋志异。教学时数2课时教学过程第一课时一、引入不少同学们喜欢看神鬼故事书，其实神鬼故事在古代也颇盛行，比如聊斋志异，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇劳山道士。二、学生汇报资料，了解作者及其作品预设要点：蒲松龄(16401715)，清代文
5、学家。世称“聊斋先生”。耗费数十年时间写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。三、自读课文，了解大意聊斋志异中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画。它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品。劳山道士就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。四、交流1.你读懂了哪些词，或者哪些字词需要大家帮助你理解?神采奕奕：精神饱满的样子。倾慕：倾心爱慕。珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。这里形容歌声婉转优美。2.*讲了一个什么故事，试用一两句话概括。王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。五、快速阅读，理清脉络1.哪几段写他山中的学法经历?(3到12段)2.
6、山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿，说说。相机小结、板书：看师演法(4到8段)缠师授法(9到12段)3.你能用同样的方法，给1到2自然段取个小标题吗?板书：拜师求法4.王七学法，结果如何，试根据13自然段内容写小标题。板书：演法失败5.根据小标题，理清故事脉络。六、重点探究1.哪部分还有疑难，或者你想重点研读哪部分?三读课文。2.交流。预设：学生可能对王七最后演法失败百思不得其解。此疑问可暂不作答。可能有不少学生对“看师演法”一部分兴趣浓厚，可引导进一步感受*语言的魅力。“看师演法”一段的确精彩。有几大奇迹?试拟个节目单。举例：纸月光满屋壶酒饮不尽筷子化嫦娥酒席移月中七、拓展演故事：劳山道士
7、精彩演法，几大奇迹中，各小组任选其一，合作编一编，演一演。提示：文中动作语言不多，要想表现他们的法术奇妙，可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现。第二课时一、回顾各组演故事。(见上节课拓展活动)二、研读感悟1.小结，过渡。纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成语表达你的感受吗?(不可思议、匪夷所思)2.抛出问题。这一切多么不可思议!可根据上一节课我们对故事的整体把握故事是写王七学法，写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败。但为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢?3.细读全文，自找答案。4.交流讨论。引导：劳山道士法术高深，如何得来，故事中未说，猜猜。(从“恐怕你娇气又
8、懒惰，不能吃苦”一句可看出，道士深知须历经千辛万苦方可得道。)王七想得到高深法术，知不知道要吃大苦耐大劳呢?又能否吃苦耐劳呢?(引导学生找书中相关句子，允许有不同的看法，在探讨中基本形成共识。)5.形成共识：王七知道要吃苦，也吃了不少苦(主要反映在“寻师苦、拜师难、生活苦”上)。在王七，包括我们不少同学看来，似乎是够操劳了，但离真正学到法术所需下的苦功还差很多，还只是“娇气又懒惰”。小结：原来花这么多笔墨，把看师演法的每个细节写得栩栩如生，就是用他所追求的法术之神奇，反衬他付出的操劳之少。6.读到这里，你一定有不少感悟。预设：王七就如蜀鄙之僧中的富者，有志向，但志向不坚，半途而废。王七太过浅薄
9、，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艰苦的努力，到头来什么也得不到。王七去学仙术，没有学到真正的仙术，就回家了。做事应该坚持到底，不能半途而废。做事要有恒心、有毅力。不畏艰辛，才能取得成就。7.我们可不能步其后尘。让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言，以激励自己(自创与积累均可)。三、发散感悟1.一个故事，你们感悟到了这么多，真会读书。再读读，也许还会有新的感悟、新的收获。2.交流，各抒己见。预设：王七好不容易学到了一点本事，却又好显示，所以“穿墙术”一到家就不灵了。我们要记住不可骄傲自大。特别可悲的是，失败后，他一点也不反省自己的行为，反而责骂师父。失败后应多从自己身上找原因。3.故事给
10、我们这么多启示，如果从主人公王七的角度，可以取个什么标题呢?试命题。四、自选拓展活动1.蒲松龄真大家也!“鬼狐成性格，笑骂皆*”，你可以读读聊斋志异中的其他佳作。2.如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局?你认为王七怎样做师父才会教给他真正的本事?你认为这个故事还可以怎样改编出一些新的含义?你可以练练笔。3.请你练习讲这个故事，一定会为你赢得不少“粉丝”。板书：劳山道士拜师求法看师演法缠师授法演法失败不畏艰辛，才获成功投机取巧，终究成空小学五年级语文崂山道士教学设计教案三一、教材分析及教学策略这是一篇拓展阅读课文，是一篇借事说理的故事。所以，老师不宜细讲，*中蕴涵的道理要让学生通过阅读，
11、并在老师的引导下去悟出来，学生讲出来比老师直接说出来好。同时，要避免上成了说理性的教育课。要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。二、教学过程(一)整体把握课文1.让学生自由读课文，并划出自己有触动、有感觉的词句。2. 围绕下面两个问题，再快速的读课文一篇A.*题目中的“崂山道士”是指谁?他是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?B.“王七”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的 ?(围绕上面两个问题讨论时，老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答，但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案)(二)感悟课文1.“王七“来崂山的目的是什么?他达到了么?为什么?2.划出让你有感悟的句子，并把你的感受或体会通过读表现出来。(学生自由读，老师巡视)3.指名学生读，学生评价，老师评价。(三)课文拓展，回归整体。1.在我们日常生活中有这样的人吗?2.谁来说说这则故事告诉你什么了?(避免说道理)三、作业布置：1.划出课文中四四字词，并自选3个造句。2.把自己划的句子读一读。
