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1、2023年二下语文园地七教案 语文园地七教学设计 学习目标 1.发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 2.认识9个生字，巩固识字，积累词语。 3.能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 4.能把自己所画的图画用文字表达出来。 5.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 课前准备 1.多媒体课件。 2.识字卡片、词语卡片。 3.竞赛评比用的小红旗。 4.让学生准备展示内容。 教学设计 我的发现 要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 1.激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回
2、”字来组词。 2.引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。 3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。 （采用换词法理解第 1、3句中的“回”字） 4.扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。 日积月累 1.读读认认。 a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。 （课件播放：结合实物出现词语） b.小组内练读词语。 c.比一比。 小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。 同学来挑战，看谁最棒。 d.认读生字。 刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。
3、 课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。 小组内互相读一读生字。 老师用生字卡抽查。 听字音举卡片。 小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？ 2.读读背背。 a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。 b.小组内练读成语。 c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。 （老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶） d.学生自由说成语的意思。 e.扩展积累：你还能说出哪些成语？ 口语交际 1.看图了解图意。 a.出示挂
4、图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。 b.自己看图、理解图意。 c.在小组内练说。 2.续编故事。 a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。 b.列出学生想的办法。 c.评一评谁的办法好。 d.把续编的故事讲给同桌听。 e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。 3.扩展延伸。 a.自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。 b.与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。 展示台 1.小组内展示课外学习语文的成果。 2.每小组推荐一个代表在全班交流展示。 3.办一个班级小报展览。 建议这次语文园地教学用3课时
5、，其中口语交际用1课时 教学实录：小朋友，你们喜欢听笑话吗？老师要为大家讲笑话，听好了。这个笑话与外国人在中国学汉语有关。 一、创设情境 师：有这么一位外国人，一天他感冒了，来到医院检查身体，医生对他说：“你发烧了。”这位外国人吓了一跳，急忙说：“哪里发烧了？哪里发烧了？没有啊！” （师做动作：急忙在身上找来找去，边找边说 ） “你真的发烧了！” “没有发烧呀！” “有呢！” “没有！” “有！” 这时，外国人瞪大了眼睛，（师做动作：急忙在身上找来找去）说道：“你看，你看，我身上没有火，怎么会发烧呢？” 医生不由得哈哈大笑，说道：“发烧并不是用火来烧的。你发烧了那是因为你感冒，体温升高了。”
6、师：这位外国人说汉语时为什么会闹这样的笑话？他把发烧的“烧”理解成什么？ 生：他听不懂中国话。 师：他把发烧的“烧”理解成什么？ 生：他把发烧的“烧”理解成用火来烧了。 师：汉字宝宝非常奇妙，这位外国人弄不清楚汉字宝宝的秘密，因此闹了笑话。 二、我的发现 1、自由读句子。 师：那汉字宝宝究竟有什么秘密呢？这节课让我们一起走进“语文园地七”，一同去发现吧！小朋友先打开书本130页读一读“我的发现”中的三个句子。 （生：自由读句子。） 2、出示句子，齐读句子。 （出示：“我的发现”） 师：谁最能干，已经发现这三个句子的共同点了？ 生：三个句子中都有一个“回”字。 师：你观察得真仔细！ 师：让我们一
7、起来读读这三个句子吧。 生：齐读句子。 3、查字典，理解“回”字。 师：“回”字宝宝，在三个不同的句子中分别是什么意思呢？我们来复习一下用音序查字法查字典。 （1）确定“hu” 这个音节里的第一个字母是什么。第一个字母是什么？一起说 生：H （2）把字典翻到音节表，找到大写字母“H”。看谁动作最快？找到了马上举手。 （3）在大写字母“H”下面找到“hui”这个音节，再看它右边的页码是多少。 （4）根据页码翻到正文，按照四声顺序找到 “hu”这个音节，就可以找到“回”字。最后就能查到“回”字的意思。 师：找到了马上举手，还没找到的小朋友可以请同桌帮忙。 （生纷纷举手） 师：小朋友真厉害，都找到了
8、。 师：“回”字宝宝都有哪几种意思呢？我们来读一读！ 掉转 从别处回到原来的地方 量词，指事情、动作的次数 回族 曲折环绕 （生读“回”字的意思。） （出示三个句子。） （1） 师：谁能做做“回头一看”这个动作？（一学生做“回头一看”这个动作。） 师：我们一起来做一做“回头一看”这个动作吧。（全体学生做“回头一看”这个动作） 第一句中“回”字是什么意思？选哪一种？ 生1：掉转，选第一种。（出示：） 师：你真会动脑筋！（2）师：第二句中的“回”字是什么意思？选哪一种？ 生2：回族，选第四种。（出示：） 师：对啦！ （3）师：谁能将“有一回”换一种说法？ 生3：“有一回”就是“有一次”的意思。 第
9、三句中的“回”字是什么意思？选哪一种？ 生4：量词，选第三种。（出示：） 师：你真棒！ 5、谈话，引出“一字多义” 师：请小朋友们仔细观察这三个句子中“回”字宝宝的意思，你发现了“回”字宝宝有什么秘密？开动脑筋想一想。 生：“回”字宝宝在不同的句子中，有不同的意思。 师：你真能干呀，老师为你感到骄傲。 师：在这三个句子中，“回”字宝宝有几种意思？用手指来表示。 （出示：“回”字的五种意思） 师：是呀，同一个字在不同的句子中有不同的意思，一个字就有多种意思，我们把汉字宝宝的这个特点称为一字多义。 （出示：一字多义）（学生读） 6、拓展练习 师：小朋友是不是真的发现汉字宝宝一字多义这个秘密，老师要
10、考考大家。请看大屏幕。“烧”字宝宝有几种意思呢，我们来读一读。 生读“烧”字的意思。 （出示：“烧”字的意思） （1）选择正确的解释，把序号填在括号中。 师：“烧”字有几种意思，我们来读一读。 烧：使东西着火 发烧 烹调方法（做菜的方法） 小明感冒了，烧得很厉害。（ ） 一把火把这房子烧毁了。（ ） 客人来了，妈妈在厨房里烧鱼。（ ） 师：第一句：小明感冒了，烧得很厉害。这个“烧”字是什么意思？选哪一种？ 生1：发烧，选第二种。（出示：） 师：你真会动脑筋！ 师：第二句：一把火把这房子烧毁了。这个“烧”字是什么意思？ 生2：使东西着火，选第一种。（出示：） 师：第三句：客人来了，妈妈在厨房里烧鱼。这个“烧”字是什么意思？ 生3：烹调方法（做菜的方法），选第三种。（出示：） 师：你真棒！ （2）小结“烧”字的特点。 师：现在，你发现“烧”字宝宝也有什么秘密？ 生：一字多义。 （出示：一字多义） 师：对，你真聪明！其他的汉字宝宝也有这个特点那就是：一字多义。（生读） 师：小朋友可要小心点，千万不要像那位外国人一样闹笑话。 二下语文园地七教案 部编版 二下 语文园地五 教案 二下园地六教学设计 部编版二下语文园地一教学设计 三下语文园地二教案 二下教案 语文园地七教案 语文园地七教案 语文园地七教案 语文园地七教案
