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1、英语六年级下册教学反思 英语六年级下册教学反思1历史著名人物的信息给学生。在上这一节课之前，老师布置学生作了以下的准备：收集一些著名人物的资料，了解他们的姓名、出生死亡时间、出生地、工作和出名的原因。一、教学内容和目标：这节课的内容目标是：1、补充介绍一些著名任人物的信息事迹。2、进一步巩固运用过去时现在时描述人物生平的句型句式。3、指导学生阅读人物篇章的策略摘录关键词语。二、教学感悟。通过这节课的训练，学生的语言表达能力，阅读能力，写作能力都有了较大的提高。三、通过这节阅读写作课的探讨，让我意识到指导写作应注意的以下几个问题：教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。帮助
2、和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的_，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多。分程度要求。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不可及的情况发生。英语六年级下册教学反思2成功之处：学生的积极性还是可以的，能够调动的起来，整个教学过程也比较流畅，能够抓住重难点。而且能够让人他们积极参与活动，这是比较好的，并且能够运用
3、食物，其实能给孩子们带来一些不同的教学方法也是可以的，所以课堂上有时候真的需要多设计些真实的情景，才能让孩子们真正感兴趣。不足之处：1.课件准备不完整。明明设计好的一个教学环节没办法实施，因为电脑的不一样，所以必须得把那个步骤给删掉。跳过去，如果我能早点完成，那么可能效果就更好了。2.在课的设计上，其实还可以更多的去操练那两个重点举行，自己没有把步骤更加细致化，然后是没有能够让学生更加明确的懂得那些重点知识点的具体运用。3.学生对句子和单词的掌握程度其实不怎么样，都后面的时候有点乱，其实很多时候都是有物质上的诱惑他们才会非常认真的配合，所以在这方面要多思考一下，另外就是在课的设计上实际上在学生
4、就进行那种操练的时候就应该让他们学着把已学过的内容运用到这个过程中，如果他们能够运用自如，不仅能让他们有一个复习的过程，更增加了内容的丰富性，所以我必须是在以后的备课中注意到这一点！英语六年级下册教学反思3本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。本课时的知识内容与我们的生活联系非常紧密。根据小学生活泼好动、模仿性强的特点，在教学中，我采用的直观的图片进行描述、提问，并以动作演示帮助学生回答问题，使学生加深了对所学单词和词组的印象，这样学生学起来比较轻松、自然。在巩固操练阶段，通过小组合作练习，歌曲等充分调动了每一位学生的积极性，让他们以小组的形式来讨论，一方面锻炼了学生的口语，另一方面增进了同
5、学之间的情谊。同时培养了学生的团队协作能力。这节课，我认为最成功的.地方就是学生能够很好的认读单词，单词发音准确。利用歌曲学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。不足之处是：1、学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。2、练读的形式较单一。3、学生汇报时，没有按照要求说出学校的变化。4、学生在说句子时，如果有地点和时间，应该先说地点，在说时间，学生在回答时先说时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学生更多的练习，从而使学生自己感受，效果会更好。今后，我打算多让学生开口说句型，营造良好的语言环境，培养学生的口语表达能力。英语六
6、年级下册教学反思4新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活实践和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，我采用以活动为主的教学形式，让学生通过参与活动，能够运用所学进行英语交流，培养小组分工合作、自主学习的能力。本课的教学目标是让学生听懂、会说词组：getup,gotoschool,havelunch；会说、会用句型：Igetupat_xoclock.Igotoschoolat_oclock.Ihavelunchat_xoclock.并能运用句型进行会话；通过参与教学活动，提高学生的语言运用能力，并培养学生合作、
7、自主学习的能力。教学重点难点是运用所学进行口语会话。本课首先从歌曲切入，创造一个良好的英语学习氛围。通过谜语来引入时间的表达方式。这样不仅巩固了上一节课所学，而且激发了学生的学习兴趣。接着通过卡片来新授本课的新词组：getup,gotoschool,havelunch等，不仅激发了学生的兴趣，而且很直观，让学生很快就能掌握这些新词组，为最后的口语对话奠定了基矗。这节课我主要采用了TPR全身反应教学法。用简单明了的动作贯穿全文，方便学生记忆背诵课文、理解课文，可谓一举两得。课中播放了一个动画片，让学生带着问题来看动画片，既是一种放松，又是一种习的方式。另外我设计了一个Myday，让学生根据练习说
8、说自己的一天，先说给同桌听，然后再说给全班同学听。通过这个活动，不仅巩固了新句型，拓展了拓展所学新知，而且这样就调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺少自信的孩子，在分工合作的过程中也能出一份力，在相互的帮助、配合下能积极主动地参与实践活动。而教师在引导学生主动学习的过程中，就好比一个引路人，对于不同层次的学生，我要想使他们都能到达知识大门前，就要根据他们差参不齐的现状，为他们设计不同的道路，不同的道路会有不同的问题等着学生们去学习，去思考，但最终目的是，他们都能从不同道路上走到同一扇知识大门前，并且开启这扇门，从而达到对知识的理解、掌握和运用。同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的
