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1、沉着一生范文沉着一生一从东北到江南，从哈尔滨到宁波，从学员，教室管理员，助教，到教师，我完成了时间与空间的转换。与的渊，转眼已有五年。从精神，精神期刊，永不言败，生命如一泓清水到最新的沉着一生，俞教师的书也随我走过五年。身份的转变，心态也发生改变，从讲台下到讲台上，从教室到办公室，再读俞教师的书，感受已经完全不同。这五年，是成长的五年，梦想从创立到实现，不断前进。俞教师的新书，放在枕边半月，每天睡前读罢数篇，便会陷入沉思，考虑自己的人生。沉着一生，看到这个书名，便觉心头一颤。“沉着”已不是时时刻刻可以做到，面对这个世界，面对世事，很多时候都难以沉着面对。其实归根结底是过于计较得失，内心急躁。每
2、周一早上，翻开集团邮箱，看到俞教师的群发邮件，看到俞教师的足迹遍布天下，同时也更看到俞教师时时刻刻不在感悟人生，我也往往从俞教师感性的文字中反省自己，感悟自己的人生。与俞教师相比，不禁自惭形秽，因为自己从未像俞教师这样肯花时间去认真考虑，考虑生活，考虑人生。从_年前的中关村二小，到如今分校遍布全国，与从前已经不可同日而语，可俞教师仍旧可以在百忙中保持内心沉着地面对一切，不懈奋斗。俞教师的文字，时刻提醒我们需要从庸碌繁忙的日子里停下来，认真考虑，努力生活，继续前行。精神伴随我成长五年，五年间，绝望与希望，坚持与放弃，在选择中不断成长，不断前行。每次读到俞教师的文字，我都会认真审视自己，作为教师，
3、自己着实太过年轻，人生路上，也缺少像他那样的感悟。真正参加东方，以一个教师的标准考量自己，才发现，自己要做的太多，欠缺的也太多。从前从别人处获得希望与鼓励，如今要给学生的，除了知识，还有希望与鼓励。在这方面，俞教师给了我诸多启示。对人生，不仅自己要时时考虑，感悟，也要引导学生进展考虑。沉着一生，提醒我在繁忙的工作生活中，不但需要全速前进努力奋斗，同样也需要偶然停下来，去认真考虑，自己做了什么，意义如何，作用怎样，接下来该做什么。从沉着容地走，才能走的更久，走的更远，走好一生。沉着一生二最深化的是封面上的一句话“生命的意义在于沉着，在于沉着之中眺望将来，在于沉着之中成就人生，宠辱不惊，看天边风起
4、云涌，闲庭信步，赏门前花开花落”，让我感受到的创始人以及这本书的作者 俞敏洪教师之所以能从被北大处分后的痛苦、被美国大学拒收后的绝望中挺过来，靠的就是这句话中所透露出的乐观精神和开朗的生活态度。通过这本书，我学到了很多。一、拥有一颗感恩的心“只要我们有一颗感恩的心，世界就会变得简单明快，幸福永驻”，让我最直接的感受就是不要抱怨生活，要感谢生活，感谢带给我生命的父母，感谢带给我知识的教师，感谢给我展示的自我平台。这让我想起了来自玉树的才仁旦周是地震时最小的志愿者，他没有陷入地震后的心理阴影中，而是以一个男子汉的沉着参加了灾区志愿者的行列当中，就是因为他的沉着中抱着一颗感恩的心，感谢那些来之祖国各
5、地志愿者，感谢人民子弟兵，感谢生他养他的父母。尤其是从他稚嫩的笑容中让我感受到他的幸福。二、居安思危书中用鹿与狼的自然生存法那么让我更透彻的理解俞教师的这句话“一个人也只有经过持续不断充满危机感的岁月，才可以走向真正意义上的成熟”。在教育培训行业高速开展的今天，尤其是更是境况喜人，这正是得益于长存俞教师及人的危机意识。如今好多人都过于的安于现状，缺少几分“危机感”，这样会让人失去积极奋斗的精神，并且不思进取，一直消退。古人有云“生于忧患，死于安乐”这是亘古不变的真理。让我时刻不忘危机，在危机感的驱使下，积累资本，强大自己。三、沉着面对一切大千世界，无所不有，人生百态，酸甜苦辣，需要英勇的去面对
