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1、21 圆明园的消灭教学目的：1.结识6个生字，会写14个生字;能对的读写“估计、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。.理解课文内容,理解圆明园辉煌的过去和消灭的通过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。.领悟文章的体现特点。学习与运用搜索、整顿资料的措施。教学重难点：1.让学生理解圆明园消灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。2引导学生读文、感悟、想像,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,体会作者安排材料的独特之处。学时安排:2学时。教学过程第一学时教学目的：.学
2、习本课生字、新词。.整体感知课文内容。学习课文第二、三、四自然段,欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景。体会它的价值不可估计。教学环节一、导入。师：去年，我们学习过课文颐和园,通过学习，我们懂得了北京的颐和园是一座拥山抱水，风景独特的古典园林。在世界上享有很高的名誉。但是,在北京西北郊尚有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，在3年前被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习课文圆明园的消灭，理解一下昔日园林的风采和侵略者对它的消灭状况。(板书课题)二、学生自学课文。1. 读通课文,划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。2.标出自然段序号，朗读课
3、文，并思考：课文环绕圆明园讲了哪几方面的内容?三、检查自学状况。1.指名齐读生字词，纠正不对的的读音。注意易读错、写错的字。说说课文环绕圆明园讲了哪几方面的内容？课文可分为几大部分？5.指名接读课文。说说懂得了什么,尚有什么不明白的问题。四、学习第二自然段。目前我们就来欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。).课文是怎么描写这样美丽的景色的呢？请打开书，自己朗读全文,找到课文的这部分描写。2.指名朗读第二自然段,说说从这里你懂得了圆明园的什么特点。讨论后板书：皇家园林:圆明园-万春园-长春园。五、学习第三、四自然段。1.读后说说这里向我们简介了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。
4、(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精髓。)2.理解:什么叫瑰宝？什么叫精髓?3.默读课文后,谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精髓、园林艺术的瑰宝？4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。5.有感情地朗读第3自然段,欣赏圆明园的美景。6练习背诵第3自然段。师：看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精髓。同窗们，圆明园的贵重还不止这些，尚有更令人赞叹的地方,是什么呢?7.请一名同窗读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。朗读第4自然段,看有哪些贵重的历史文物。为什么说圆明园是现代世界上最大的博物馆、艺术馆？9.有感情地朗读。背诵。六、谈感受:学习了这三段课文,你最想说什么
5、？七、作业：1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词。第二学时教学目的：.学习课文第五自然段，理解圆明园被消灭的通过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。. 领悟文章的体现特点。教学环节一、复习导入。1.通过学习,我们已经懂得圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精髓”,这是为什么?(结合板书回答）2、人们再来欣赏一次,学生有感情地朗读课文2、3、4自然段。.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被消灭了。谁来说说是谁在什么时间消灭它的?二、学习第五自然段。1.把描写圆明园被消灭的句子划出来读，写上自己的理解体会。2.指名朗读这些句子，问:你从中体会到了什么？3.有感情
6、地朗读这些句子，并加以体会。4.多么好的圆明园就这样被抢劫一空,并化为灰烬，这个损失是无法弥补的。我们应当怎么办?应当带着什么样的感情读这段？(愤怒。）5、读到这里,你有什么问题要问？三、学习1自然段。、课文第一自然段这样说(课件出示：圆明园的消灭是祖国文化史上不可估计的损失，也是世界文化史上不可估计的损失。)2、读了这一句话，你懂得了什么？3、理解“不可估计”4、持续两次浮现“不可估计“阐明什么？、课文题目是圆明园的消灭,为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?这样写有什么好处?(起反衬作用，更加突出中心。）6、领悟课文的体现措施。四、总结深化圆明园的消灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应
7、努力用自己的双手建设强大、繁华的祖国,使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同窗们,有无这样的信心啊?五、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。板书设计:1、圆明园的消灭园林艺术的瑰宝辉煌 建筑艺术的精髓 消灭(爱) 最大的博物馆、艺术馆 (恨)2 狼牙山五壮士教学目的:1.结识个生字，会写本课1个生字。能对的读写“任务、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。3、理解课文内容,理解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱惜群众、仇视侵略者和为祖国为人民敢于献身的精神，从中受到思想教育。4、领悟课文写
