家庭教化活动方案

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1、家庭教化活动方案 为了确保活动平安顺当进行，往往须要预先制定好活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括详细行动实施方法细则，步骤等。活动方案的格式和要求是什么样的呢?以下是我细心整理的家庭教化活动方案,欢迎阅读与保藏。家庭教化活动方案1一、形式以北大胜利家庭教化公益讲座的形式绽开。 二、举办时间 x年6月20号(周四)晚6:208:30三、打算工作 月10、12、3号讲座前期给家长发送家庭教化类、端午节祝愿短信。 6月日前由张校负责与少年宫负责人协商好场地及以少年宫的名义进行电话邀约。6月1日针对4个号码进行电话邀约尝试、总结月号下午调整再针对2个号码再次尝试。 月16日上午、17日由周村

2、老师负责对0个少年宫学员进行电话邀约。由周村老师负责整理睬场，桌椅的配备。 6月17日统计好确定的名单。6月19号(周三）上午：由分校人员负责整理需总校老师了解的信息。下午2：0张校负责带领总校讲座参加人员分校集合。2：00:00会场布置:代金券、红包、投影、音响、横幅、展架、简章、水、记录纸等预备好。（所需物品由张校负责从总校配备)3：005：00参加老师了解分校课程介绍、讲座流程。并进行讲座流程演练。(详见：讲座流程、人员支配) 6月20号（周四）上午,参加人员针对实战演练进行调整，下午4：30全部人员分校集合进入备战状态,4：305：30再次演练。5：30人员到指定岗位进行打算。晚6:3

3、0讲座正式起先。 月21日活动报名期间，由周村老师负责。（写收据,事后入录,开课后换取正式打印单据） 家庭教化活动方案2 一、活动目的： 为帮助家长转变教化观念，提升家庭教化水平,引导家长以主动的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充溢才智和艺术性的方式开展与孩子的教化互动，并且主动主动地协作和帮助学校的教学和教化工作,形成教化的合力。我校将邀请国家级心理询问师，国家九五、十五重点课题家庭教化探讨课题组特约探讨员刘秀华老师到我校为学生家长作专题讲座。 二、活动主题:一切为了孩子健康成长 三、活动时间: 9月13日上午：0011：0四、活动地点：一、二年级课室、电教室五、参与人员： 一、二年

4、级学生家长和全体老师六、活动主持:欧海棠 七、主讲: 刘秀华八、详细工作支配: 1、讲座横额、活动拍摄(张汉波) 2、活动音响(陈伟华、张斌焘)! 3、会场布置、环境卫生(胡人川、梁伟崇）4、帮助停放车辆(林业雅、杨道寿、刘国平、韦培球、莫锦柱、方凤彬) 5、联系广播站（李锦容） 九、详细要求： 1、请一、二年级班主任在星期四前把开展讲座的通知发给学生，并动员学生家长准时参与活动。 在讲座的当天,不准学生回校,以免影响讲座的进行。 、一、二年级班主任要在当天早上7：把课室门打开，做好本班学生家长签到。在9:15前结束本班的家长会,并引导家长到电教室听讲座。 3、其他老师要在9：15前到校听讲座

5、。 4、帮助停放车辆的老师要提前7:4在校门口集中,帮助门卫做好家长车辆的停放工作。以上支配请有关的班主任和科任老师按要求做好，确保这次活动能顺当完成。 家庭教化活动方案3 幼儿园家庭教化工作至关重要。家长对孩子的影响最深远,父母的言行举止都是幼儿仿照的对象,父母对孩子的教养看法、家庭中人与人的沟通方式,时时刻刻都影响幼儿将来人格的发展。老师与父母如何协作才能教化出具有美妙心灵，具有创建力、有信念、有责任心、有责任感而且乐观向上的孩子呢?我们架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁，促进家长的认同感和合作心，较好地实现幼儿园教化和家庭教化的同步协调发展，特实行家庭教化征文活动。 一、征文范围 围绕家庭教化

6、的学习心得、育儿体会、读书笔记等，(征文内容建议：指导孩子交往的案例、指导孩子学习的案例、孩子习惯培育的案例、亲子沟通中的案例、读有关幼儿教化的书的体会等等) 二、参与对象:幼儿园全体家长 三、活动时间：20x年5月5日至5月16日 四、征文方式： 20xx年5月16日前把征文案例的电子文档交到各班班主任处,各班班主任于5月9日前上传到教学处。上交征文时同时一并上交1、2张亲子家庭照。 五、文本要求： 、在案例文本中运用日常生活中教化细微环节的真实故事。2、案例文本撰写的可以是胜利家庭教化细微环节，也可以是缺失的家庭教化细微环节。无论哪一类细微环节,对细微环节的描述以及生活中的故事肯定要阐述具