6、，要相信生活，协作支撑梦想。尤其是遇到困难时，少些抱怨，我们更需要面对，因为“人为克制困难而生”，当你克制困难时，就会发现生活到处充满了惊喜。沉着一生给了我坚持梦想的信念，给了我努力向上的动力，给了我敢于面对属于自己人生的勇气。沉着一生范文一生读一生有感,一生其实人生既没有我们想象的那么好，也没有我们想的那样坏。最近我看了一本叫人生的书，就是这样描叙的。剧中有一个女主人公既让我同情，又让我气愤。故事是这样的：活泼、开朗、漂亮、文静的让娜出生在一个名门望族的家庭。自幼的让娜受父母影响，从小就心地仁慈，在她做少女时她渴望有一段纯真、美妙的婚姻。但很快她就遇到了于连，并与他结为夫妇。可让娜却犯下了人
7、生的大罪。而且是一错再错。因为她的丈夫是一个脾气吝啬、对让娜不忠的人。就在他们结婚不久，于连就把家里的一个女佣*了。又在不久与一个有夫之妇的人私通，被她的丈夫发现后，把于连杀死。就在这时让娜有了身孕，生下了一个儿子，取名叫保尔，让娜把所有的希望都寄予在儿子身上。可是这个保尔与他的父亲于连一样是个花痴，不久让娜为了给保尔还债把她们的家给卖了。最后只能靠以前的奴仆生活。唉！人生就是这样。借我一生借我一生一暗一红色的封面，一种淡淡的忧伤，作者用淡淡的笔调，再现了那个苦难面不堪回首的岁月！包容告诉我们那个时代是必须拥有的品质。余秋雨一生淡薄名利，动乱的年月，父亲一直被隔离，叔叔自一杀，_给他们家庭带来
8、了多少苦难。之前的那个大家庭多和睦，母亲嫁入余家为乡亲们读信，在村里开学堂，教书育人。余秋雨全家搬到上海后，他自己用功学习，从差生变成了数一数二的尖子生，_之前这个家庭充满了欢声笑语。_后多少好人被打成反派，多少无辜的人死去。但他用一种包容的目光在对待，他包容这场_，他包容当时的社会，他包容当时混乱的中国。命运让他降临在那个不堪回首的年代，给了他不平凡的一生，他英勇的去面对，那个社会让他学会了去宽容，去包容，他学会了包容才让他焕发出熠熠生辉的成就！借我一生，何谓人生？借我一生，岂能苟活，面对种种磨难，他都坦然面对，他对那此时造反派更是以搏大的胸襟去包容他们。读了这本书使我不断明白一个含义不同的
9、问题，那就是如何面对挫折和失败，如何用一种包容去面对生活和学习环境的差意。有人因失去包容而痛哭流涕，有人因得到包容而欣喜假设狂，每个人都希望得到别人的包容，也希望自己有这一美妙的品德。因为包容是春天第一缕温暖大地的一陽一光，是久旱后的第一场甘露，是上帝派到人间的第一位天使，是枯木长出的第一片绿叶。朋友欢送包容，世界更欢送包容，没有了包容，这世界就好似失去了光明。包容，点亮世界。借我一生二已经好多天没有写什么东西了，一是工作太忙了，二是没有心情。读完余秋雨的【借我一生】也有四五天了，记得当时读完，自己思索了一阵儿，觉得真是一篇好文章，一气呵成，中间停顿一下，就感到缺少了些什么。觉得好文章就是这样
10、值得读。作者的一生，也是几经坎坷经历，遭遇_，父亲被关押，母亲带着一大家子，在生活的困窘下挣扎。作者的童年是在一个小山沟里长大的，母亲是村里唯一识字的，而秋雨又是家中的长子，所以很早就学会了算术，识字，写信。在母亲的影响下，给乡里乡亲读信，写信，算工分，做了村子里的小会计。也成为焦点。后来，小秋雨，在楼梯口的小屋里，独立住宿，读完了叔叔留置在这里的一些书籍其中有四大名着。秋雨写到，当时看不懂，可后来再读一遍看懂了。母亲为了村里的人脱盲，和地主的女儿创办了义务教学的工作，成了村里第一个小学，秋雨也上学了。童年的秋雨是快乐的。留下了美妙的回忆。作者的中学时代是在上海度过的，一九六六年_爆发了，继而
11、父亲也被诬陷，成为被打倒对象。大_如潮水般汹涌，席卷了上海的每一个角落，特别是在学校里边。大_，被私塾先生那种咬文嚼字的臆想推断和谣言宣传，以及嫁祸，父亲在这样的背景下被关押。监牢里的父亲，想到过死，最终因秋雨叔叔的割断动脉自一杀而不能让七十五岁的老母再一次失去最后一个儿子而悲哀欲绝，也为了秋雨一家人的一精一神支持，而放弃了自一杀。一家七口人，在饥饿的年代里边，饥饿的度过，其间秋雨模拟过颜真卿的悼词以悼念叔叔。在作者上海戏剧学院要毕业的时候，做毕业生调查，被指为三等学生，因为斯坦尼论文与胡锡涛先生邂逅，以及被同姓家族的人诬陷，等等以及后来成名以后，被金牙齿诬告，诽谤。作者面对在特殊时期，特殊案