8、人记事的措施，提高体现能力。教学重点、难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。学时安排:2学时教学过程：第一学时教学目的:1、学习本课生字、新词。 2、整体感知课文内容,理清课文脉络。教学环节一、导入同窗们,197195年是中国人民英勇抗击日本侵略者的八年。在这八年里,我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天,我们来读一种真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山区。板书:狼牙山五壮士。请人们注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以构成哪些词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）是啊
9、，同窗们！五位英雄，五位壮士,她们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。请人们认真读课文,去感受五壮士的英雄壮举。二、自读课文。、自读课文,画出生字词，读准音,联系上下文理解词义。2、读通课文，想想课文写了一件什么事。、生再读课文，理清顺序。三、理清脉络。课文按什么顺序写的，可以分为几种部分?给每个部分起个标题。板书小结: 第一部分(1)接受任务 第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人 第三部分(3）引上绝路第四部分(4-6)顶峰歼敌 第五部分(71)英勇跳崖四、练习朗读课文，提出不懂的问题与同窗探讨。五、作业:、朗读课文。、抄写生字新词。第二学时教学目的：1、理解课文内容，理解狼牙山五壮
10、士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱惜群众、仇视侵略者和为祖国为人民敢于献身的精神。领悟课文写人记事的措施。2、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学环节一、复习引入 1说说课文讲了什么事。2.课题可不可以改成“狼牙山五战士”?为什么？二、研读二、三部分，感悟英雄气概。 五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有诸多场面深深打动了你。找出最能打动你的语句，勾画出来,用心读。 1.学习第二自然段痛歼敌人谁把大批敌人引上了狼牙山?从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？ 出示语段:“马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声,好象细小的
11、枪口喷不完她的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹地瞄准敌人射击。”这段话中，作者抓住了人物的哪些方面来进行描写,你从中体会到了什么？教师引读,指名读，读出对敌人的痛恨。在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？“一次又一次”、“横七竖八”阐明了什么？指名读第二自然段。 2、导学第三自然段诱敌上山，引上绝路请同窗凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。(朗读评价）“绝路”是什么意思?为什么说它是一条绝路啊?请用书上的一句话来回答。对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的? 班长明明懂得这是条绝路,为什么还要选择走这条路呢?请你用书上的一句话来回答。战士们又是如何想的呢?你通过哪个词懂得战
12、士与班长的想法是同样的？ 指名读:“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长背面。”请说出你对这两句话的理解? 朗读指引:通过这段的理解，我们懂得五壮士是怎么样的人?（板书:不畏牺牲）因此，我们读班长的话要读得坚定、坚决；读“热血沸腾”要高昂，从而体现五壮士那高涨的情绪。教师引读,学生跟读。“走哪一条路呢？”（学生接读）3、自学4、5自然段引上顶峰，英勇歼敌默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人?（板书：英勇顽强)你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗?、（出示课件班长砸石头的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请人们默
13、读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语,并说说你是怎么理解的。、课件出示： “猛地举起一块磨盘大的石头”,与“举起一块石头” 比较，哪个句子更好，为什么？练读4、5自然段,指名朗读。三.研读“英勇跳崖”部分，感受敢于献身的精神。1、请同窗们高声朗读课文9自然段。我想读完后会有一种词跳入你的脑海里,是哪个词?(英勇壮烈、视死如归、宁死不屈)2、看插图:、你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗?、她们当时的表情如何?引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么她们有这个表情吗?齐读:同志们，我们的任务胜利完毕了! 3、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读她们跳下悬崖的
14、句子,边读边想当时的情景。4、读五壮士跳崖的句子。(齐读68自然段）、引读课文:“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁！”,这一声声标语响彻云霄。这是（齐读课文最后一种自然段。)6、从五壮士的标语中，你读出了什么?“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？四、激发情感,以情促写。 同窗们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。 1、面对着英勇跳崖的五位勇士,面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字,今天的你想说些什么，请同窗们书写下来。、学生读自己写的话。五、布置作业: 1.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。2.理解狼牙山五壮士的更多资料。板书设计： 狼牙山五壮士 顶峰歼敌英 诱敌上山勇 痛击敌人 跳 接受任务崖23*难忘的一课教学目的:1.结识个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文重要内容，感
