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1、有关三年级教学安排合集7篇时间飞逝，时间在渐渐推演，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我帮大家整理的三年级教学安排7篇，欢迎大家共享。三年级教学安排 篇1一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学
2、问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动
3、手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。四、教材分析三下有七个单元，19个课题，教参支配为23课时上完，我的设计是29课时。第一单元猜猜猜(一)、单元类型：探究过程实力训练单元(二)、主要目标：初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区分。(三)、教学内容：猜猜看要有依据地猜猜对了吗猜想须要验证猜猜猜猜想练习其次单元风啊，你吹吧(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：假设性说明(三)、教学内容：起风了初步了解风风的测量测量风可爱又可恨的风风的利弊第三单元奇妙的指南针(一)、单元类
4、型：综合探究活动单元(二)、主要目标：对试验现象的缘由进行猜想与假设。(三)、教学内容：奇妙的小针玩小磁针，提出问题，猜想缘由好玩的磁铁嬉戏验证猜想磁铁的妙用拓展第四单元水和盐的故事(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：能够利用已有条件来验证猜想与假设。(三)、教学内容：把盐藏起来溶解水落“盐”出水的三态改变沉与浮沉浮第五单元电与我们的生活(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：能对事物或现象的缘由和结果进行猜想与假设。(三)、教学内容：生活离不开电电的作用电灯亮了探究简洁电路当心!有电平安用电第六单元地球真的不动吗(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目标：
5、能区分什么是事实，什么是假设。(三)、教学内容：白天与黑夜相识昼夜现象昼夜改变对生物的影响昼夜现象的影响第七单元漂移的大陆(一)、单元类型：探究的探究单元(二)、主要目标：进一步感受科学假说的重要性(三)、教学内容：漂移的大陆案例分析我也能当科学家反思沟通五、基本措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教化技术;8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。三年级教学安排 篇2教学目标:1、引导
6、学生初步养成主动参加体育活动的意识。2、驾驭基本学问与技能，培育参加体育活动的良好习惯。3、养成正确的动作姿态、形态，发展体能，增加关注身体健康意识。4、逐步形成克服困难与抗挫折等意志品质，促进学生身心健康发展。5、培育学生主动向上，乐观的生活看法与良好的社会适应实力。二、教学原则:1、确保“健康第一”的指导思想落到实处2、重视培育与激发学生的运动爱好3、以学生发展为中心，确立学生的主体地位4、坚持面对全体学生，关注学生的个体差异5、针对实际制订教学实施方案，全面达成学习目标三、教学进度与内容:周 次 内 容一.- 室内课；常规、基本学问、要求等二.- 立正、稍息、向右看齐三.- 队形队列练习
7、四.- 徒手操，走的嬉戏五.- 打算活动，负重走嬉戏六.- 发慌跑的速度的嬉戏七.- 跳动与嬉戏八.- 跳高与嬉戏九.- 技巧与体操十.- 韵律操（免子舞）十一.- 球类与嬉戏十二.- 球类与嬉戏十三.- 小篮球嬉戏十四.- 投篮嬉戏十五.- 长征之路十六.- 体育乐园十七.- 争上游（单项竞赛）十八.- 师生评价、学生评价十九.- 机动二十.- 测试四、平安措施：1、详细爱护与帮助、平安内容参阅教案。2、加强纪律教化，强调个体健康与全体健康的关系。三年级教学安排 篇3一、学生状况分析:大部分三年级学生没有接触过英语，但是有很大的爱好， 但是基础比较薄弱。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学
8、年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶
9、段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学目的要求:三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们树起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的.用英语进行沟通的实力。四、教学重点难点:1、听：能够依据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2、说；能够仿照示范提出和回答简洁的问题。3、读：能够分辨字母（大写和小写）和主要单词。4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。五、教学质量措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学
10、中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。1、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。2、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子
11、串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。3、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。4、注意在教学中，运
12、用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。三年级教学安排 篇4一、教学内容本册共设有20课，分别为：大家一起画、花花绿绿的糖纸、绕绕涂涂、好玩的拓印、我的太阳、奇异的撕纸添画、做拼音卡片、小鸟找家、鸟语花香、小动物盖房子、数字变变变、会飞的娃娃、猜猜我是谁、变脸、穿花衣的热带鱼、找寻漂亮、亮眼睛、漂亮的铅笔头、花儿朵朵、小小食品店。二、教学分析本册是儿童进入小学学习绘画的起先，课程以义务教化课程标准？美术为依据，通过不同艺术形式培育学生对美的关注与观赏，注意学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合，比如，有画画，有拓印，有制作卡片等；重视学生学生情感、看法、价值观的培育养成，满意学生发展须要，体现人文关怀，关注学生的健康成长，如小鸟找家，小动物盖房子，鸟语花香，找寻漂亮等；同时在课目设计中留意到将视察力、想像力和表现实力的发展结合到详细的学习活动之中，以促进创新精神和实践实力的增加。三、指导思想以义务教化课程标准？