12、例，宽容对待，不但没有被诬谄者感动，还被再次诬谄。那些文人依靠写一些举世惊人的文字，吃饭，却给被写对象造成了生活上的影响。_时期的样板戏，有着以众不同的地位。关闭的窗户那一篇，已经是一九七二年了，还写到了尼克松访华时上海南京路市民出来迎接的情景。隐密的河湾这一篇_接近尾声，父亲释放出来了。深明大义的父亲没有追求那些朋友的恩怨。作者本人留校教书，成为车部长的朋友，在作者的努力下解禁了好多文学名着。作者又被各种莫虚有的情况调查了一番，当然在当时的社会背景下这是需要的。终于一九七八年十一届三中全会到来了，彻底否认了_，作者最终没有蒙受什么不白之冤，水落石出的澄清了自己。期间的辛酸与痛苦，还有被人误解
13、，只有当事人是能体察的，作为80年代后的我，只能浅浅的知道。有人敲门这一篇，作者在经过三次民意测验后，仍然全票通过，中选为上海戏剧学院的院长。我当时读罢有一种_河东_的河西的感觉，在历经坎坷之后作者终于有了出头之日。秋雨上台第一个决定是迅速简化全院的人际关系，并作了大胆的决定不再延续斗争和批判的活动。还联想到了其他两位院长的经历，还有一位系主任关于轮盘转的报告，真是英明的抉择。墓地和法院这一篇，写到二零零二年晚年的父亲，父亲把那些事件成心从记忆中抹去，安祥的过度晚年。作者知名了，一些像金牙齿一样的人从中继续诬谄，石一歌事件就是代表，这种在特殊年代，对文人恶意的诬告实在是太可怕了。没有人可以如此
14、承受的住，假如不是作者的父亲经历了这些，作者本上也许不会处理的如此果断。作者对诬陷之人，只是让他从良心上给予抱歉，然而对方的一奸一滑却难以应对。还有声誉一直很好的巴金老人，也受到了诽谤。后来父亲在一次跌到中，去世了。作者给父亲举办了追悼会，以祖母念颂一辈子的【心经】送给老人。翻到了父亲锁在一抽一屉里的纸条，一局部是在关押时向当时的_者的借条，用以补贴家用，当然这些都没有实现，只是_中一位被迫害的父亲的真实经历和想法。另一局部也记录了当时的时事情况。借住何处，作者和妻子重回故里，给父亲安葬，重温童年旧梦。也写到妻子马兰在什么样的背景下出生，如何争取考到省城艺校，等简单的情况。还有母亲年轻时办学堂
15、的逸琴老人，重缝叙旧。最后作者与妻子东行旅游度过余生。至此故事有一个圆满的结局。一个人的一生，有多长，只有这么长，经历坎坷幸福，跌宕起伏，很是艰辛，作者最后还说借我一生，那么含蓄幽默。借我一生三【借我一生】是余秋雨对中国文化界的辞别之作，涉及他和他的家族诸多不为人知的经历，还描绘了记忆中_时大揭露、的整人模一式从前辈到自己，作者以平实、真实的记忆组成一部文学作品。我历来不赞成处于创造过程中的艺术家太冲动，但写这本书，常常泪流不止。【借我一生】是秋雨先生的生命之旅，是他蔑视灾难、不断打破的一精一神历程，是以散文笔调贯穿成的一部家族史诗。他独创的文体交糅了体验与阐述、激一情与冷静、宏观与细节等诸多
16、对立一性一因素，呈现全方位的表现力度。通过余先生的回忆，我们得以对其在一系列文化散文中所表达的思索理路进展一次梳理：少年时代的经历如为邻居写信而受到尊重培养了他对文化的亲近与信任；_时期的遭遇与观察令他对文化废墟的前景产生了深深忧虑；在奉化及其后苦读的阶段里，他通过传统典籍的广泛涉猎真正建立起自己的文化信念；在艺术理论阐释与创作的过程中，他领悟了构造对于文学乃至文化的重要一性一，使我懂得了未知构造、两难构造的艺术魅力；在担任行政领导的过程中，他开启了对几百年来中国文化低效化的反思；而在单独上路的旅程里，发现了以对话重新塑造和建构一种民族文化体系的可能；此后的旅程与创作，那么是对于他这一文化思路的亲身理论阅读【借我一生】，跟随着余
