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1、姜堰市中小学教科研工作手册典型个案点评实 践 篇目 录教科研是教师成长的助推器姜堰二中教科研务实高效在优化教研教科研氛围中成就名师姜堰二附中着力优化“教研相长”机制“研训合一” ，优化发展后劲泰安学院附中的校本研究模式读书与教师生命成长陶继新先生笔下的名师之路在教科研园地汲取成长的力量记姜堰市实验小学秦咏中老师的科研之路以行动研究推进教育教学改革姜堰市实验小学行动研究情况概述在“草根式”研究中提升学校品位姜堰市行知实验小学“草根式”教科研案例评析语文英语阅读欣赏课程建设的实践与思考省姜堰中学提升办学品位一例用经典滋润心田 以书籍奠基人生王石中心小学书香校园建设情况综述拓展教学新资源 开辟创新新
2、天地里华中心小学信息技术与课程整合的探索简介优化综合实践 提高学习质量姜堰市溱潼中学有效利用社区资源以地方人文资源推动校本教材的建设与实施溱潼实验小学开发和实施校本课程情况概述营造良好教育生态姜堰市张沐初中着力构建立体德育网络优化教学水平的有效载体姜堰二中的教学资料校本化制度自制电工实习室姜堰二职中迎接验收纪事培养创新思维 激发创造欲望 享受成功乐趣省姜堰中学思维与创造课程实施情况概述搭上新教育快车 扬起理想课堂风帆姜堰四中精心构建理想课堂新教育实验姜堰实验区“十一五”工作基本思路姜堰市启动“小班化”教育研究的基本思路校长：理性的管理者与积极的布道者湖北省兴山县实验中学办学实践点滴有效引领，才
3、能不断优化教育科研氛围山东省中小学校校本教研情况综述假期作业的新设计行为研究法案例教师行为的自我观察观察法案例数学教学思想教育效果问卷调查“调查法”典型案例分析“教师的爱”能打几分“个案研究法”典型案例分析姜堰市中小学教科研工作手册实 践 篇教科研是教师成长的助推器姜堰二中教科研务实高效长期以来，姜堰二中坚持以教育科学研究为学校教育发展的助推器，组织和指导全校教师有序开展教育科研，着力为教师的成长打造合适的平台和载体，引领教师致力于领悟教育科学的真谛，为学校打造“本真教育”品牌献策献力。该校开展的丰富多彩的教科研活动，缩短了教师的成长周期，为学校提升办学水平提供了有力保证。尽管近年来该校在规模
4、上处于较快的扩张期，但由于务实高效的教科研所形成的一大批名优教师的支撑和带动，仍然实现了学校事业发展的持续提高。该校的经验是：学习中实践，实践中研究，研究中发展。一、加强制度建设，营造浓厚的教科研氛围姜堰二中初步形成了以校长室为统领，教科处为核心，教研组为教研单位的教育科研管理网络。该校在制订和实施学校近、远期工作规划时，总是把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体教职工的考核评比范围。为了激励广大教育工作者在教研、教科研方面多出成果，学校近年来先后研究制定了一系列教科研专项实施细则，如姜堰二中教育科学研究工作条例、姜堰二中关于实施教研教科研专项奖励的意见等。学校专门设立教科研成果奖，
5、每年投入科研专项奖励的资金不下于五万元，从荣誉与资金两方面鼓励教师参与教科研研究，激发广大教师参与教研、教科研工作的积极性，有效推动了学校教育教学质量的整体提高。学校领导高度重视学校课题研究工作，积极带头搞科研。董健校长，石志群、张江宁、陈余根副校长，以及钱慧龙、游忠主任分别担任省级以上立项课题“中学校园网实用性研究”、“中学各学科课堂模式研究”、“活动课程与中小学生科学素质的提高”、“陶行知教育思想与新世纪基础教育研究”、“信息技术的运用与传统教学模式变革研究”、“中学地理资源库建设与网络教学研究”的课题研究组组长，直接参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工
