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1、名师精编优秀教案教学设计名称 新文化运动基本信 执教 1课李红所属教材目八年级上册第二单从教材的内容与地位来看新文化运动一课选自人民教育出社的义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级上册。于第二单元“近代化的探索。新文化运动，是辛亥革命在文 教材分 为社会主义思潮思想领域中的延伸召唤了五四运动的到来本课在内容上传播打开道路在教材中具有承上启下的地位 新青年的创办“新世纪的曙光要分两大块同时学习能力有八年级学生已对历史学习产生了一定的兴趣学生的理解和运用能力尚在进一步但总体而言一定的提高学生对中国近代史的了解仅来源于而且在学习本课前养中视， 有一定的认知， 根根据这个年龄段学生的心理特征、 历史
2、老师需根据学生的理知识结构与认知水平有限来说识储备学情分 形象生动启发式方法进行采取深入浅出能力和已有的知识充分发挥引导的作用课堂当中应以史为据势利导不断启发引领学生深入课堂记住新文化运动兴起的时间、 标志、主要代表人物知识与能简述新文化运动的发展过程和主要目容使学生认识思通过对新文化运动兴起原因的分析文化是当时政治经济状况的反映通经济发挥反作用同时在一定条件下又对政治教学目对新文化运动主要内容的分析和探讨新文化运动过程与方中国代思想解放运动中的地位和作用， 培养学生自主目习探究学习和创新学习的初步能力收集并阅读文化运动时期的主要代表作品从作品中深化对新化运动的认识从而提高学生收集资料的能力和
3、阅鉴赏文学作品的能力。 名师精编优秀教案通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真情感态度的奋斗精神， 培养学生爱国主义情感和社会责任感价值观目从新文化运动时期饱含激情的作品中体会一种努追求真善美的人生境界认识人生的意义总是将个的价值融于社会价值之中新文化运动的主要内容及其影. 新文化运动是十世纪初中国人民探索救国救民道路过程中的必重产物它所倡导的思想在当今的社会主义建设过程教学重难仍具有现实意义，学生应重点把握难新文化运动兴起的原教材主干采用引导法创设情境法兴趣引导法等教法进行教教学策略 活动，根据学生知识和年龄的特点，指导学生运用研读法、合设
4、计说探究法，分组讨论法，总结归纳法分析理.教学过教学环（注明教师活学生活设计意个环节设的时间 出 分钟图，问（ , 一、新文化运动的兴设问 4 页文化运动兴起的历史背景是什么 材 4 找出答、新文化运动兴起的标志是什么代表人物有哪一些 新文化运的主要阵地在哪里共同探究得出结旧语新说以一个外婆的回（包语言和图片向学生展示新文化运联系教材外婆的一提问 , 前后的社会变分钟 1 中经历了哪些变化？其中形成认教找出答案有哪些思想和新文化现象出现逐一进行讲解名师精编优秀教案实就是“四提倡四反对”看一段关于十月革命的视频引入二子目“新世纪的曙光。在视频月革命的视频分钟放完毕后，给出两个问题、曙是什么意思、
5、它给中国带来了。在视频光么希望呢给放完毕后两个问题、它给思希望呢课件展示以下材料材料一反军阀污蔑新文化运动“异端邪说论回答一： “洪水猛兽，守旧派文人甚至谩判了封建思想分析解 “众叛亲离新文化运动的提倡者分钟 1 料的能力“人头畜鸣材料二新青年地位。 回答二史论结合受到广大青年知识分子的普遍欢迎 “青年界之金针被誉和青年 “论从史出探索救国师益友。 青年得此， 如清夜闻钟学回民的真理如当头一棒设问： 你能从以上对袁世凯料中看出新文化运动的哪些积极三响为新思想四路。回答五：事业的发展解放了答六回们的思想。 名师精编优秀教案七：有利于文化的普及和繁荣来。回答八：课堂小本节课学习了新文化运动兴起的原
6、因，时间，人物，阵地，主要分容及其评价布置作第九课课时练作业。背诵新文化运动相关内容分新文化运动：兴起的原因时板书设人阵主要内容（前期、后期评新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动通过节课的教学， 能够增强学生在新时代条件下的民主与科学意识， 受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和锋作用。 但本课内容较为枯燥， 纯属平实性表述， 学生对课文中事件和人物是陌生的，不能产生亲近感以及重视意识。我用多媒教学反教学手段，向学生演示和补充大量历史图片、文字资料，再创设个个探究问题，鼓励学生思考、解决，并给学生大量的展示、 讨的机会，化枯燥乏味为生动有趣，从而顺利实现预期的教学目标
7、一、成功之实现了教与学方式的改变，变教师枯燥、呆板的满堂灌师生共同参与、合作学习。丰富的历史材料加深了学生对相关知识名师精编优秀教案点的落实和理解，通过阅读材料去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。2 通过一系列探究性问题的设计能帮助学生打开思路发展造性思维， 使学生在掌握知识的同时发展智力， 培养学生对历史件的分析， 历史人物的评价以及把握历史规律的创新能力3 小组讨论学习。通过小组合作讨论，学生积极活跃，生生间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，从而有利于学生自主挥二、不足方精心筛选为主题服务的有效资源。 不能单纯为了课堂气的活跃去堆砌大量资源这既是时间的浪费也分
8、散了学生的精力相信学生的能力。题目的设问含金量要更大些，让学生思维力度更深些3 学生评价不到位在小组活动和集体交流时虽然注意了学自主能力和小组合作的培养，但从整体看，对学生的评价奖励机过于单调，没有合理设置评价细节，小组活动缺乏必要的动力， 组活动不充分。 今后要多对小组合作进行训练， 培养小组长的带作用， 把小组表现纳入班级评比， 从而带动学生的学习积极性。 正实“兵管兵兵带兵的境界这样既可以提高课堂教学效率解决后进生的帮扶问题， 还可以减轻教师的教学压力，一举两得总之这节课上的还是比较成功的课后得到大家的一致认可通过这次上课， 我也发现自己在教学中还存在的很多的不足， 需不断地学习。 只有不断的学习， 才能切实提高自身的教学水平，正领悟教材，驾驭教材，成为一名合格的教师
