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1、 大自然的文字教学设计 授课人：余秀娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的4个生字，理解新出现的词语。3、了解大自然的文字，懂得它们的作用和意义。4、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：了解大自然的文字，懂得它们的作用和意义。教学难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时一、 播放视频，导入新课同学们，老师播放的视频美不美?大自然是美丽迷人的，与我们的关系又十分亲密。所以，我们要去认识他，了解他？我们平常了解书本上的知识靠文字，那么我们了解大自然靠什么呢？（
2、出示课题） 。大自然有她的文字，天上的每颗星星，脚下的每粒石子都是大自然的文字。其实，文学作品里也有许多大自然的文字，请看：(出示幻灯片)（请女生有感情的朗读，男生回答诗歌中包含的大自然的文字）。同学们回答的很好，下面我们一起去认识课文中的大自然文字。二、 正课（一）检查自学效果上节课我们已经学习了本课的生字词，并且要求同学们按课后习题来自学课文，那么现在我来检查一下同学们的学习情况。出示生字词。指名朗读。同学们读的真好，那么你们对课文知识掌握的怎样呢?文中介绍了哪几种大自然的文字？请同学们举手回答。教师板书。师：你们知道这些大自然的文字分别写在哪里？又告诉了我们什么？你能完成老师的这几道填空
3、题吗？出示幻灯片（教师板书）我们把你们的学习成果再读一遍吧！（二）讲授新课师：大家有没有发现，作者向我们介绍的四种文字有个特点，它们能分几类呢？我们来把大自然这本书编两个分册吧！（板书）师：科学知识深奥难懂，但这篇文章你们读来觉得难吗？这是因为作者的文学功力深厚，他既能化难为易，又能让语言生动形象，那么，他是怎么做到的呢？这就是我们今天要探讨的一个很重要的问题。出示幻灯片。比较两段，从文学角度来说，你更喜欢哪段？为什么？指名答，练读。师：请同学们自由读三、五、六自然段，找出文中你喜欢的句子。哪句描写的生动？哪句用的最好？让你印象最深刻？并说说为什么？分析每段后再练读。（重点指导砧状云的形态，特
4、例假设，推理过程，三个设问，动词）师：作者的语言真是精妙呀！这是一篇科学小品文，属于说明文，语言通俗浅显又不乏生动，我们要感谢作者，既教给了我们知识，又交给了我们写作的方法，那么作者是谁呢？（出示幻灯片）他在文章最后又告诫了我们什么呢？（指名回答）师：刚才我们欣赏了苏联作家伊林为我们带来的的大自然的文字，其实不同的文学作品有着不同的表达方式，下面我们再来欣赏一下诗人戴巴棣描写大自然的语言！（出示幻灯片）配乐朗读，师读，生跟读！师：这是诗人的语言，形象优美，那么农民伯伯又用什么样的语言来描绘大自然的呢？出示幻灯片。课前老师让同学们收集了一些农谚，现在来展示一下吧。你知道你的农谚里都写了哪些大自然的文字吗？你能完成下面的填空吗？（出示幻灯片）师：诗人有诗人的语言，农民有农民的语言，我们也有我们儿童特有的语言，现在老师要交给你们一项特殊的任务，像一年级的小朋友介绍你所熟悉的大自然的文字。好，现在请同学们说一说，像一年级小朋友介绍大自然的文字时，语言要注意些什么呢？三、 布置作业 1、介绍一种你熟悉的大自然文字。2、阅读十万个为什么。