7、体,不应空发争论。3、案例文本内容格式 （）标题：细微环节名称，字体:宋体三号加黑居中。 （2)正文：生活中的教化细微环节故事、教化细微环节的分析、教化细微环节的效果与反思，字体:宋体小四。 4、案例字数不限。 六、活动要求： 1、各班老师动员幼儿家长踊跃参与家庭教化心得体会、读书笔记等，尽量全员参加，每班上交不少于5篇。 2、幼儿园组织园骨干老师进行征文评比,最终评出一等奖:3名，二等奖：6名,三等奖：9名,优秀奖:若干名,颁奖仪式在毕业典礼进行颁奖。征文以展览的形式展出,并上传幼儿园网站供学习沟通：家庭教化活动方案4 活动产生的背景：当今社会是学习型、信息型社会，人们须要终身学习,大量接触

8、信息，学习和信息处理实力都依靠于一种基本的实力：阅读实力。教化学家和心理学家的探讨表明，26岁是儿童阅读实力培育的关键期。结合我园许多家长没有陪伴孩子共同阅读的习惯,加之许多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学学问,针对这些状况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。 一、活动目的 培育幼儿爱读书，乐读书,会读书的习惯,营造“书香校内”、“书香家庭”的环境氛围。通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交挚友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的爱好，丰富孩子们的学问,开阔他们的视野，活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的欢乐，更重要的是指导家长共同营造家庭教

9、化环境，促进孩子健康欢乐成长。 二、活动主题：打开阅读之门,让书香飘进万家，让亲子共读在每个家庭生根、发芽、开花！ 三、活动口号：“我与孩子同读书、共成长”。 四、活动时间:20xx年4月20xx年5月五、活动对象：全体老师、幼儿及家长。 六、活动打算 确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;“流淌小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。 七、活动内容及支配: （一)宣扬发动阶段：4月上旬 程序： 1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。 3、各年级初步确定举荐书目。2、宣扬发动，营造氛围(）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣扬栏 （2）利用班级博客等宣扬读书

10、活动内容(3)发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长举荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参加活动。 (二)实施操作阶段：4月中下旬 班级阅读活动的开展: 、开展“好书共享”活动。 （1)丰富班级图书,发动家长,激励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起共享。 （2）引导幼儿进行“我最喜爱的一本书”的沟通。 2、班级统一阅读时间: (）自由阅读：每天固定02分钟的幼儿阅读时间。 （2)经典小故事:老师每天午睡前非常钟给小挚友讲一个经典小故事。（3）经典诵读：三字经弟子规千字文等。 3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读”专栏:指导家长阅读的文章、亲子阅读的阅历共享、

11、展示“好书共享”“亲子阅读”的照片等4、开展“流淌小书包”活动。 (1）打算好“流淌小书包”。每个班级打算5个“流淌小书包”,每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟）,并附有“幼儿园举荐书目”“家长举荐书目”。 (2)5个“流淌小书包”在班级的5个组同时起先流淌，流淌到哪个小挚友,该小挚友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读,并可以填写阅读记录，还可以在“家长举荐书目”中举荐图书。看完后归还，小书包在本组接着流淌。 （3）本小组流淌完以后,与其他小组交换，本班级流淌完后与同年龄段其他班交换。 、以年

12、级为单位组织各项活动 小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小挚友交换阅读，体验共享的欢乐;中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍； 大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。 家庭亲子共读活动: 向家长发出倡议,号召全体家长主动投身到“打开阅读之门,让书香飘进万家”的活动中来，进行宣扬发动。1、建议家长带幼儿参观书店,到图书馆看书,到网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。提倡家长在幼儿过生日时以书为礼,过春节的时候，送好书压岁。2、建议家长将每天睡

13、前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写家长陪读感悟。 3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书举荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。亲子共读一本书系列活动： 小班：家长陪伴幼儿共读绘本故事书 中班:家长陪伴幼儿共读绘本故事书,亲子共同制作书签活动 大班:家长陪伴幼儿共读绘本故事书,童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。 (以上亲子制作在园内展示） (三）总结汇报阶段（一月上旬可结合学期迎新年汇报活动） 形式: 、家长亲子阅读心得评比,亲子阅读阅历共享; 、小班开展“亲子诗歌朗诵会”。 3、中班可“家庭故事表演赛”。 、大班:“故事大王”、“童谣”、“绕口令”竞赛。、评比班级阅读之星、书香家庭、书香班级。 以上读书活动方案在设施过程中如遇变动可刚好调整!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页