人教部编版《出塞》教案

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1、二年级下册语文教案- 传统节日 人教部编版传统节日教案教学目标： 1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。教学重点： 1.识记生字词，背诵课文。 2.掌握中国的传统节日及相关习俗。教学难点：感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课1.播放儿歌：新年好。2.同学们，你们从歌声中听到了什么？能知道它是什么节日时唱的吗？（学生自由讨论）这个节日都是中国的传统节日，中国的传统节

2、日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。（板书课题，齐读课题） 4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）二、读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自读课文3遍，画出课文中的传统节日，小组交流你的感受。出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。第三遍：把难读的词语多读几遍。3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊注音读，读准声调。4.小组学习，利用归类识字法给汉字归类。（1）舟 乞（独体字）（2）传

3、 统 贴 巧 郎 饼（左右结构）（3）宵 巷 祭 艾 堂 赏 菊（上下结构）注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。5.检查小组学习情况。课件出示生字、词语。开火车读。传统 贴窗花 小巷 祭扫 龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 菊花三、认识中国的传统节日 1.指名学生读课文，要求其他学生边听边画出文中出现的传统节日的名称。2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳） 3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具

4、体时间吗？（出示课件：做一做）春节（正月初一） 元宵节（正月十五）清明节（四月五日） 端午节（五月初五）七夕（七月初七） 中秋节（八月十五） 重阳节（九月初九）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1.课件出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。画出句子中春节的活动。（贴窗花 放鞭炮） 春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年）2.课件出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。元宵节的风俗有：吃汤圆、看花灯、猜灯谜。“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思。）3.课件出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去

5、祭扫。 讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 补充古诗清明来理解这一句内容。 4.课件出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 “粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子、插艾草） 总结：端午的习俗有赛龙舟、吃咸鸭蛋、粽子，插艾草、喝雄黄酒 5.课件出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 讲述七夕的来历以及七夕节为什么又叫乞巧节。理解“会鹊桥”的意思。 拓展：牛郎星和织女星的知识。 6.课件出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 中秋节的风俗：吃月饼、赏月。 为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）拓展：

6、中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 7.课件出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 为什么叫作“重阳”节？ 重阳节习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） “要敬老”这句话该怎么理解？ 8.课件出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）五、学写生字1.课件出示“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”等9个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（2）教

7、师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解：街：“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 舟：最后三笔的顺序是点、横、点。转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。六、拓展延伸1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？（任选一个节日来讲）2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。七、巩固练习打开“

8、基础训练-传统节日”，一起来闯关吧！四年级上册语文教案21.1出塞 人教（部编版）出塞一、教材分析出塞是古代乐府中的一首军歌，作者是唐代著名的边塞诗人王昌龄。他的诗作多以当时的边塞军旅生活为素材。这首诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的缅怀，指责了诗人所处时代守边将领的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。诗中充满了对国家安危无限关心的爱国激情。根据课文的特点，本课教学的重点设定为:在教学中，教师着力引领学生想象诗中所描绘的意境，体会出诗人所表达的思想感情，受到诗作的感染与激励。教学难点设定为：在赏析品读中深入了解祖国悠久灿烂的古诗文化，激发学生学习唐诗的兴趣，培养学生自学唐诗的能力，提高学

9、生的文化素养。二、学生分析学生已经具备了一定学习古诗的能力。在本课的教学中，教师通过教学环节的精心设计，力图引导学生自学自悟，进而提高学生的自学古诗的能力。具体设计如下：1、设计并运用“学习向导”，体现学习过程，引导学生自学。2、自读自悟与合作探究相结合，把握诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。三、教学目标：四、教学重点、难点：1、感受诗中形象，体会诗中情感。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。3课内外结合，激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情。五、教学流程：（一）创设情境，导入新课。1、 播放出塞曲2、 导入一首出塞曲，唤起了我们去一览祖国壮阔雄奇的边塞风光的渴望，也唤醒了我们心

10、中那份久违的英雄情节。今天就让我们通过王昌龄的出塞，去再次体验一下盛唐边塞战士的情怀。（二）复习热身，明确学法。1、唐人边塞诗歌，是唐诗中一道雄奇瑰丽的风景线。其实，我们这学期在母亲河单元学过的一首七绝，就是盛唐边塞七绝中的一篇杰作。谁能说出是哪一篇？提问背诵明确学法：感受诗中形象，体验诗中情感。（三）切入新课，指导朗读。（屏幕出示出塞全文字幕）（1）自由朗读。思考这首诗主要写了什么内容？（2）朗读指导。（四）自主探究，合作交流。1、下面请同学们通过“感受诗中形象，体验诗中情感”，自主探究以下三个问题。时间是10分钟。（屏幕出示“学习向导”）1、“秦时明月汉时关”描绘了怎样的图景？试用自己的语

11、言再现这图景。2、你能猜想一下“万里长征人未还”的原因吗？3、你能理解“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗的含义的吗？说说你的感悟或疑问。2、小组交流，准备发言。3、 班级讨论，交流对话。4、 视频播放，深化理解。5、 背诵全诗（五）知识拓展，延伸训练。边塞诗大多描写边塞奇异风光和将士征戍生活。在老师为同学们编辑的唐人七言绝句一百首中，收有边塞七绝14首。课前请同学们任选其中的一首自学，你能向大家介绍一下你自学的收获吗？（六）学生小结学习收获。（七）教师总结，布置作业。同学们，我们经常听到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的叮嘱，有过“慈母手中线，游子身上衣”的感动，“海内存知己，天涯若比邻”也许就是你与小学师友依依惜别时的赠言，“天生我才必有用”，“直挂云帆济沧海”也许就是你此时的自信和理想唐诗，以其不可抗拒的魅力融入了我们的生活，流淌在每一位炎黄子孙的文化血脉中，最后祝同学们在我们的唐诗之旅上坚定地走下去，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。作业：以小组为单位，进一步准备一下自学的边塞七绝，准备在早读时讲给同学听。