6、作。校领导的身先垂范校领导的率先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展，由此在全校形成了人人参与教科研的浓郁氛围。二、加强队伍建设，增强自主发展的内趋力教科研是教师的价值追求，更是自我实现的需要。作为生命体，每一位教师都是独特的，其价值的追求也是独特的。姜堰二中领导在实践中逐步认识到，教师在走上教学岗位后的35年内，其教学能力水平与工作年限呈正相关。这以后可能就出现一个高原现象，即如果教师不参与教科研或进修，其工作水平随教学年限增长的影响，变化微乎其微；但如果不断参与教科研，其工作水平并不与就会在工作年限同步提升增长的同时，不断有新的突破。这就说明教师要走出成长过程中的高原现象，只有依靠教科
7、研。因此，该校教科研的重心落在减负增效，加快教师批量成长方面。他们注意转变教研指导方式，由本校教师自身的成长为案例，引导教师关注自身生命的成长，使之成为主动探究、积极反思、终身学习的育已己专家。像石志群、张江宁、姜立东、钱五海、蒋天林、陈野、李红喜、游忠、仇金林、蔡进余、钱慧龙、韩宝余等人，不仅是教学的一把好手，同时更是科研的能手。每人每年发表或获奖的高质量论文都不下于10篇。这样的教科研能手在该校已经形成了一个群体。三、搭建教研平台，着力提高教师教育科研能力姜堰二中领导深知，教师发展有两个基本条件，即自身的主体性发展需求和周围环境的作用。而教育研究需要具有起码的教育教学的理论功底。没有理论指
8、导的教育研究是盲目的和直觉经验式的，离开了对教育规律的不断探索和总结，就不可能有优秀教师的成长与发展，就不可能有优秀教师的事业的真正成功。为此，该校高度重视专家引领和实践挖掘方面的工作。1、建立专家引领下的教科研体系，以讲座或报告形式进行理论指导近年来，该校先后邀请了杨九俊、成尚荣、吴永军、杨启亮、王铁军等一批省内外知名专家教授来校讲学。专家从教育教学理念、具体的教学设计、教学过程、学生学习等方面进行阐释，他们的讲座常常蕴藏着丰富而深刻的教育思想和理念，分析精辟，帮助教师发现了教学中存在的问题，并提出解决问题的建议，使广大教师视野更加开阔。2、围绕专题或问题，精选理论书籍，引导教师自主学习，提
9、高理论基础该校以青年教师学校为摇篮，定期围绕一些专题问题，精选相关书籍作为教材，发放给教师进行定期学习，明确要求并引领35周岁以下的青年教师系统进行理论学习，不断丰富自身的理论修养，不断完成对教育教学问题的理解。3、指导研究方法，重视科研过程该校已总结形成了一整套行之有效的优化教科研的举措。抓起点：教育教学中的问题。学校教科研研究的问题不一定是普遍性、理论性的问题，必须是教师个人在教育实践过程中遇到的而又迫切需要处理的实践问题，只有这种问题才能使教师具有研究的主动性和积极性。一方面，教师搞教科研的“根”在教学第一线，在教学，在学生；另一方面，教科研活动以及及其成果要回归教学，因而教学实践就是教
10、科研的出发点和归宿点，都这就要求教师教科研工作必须务实。比如因此该校针对课堂教学组织的课堂案例研究、课型研究、网络环境下学科教学模式的探索研究等，注重在各种课型、课例上进行问题的挖掘。勤反思：认识自己的教。波斯纳（G.J.posncr）提出了一个教师成长公式“经验反思成长”。该公式体现了教师成长的过程，应该是一个总结经验，捕捉问题，反思实践的过程。教师的科研意识是从细节反思开始的，只有对自己的教学细节进行深入地反思，科研水平和教学水平才能得到真正的提高。该校很多教师一贯坚持以行动实践上述公式，在平时工作中养成了写教学后记的习惯，对自己的教育教学及时反思，在反思中解决问题，做到在研究过程中反思；
