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1、美学原理考试试题及答案一、单选题（每小题2分，共20分。）1.美学作为一门独立的学科正式宣告成立的时间是（C ）。A 1725年19世纪中叶2.3.4.C 1750年公元前四世纪在美与善的关系上，苏格拉底提出了（A“美与善相对立”C“美与善相违背”B ）的观点。L美与善相统一”美与善相同”黄河之水天上来，奔流到海不复还”，这一景色属于（B）A优美B高尚美C自然美D景色美提出“以美育代宗教”的主张的是（D ）A鲁迅B王国维C毛泽东D蔡元培5.被人们尊称为“美学之父”的是（D）A维柯B柏拉图C克罗齐D鲍姆嘉通6.在西方美学史上，最先提出理念说”的是（B）。A亚里士多德B 柏拉图C希庇阿斯D鲍姆嘉登
2、7.悲剧主要的审美特征是（A）。A悲剧性B悲惨性C不幸事件D悲惨故事B审美的方式D欣赏的方式B人文学科D自然学科B知、情、理三个方面D知、情、行、理四个方B人对现实的审美关系D审美范围）。B后天的学习和实践D良好的人际关系B 力学的高尚8. 美育是通过（B ）教育人。A说教的方式C道德的方式9. 美学是一门（B ）。A社会学科C艺术学科10. 鲍姆嘉通以为，人类的心理活动可以分成（A ）A知、情、意三个方面C情、意两个方面面二、多选题（每小题3分，共30分。）1. 美学研究的对象有（ABCDE）。A艺术C审好心识E美学思想2. 人的审美能力主要包括（ABA先天的感官和气质上领悟C良好的社会环境
3、E良好的家庭教育3. 康德把高尚分为（AB ）。A数学的高尚C体积大D威力大）。B愉快感D和谐感）。B艺术品D 艺术生产B纤丽美D柔性美）。B观D品B恶显示为形象才能成E逻辑的高尚4. 美感能使现代人产生（ABCDEFA知足感C幸福感E自由感5. 艺术存在的三个环节是（ABCA艺术创造C艺术接受E艺术功效6. 优美又称（ABDE）。A秀美C纤柔美E典雅美7. 艺术接受进程可以分为（BDEA赏C评E悟8. 丑与恶的关系是（BCD）。A丑与恶不可分为丑C丑是恶的表现的一个侧面，主如果指人物形象上的表现D长相的丑与恶没有必然联系E丑与恶都是客观存在的，咱们不该该否定它9. 在审美活动中，人的感觉器官
4、作用最大的是（CE）。A触觉B痛觉C视觉D味觉E听觉10. 属于18世纪英国美学家博克以为的优美的品质有（ ABC）。A比较小B滑腻C颜色鲜明，但不强烈刺眼D棱角分明E比较柔软三、填空题（每小题3分，共15分。）1. 美学是一门人文学科，研究的是人类的审美现象2. 席勒主张通过美育来拯救社会3. 美学作为一门独立的学科诞生的时间应当是 J750，以鲍姆嘉通 的美学一书的问世为大体标志。4. 1917年，蔡元培担任北大校长期间，响亮地提出“以美育代宗教”的 主张。5. 审美对象受到历史条件、民族和阶级状况的制约，从而具有q史土 民族性和阶级性这样一些重要特征。四、名词解释。（每小题5分，共20分
5、。）1. 优美：它又称秀美、纤丽美、阴柔美、典雅美等。它是人类活动中目的与 现实的一致，是真与善的统一，是社会实践的产物，它表现了人与自然的一种和 谐关系，是人类在实践活动中最先发现、最多见到的客观世界的一种审美属性。作为美的典型的表现形态，优美的本质在于人与世界的和谐共存，是人对这种和 谐状态的情感肯定。2. 移情说：它是西方传统美学中的代表性美论之一。它是要把咱们的主观的 情感移到外物中去，使外物生命化，具有咱们人的情感，因此令咱们感到美。这 种美论的主要特点是情感的夕卜射，物中有我、我中有物，从而消灭物我之间的距 离，达到物我同一，在物我之间产生强烈的共鸣。移情说轻忽了对情感的具体分 析
6、，轻忽了美与真、善的联系。3. 寓教于乐：古罗马贺拉斯提出。把美育看成娱乐与道德教育的统一。 要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。4. 美育它通常称审美教育或美感教育。就是当咱们在对审美对象进行感受、 欣赏、评价、判断等审美活动时，生理结构和心理结构会受到感染、熏陶，并在 不知不觉中发生转变。咱们不仅在审美能力和审美情趣上取得了提高，受到了教 育，而且在人的气质、精神面貌上，也取得了提高，受到了教育。因此，审美教 育是通过审美的方式来感化咱们的身心，并使之得以净化、升华和提高。五、简答题。（每小题5分，共15分。）1. 为何说车尔尼雪夫斯基”美是生活”的命题符合生活的常识，却不符合生活 的辩
7、证法？答：（1）生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看做 是美的，更不能把美概念为生活。（2）车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说 只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。（3）主观上的喜欢与生理上的满足是”美是生活”在理论上的两根支柱，前一方 面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。2. 简述喜剧性的效果答:（1）喜剧性的笑是人类才有的心理现象。（2）笑的情感必需与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。（3）笑要有共鸣，是在必然的社会圈子里产生的。3. 简述美育与体育的区别与联系答：区别： 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。 目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培育审美能 力。联系： 现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特 征。身体的运动增进着心理的发展和提高。 美育中的情感活动增进着身心的全面发展。 体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。