9、必要性，在新课程标准改革的大潮中，我愿意虚心地向同行们学习，以新课程新标准的理念积极的去探索、大胆的尝试，勇敢的去实践。英语六年级下册教学反思5经过一学期以来的写作初试，同学们的写作水平及能力有了一定的提高。这个学期我在某些方面作了调整。该节课是要求学生围绕“Person”这个主题进行“谈论一个人”的课堂活动，谈论一个人的职业、爱好、身高、外貌、他们来自的国家以及所讲的语言等。由于是实验课题研究，又要体现英语课程标准的教学新理念，没有固定的教学路子，所以任务艰巨而具挑战性。在这节课中，我设计了从复习教材中描述人的相关内容开始，从说到带写，又从读中促改写，从提问中归纳总结，从总结中练写的过程。一
10、开始上课，我围绕主题，先复习了描述孙中山或罗宾汉的内容，然后根据实际让学生在小组活动中互相谈论自己喜欢的相片人物，学生兴趣盎然，课堂气氛一下子活跃起来了。以此为契机，通过小结归纳形容人外貌的几个面后，再让学生进行简短的写作。并在小组内互改，收到了较好的效果。接着我让学生阅读一篇采访的对话材料，让学生主动学习。让学生通过阅读完成练习，逐层深入为下一阶段的写作作准备。完成了练习后学生现、再一次进行练笔，把对话的_改写成描述性的_。有了充分的铺垫内容，学生还是比较好地把内容写完整和流畅。通过让学生用What,where,how,when提问引出主要内容后，我引导学生进行小组讨论方式让他们归纳总结描写
11、人物应从几方面进行描写。给学生一个自主学习、自主交流的空间，会带来这么一个意想不到的好的教学效果。学生通过一系列讨论、自能探索后，最后综合利用资源，综合运用知识和技能，进行实践性的语言交流活动，汇报自主探索的情况。一环紧扣一环，最后进行英文写作介绍自己喜欢的人物。他们互动、合作，完成作品后展示作品，汇报成果，相互评价交流，评选出优秀成果。每位学生都有自我表现、展示自己才华的机会，共同体验到成功的快乐。回顾整节课，这节课突出了以写为主线，由浅入深的优势，能利用新旧知识进行整合，倡导“任务型”的教学途径，拓宽了学生学习和运用英语的渠道。这体现了英语课程标准的教学新理念。经过对本课教学研究的认真反思
12、，本人觉得仍有一些问题需要进一步研究和探讨。如提供的阅读材料应是学生比较熟悉和感兴趣的_，又如在好词好句方面应加强引导学生进行积累等等。英语六年级下册教学反思6本课是新标准英语第八册第三模块第一单元的内容。在本课的设计中，我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程。围绕Daming,Sam和Samsmum，他们野餐的照片展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。在教学过程中，我运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。在扩展部分我利用投影仪，让学生把自己的照片和图片展示出来，让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能力。本节课的不足之
13、处:1、教师的语言多，学生的语言少。虽然教师设计了许多活动，但是学生的参与面少，没能充分调动所有学生参与活动。这使得课堂气氛不够活跃。没能充分地调动起学生的积极性。比如在热身这一环节中，我应该复习动词的现在时的句子，我说句子，让学生直接集体做动作。这样比学生拍手读单词效果好得多，还能让学生活跃起来。2、本节课重点是让学生学会描述书上的三张图片。因为事先已经让学生预习过，学生对这三张照片的内容很熟悉，所以我在处理这部分内容时有些简单，学生学习得不够充分。英语六年级下册教学反思7本节课主要学习有关如何用水的词组。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语讨论水的用途，并在此基础上进行语言交流，展开交
14、际活动。成功之处：一、目标达成的比较好在教学过程中，通过多媒体呈现，以及谜语的导入，学生已经能够掌握本课的新授词组putoutfires和growcrops。及句型：Weusewatertowashourhands.并能在实际情景中进行运用。二、能够与学生生活实际进行紧密结合这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。不足之处：一、形式比较单一本堂课在教学新授词组的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问活动这样一个顺序，使学生学得
15、比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现。二、没有充分调动学生的兴趣整堂课，没有太_的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。另外在开头导入部分，可以通过season的flash动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习状态。在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。英语六年级下册教学反思8句型练习环节：在这部分我将书本中的对话的内容和磁带录音都制作成了课件，先让学生听录音然后又以小组的形式进行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式进行分角色对话练习。后来我发现许多学生并不能够完成替换练习。因此我便临时调整，带领学生做了一遍替换练习。这一次，会替换的学生多了起来。原先在预设当中，我还打算带领学生进行第三人称单数和复数形式的替换练习，由于学生前面的环节做不到位，因此这个环节的师生互动和生生互动便没有进行，当然这也是我在预设中安排顺序上的一个失误，如果我将后一个练习提前，先进行互动和练习的话，那么学生后来的句型替换练习会做得更好些，同时也增加了这节