11、。与此同时，充分关注反思与理论学习结合；反思、与专家引领；，以及反思与合作交流相结合。深研究：与问题同行。为此，该校教师注意从两方面着手：一是研究课题务实，从学校教育教学中找问题，确定研究课题，以符合校情。二是研究过程务实，研究的切口要小，处理好点上经验与面上提升、推广的关系。争超越：追求教育的本真。为让教育回归本真，该校的教科研着力揭示教育现象的真实规律，广大教师耐得住寂寞，坚持潜心钻研，将丰富的理论与生动的实践有机结合，杜绝弄虚作假，不搞“泡沫科研”。由于该校老师的不懈努力，学校教科研的品位不断提高，教育教学工作也不断提高到新的境界。四、提升科研品位，促进学校可持续发展该校近年来出台了一系
12、列旨在提升教科研品位的举措。1、突出重点课题，坚持方向引领。该校的重点课题之一，“中学校园网实用性研究”是江苏省教育学会“十五”规划课题，旨在从中学实际出发，从经济、实用、可行的角度对校园网的建设、功能和应用进行研究和探索，其重点是校园网在教育教学中的应用。课题组在资源库的建设、网络教学功能的实现、网络环境下教学模式的探索等方面的研究成果，都得到了专家学者的肯定，不少成果在省级评比中获奖或在省级以上刊物上发表，多位教师发表的相关论文有20多篇，在校园网应用的推广上也产生了直接效益。2、参与高层培训，寻求专家引领。该校曾专门组织教科室副主任带队的8名骨干教师，先后参加了青岛、福州国家级中国科协青
13、少年科技创新人才培养项目培训，并通过网络组织参与课题研究的教师参加了上网常规培训，得到了包括中科院院士在内一批各学科专家学者的指点，使探究性学习的课题研究得到了深化和提高。3、组织研讨交流，促进氛围引领。该校极为重视研讨交流机制，积极筹建教师论坛和定期开展活动，引导教师畅谈教育和人生，并注意结合互联网技术应用，联系实际挖掘教育教学问题，建设形成兵并优化问题交流汇集制度，为科研问题的提出创造条件。此外，该校还定期出版校刊鹿鸣教育，使教师教育科研成果增加了新的展示平台。 【点评】教育科学研究是学校工作的生命线。姜堰二中在教科研工作中探索出了一整套成功的经验，充分体现出教育科学是教学发展的第一生产力
14、这一真谛，该校多年来教学业绩的持续跨越式发展也充分证明了这一点。“学习中实践，实践中研究，研究中发展”，这种做法值得我们借鉴。二中教科研事业的发展，不仅创造了省内外同仁公认的辉煌业绩，而且造就了一支高素质的名师群体，他们在全市、全省乃至全国都有着广泛的影响。姜堰二中教科研工作的成功之处在于：首先，学校领导高度重视，高瞻远瞩，他们不仅加强了制度引领和措施激励，更在于学校领导的率先垂范和榜样引领，校长们不仅是指挥员，更是战斗员，不仅是组织者，更是参与者，他们本身就是在全省有着广泛影响的专家学者。其次，加强教育科研队伍建设，引领教师自主发展，激发其内驱力。提高教育科研的自觉性，促进了优秀教师群体的成
15、长及不断壮大。再次，搭建教科研平台，加强理论及技术引领。学校高度重视教师理论创新，主动接受专家辐射指导，强调“教科研的根在教学第一线”，要求教师“认识自己的教，时刻与问题同行”，追求“教育的本真”，努力“提升科研品位，提高研究层次”，这正是他们教科研的成功秘诀之所在。愿姜堰二中教育科研方面的成功经验探索思考，为全市教育科研的发展不断提供更多务实高效的经验成果，为创造姜堰教育的美好明天做出更大贡献。（供稿：游忠 点评：钱厚林）在优化教研教科研氛围中成就名师姜堰二附中着力优化“教研相长”机制多年来，姜堰二附中不但以优异的办学实绩在社会上闻名遐迩，而且以“姜堰市教育科研优秀集体”、“姜堰市初中教科研基地”、“姜堰市初中教师培训基地”等形象，在教育系统内引人注目。该校在师资建设方面的成绩犹为成效尤为显著：既有泰州市名教师、江苏省特级教师，又有多位“省333”、“泰州311”、“姜堰121”专家和青年拔尖人才培养对象；姜堰市首批十几位初中学科带头人中，该校有八位；该校年年有多位教师在省及泰州市以上教学评比中获奖，仅20052006年度的泰州市和省级优秀课评比，就有近二十人次获得一、二等奖
