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1、小学六年级语文半期检测试卷分析 2012 年 4 月 学校 古井小学 人数 127 任课教师 周荣梅 李桂英 曾玉莲项 目基础知识阅读习作等级情况等 级优秀合格待评优秀合格待评优秀合格待评人 数814665627651占总人数%63.736.351.248.859.840.2试卷特点与导向错误率最高题号二、词语宝库第2题阅读平台的课内阅读第1小题；课外阅读的第1、2小题一、注重突出知识和能力。依据课程目标, 紧扣教材内容, 在考查基础知识的同时, 兼顾语文基本能力检。句子部分紧扣教材，抓住了课文的重点内容进行检测。这些题不仅考查了看拼音写汉字的能力, 而且考查了辨析形近字的能力，同时也考查学生
2、理解和运用语法修辞的能力。试卷中看拼音写汉字时运用了田字格来提高学生的写字能力。二、注重引导课内外结合。 语文课程标准指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于150万字”为此，命题人设计了这样的题目：如第四大题第二个阅读段苹果里的五角星这篇短文，既注重了基础知识的训练，又训练了学生的综合运用的能力，还出了一个自主题，充分发挥了学生的想象力。本套命题适合大多数同学完成，没有特别难的题目，只要成绩在中等及以下的同学都能完成。 错误原因分析 语音汉字部分的第一小题看拼音写汉字时，很多同学没有按田字格的
3、要求进行书写。学生书写仍然是个首要问题。还有的基础掌握不牢固造成错误。词语宝库部分：有很多同学把解释带点字的意思这个题不会解释。阅读擂台中的课内阅读的第1小题：“灾星”的意思是 。“克星”的意思是 。很多同学理解不到位。课外阅读中第1题：给文中空白处加上合适的标点符号一题，许多同学对引号的用法感到困难。习作天地：这是一个命题作文，学生都能按题目要求进行习作，但有一部分学生书写太差，还有的内容比较空洞，详略不得当。鉴于以上情况，还存在以下原因：（1）学生课外阅读量小，大部分成语或相关故事闻所未闻。（2）积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄
4、，记忆。（3）机械背诵，错字连篇。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因，（4）教师对课标缺乏深刻的理解。比如语文课标指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”在评价建议理又指出：“语法、修辞知识不作为考试内容。”那么在语文教学中，如何恰当地落实“课标”这一精神呢？这也正是老师们一直困惑的问题。所以我觉得在这里有必要再一次对语文课程标准进行一下学习。对策研究1、学生书写还存在许多问题，利用书法课对学生进行书写训
5、练。2、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础。3、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。（1）立足课本，交给学生阅读方法。要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。“教材无非是个例子”我们要充分利用教材，精读课文的教学，老师要根据教材特点有意识指导学生学习方法，从“精读课文”中，学习阅读方法。略读课文的教学，老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。（2）大量阅读，形成能力。书籍是人类最好的朋友，教师还应引导学生从教材阅读扩大到广泛的课外阅读，这样才能丰富学生的语言积累。4、加强习作教学研究，夯实学生作文基础。（1）加强习作基本功教学。（2）增强学生的自改和互改意识。（3）重视作文的讲评，激发写作热情。（4）充分挖掘课文中和生活中的习作资源，为写作积累素材。（5）搭建交流平台，创设良好的习作氛围。5、加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。6、加强对学困生关注，提高他们的学习能力。
