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1、让师德魅力无穷 培根说：把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。如果每一位教师除了外面的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。 一、用教师的人格魅力去影响学生 教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，以及办事的诚实和守信。教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，
2、学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生。 二、用教师的语言魅力去启迪学生 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。 、多一些鼓励，让学生更加自信。 班上有一名长得矮小并有口吃的男孩，因为有语言障碍常被同学取笑，因而变得自卑和内向起来。那堂课上，我发现他犹犹豫豫想举手答题，我抓住机会，毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来，不知所措。我把问题轻声重复一遍并鼓励他说：“今天你能勇敢地举起手，老师为你感到高兴，别紧张，好好思考，老师等你做答。
3、”他抬起头：“丑小鸭美美”学生们发出嗤嗤的笑声，小男孩脸红了，低下了头。“丑小鸭其实是一只美丽的天鹅，再说一遍，好吗？”在我充满期待的启发下，他终于第一次比较圆满地问答了问题。我趁机鼓励：“说得真棒，丑小鸭并不丑，它是一只美丽的天鹅。在老师眼中你们个个都是美丽的小天鹅，特别是上课爱发言、爱学习的孩子。”从那堂课起，我发现这位小男孩变了，变得自信多了。课堂上常见他高高地举着小手，语言表达水平也越来越强，特别是那双小眼睛，总是充满自信和喜悦。 、带一点幽默，让学生乐于接受。 学生的天性是活泼好动、缺乏自控水平的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，怎
4、样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？这就需要教师讲究语言艺术。壮的卫生习惯总是不太好，最让我头疼的是，他总喜欢啃手指头，因而嘴角常常发炎。课间10分钟他独自呆在位子上开始啃指头。我走过去轻轻地把他的手拿开，然后模仿细菌自信的口吻说：“我们是一群害人的细菌，原以为主人会把我们用水冲掉，从此到黑暗的阴沟里生活，可我的主人太爱我们了。他把我们请到他的肚子里，我们终于找到了美丽的家。我们就在这安家，让主人肚里的营养变成我的粮食”壮惊讶地看着我，眼睛越睁越大，然后开始拼命地往外吐口水。我笑了笑说：“不好，主人又把我们吐出来了，看来，我们完蛋了”壮咯咯地笑了起来。从此，我再也没看见壮啃指头了。老师的语言入
5、情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打开学生的心灵之锁。 三、用教师的行为魅力去塑造学生 学生渴望教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师。对于小学生来说，容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行为，而这些行为将成为学生学习、模仿的榜样。 所教班级里有个相貌平平，学习一般而且特别害羞的女生，课堂上每次举手回答问题时，总是怯怯地要举手又要放下的样子，发现这个问题之后，我特意选她为英语课代表，课堂上在她犹豫未决的时候果断让她起来回答问题，下课之前特意对上课表现进步的她提出表扬。不久，我发现她变了，活泼大胆了，积极参加课堂上各种活动，甚至勇于担当小老师了。 教师最大的快乐在于学生在进步，自己在成长。我们不断地提高自己的道德修养，学生才能更好地感受爱的教育，让我们在师德的路上努力前行吧！
