有趣的单双数教案

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1、有趣的单双数教案好玩的单双数教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者,很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的主动性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的好玩的单双数教案,欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。好玩的单双数教案1 目标: 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。打算: 、图片十张,1-10的数字卡一套，笔一支。 过程: 一、1、老师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。2、请几名幼儿上

2、来给图画圈,要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿视察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字？ 4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的,那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、0、是双数,没圈完的1、3、5、7、是单数。 老师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-0数字中的双数有哪些,单数有哪些?三、分卡片: 把2681从至10的数列中取出来,读一读。告知幼儿这些都是双数,剩下的有：1359他们

3、都是单数。 四、复习巩固延长 找寻身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等、请幼儿找寻活动室内什么东西是单?什么东西是双数？ 五、让幼儿拍手再说一遍: 159是单数，4680是双数。 活动反思： 1：基本部分起先时部分幼儿圈图，大家数数，互动还能够集中幼儿留意力。2、幼儿的操作学问对数字卡片的接触,幼儿接触实际数量频率太低，表象学问少。 3、最终很快就让幼儿背诵，让幼儿接受的有些牵强,过度太快。 改进策略: 1、让幼儿接触实物操作,亲子感知，摸一摸，数一数，理解单数和双数的意义。 、增加嬉戏，进一步体验、巩固。 策略二

4、目标：1、通过圈画、数数、嬉戏活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。打算:1、图片十张,1-10的数字卡一套，笔一支。幼儿每人一套小数卡。 2、彩色口袋大的一个，小的与班内幼儿人数相同,内装彩色塑料插花。3、红箱子，绿箱子各一个。过程: 1、老师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并请幼儿贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿视察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?4、请几名幼儿回答后,

5、哪几个是全圈完的，哪几个是没圈完的,全圈完的、4、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 、嬉戏:小鱼游啊游幼儿将桌面1至10的卡片排成一排一名幼儿随意叫几名幼儿到前面，大家唱:一条鱼水里游,孤孤寂单在发愁，两条鱼水里游，拉拉小手点点头，每两人拉手，假如都有挚友。就是双数。请小挚友找出相应的数字。调整人数后，假如有一条鱼没挚友，他很孤寂，数一数这次几条鱼,找出相应的数字。最终出现两组数字，请小挚友给它们排排队，读一读都是那些数字呢? 6、老师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1没挚友，是单数。数到最终总剩一个的数:、5、7、是单数。请幼儿说一说1-10

6、数字中的双数有哪些，单数有哪些？ 7、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例:一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等8、请幼儿找寻活动室内什么东西是单数?什么东西是双数? 、嬉戏：双数拍手,单数叉腰。 活动反思 .本次活动以嬉戏起先，在嬉戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中,并结合幼儿的日常生活阅历,让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的驾驭了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数,并运用了视察法,操作法,嬉戏发,归纳法,特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自

7、己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理阅历,明确概念的目的。 3幼儿能主动主动的参加到嬉戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中，幼儿能自己动脑筋探究,获得阅历，多种智能得到了发展和提高。 4.本次教学活动的难点达成很不志向，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律,精确说出以内的数字是单数还是双数。干脆运用卡片来推断很抽象,幼儿不易驾驭。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的驾驭随意一个数字是单数还是双数?是我下一步应当思索和探究的问题。好玩的单双数教案2 目标细化思路： 1.引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系,体验数学的

8、重要和好玩，是科学领域数学活动的目标。而中班年龄段的幼儿有了肯定的生活阅历,探究的欲望更加剧烈。因此着重幼儿在数学中去感悟,体验;探究,沟通的过程，就显得尤为重要。基于以上目标要求，我认为可以运用好玩的嬉戏和操作,来引导幼儿感知单双数的奇妙。2单双数是57岁幼儿数学活动中必不行少的内容，同时也伴随着中班孩子社会阅历的增多，而不断在生活中出现。但同时他们并不真正理解单双数的含义。因此本节课通过让幼儿在嬉戏和操作中不断地体验感知，从而探究出单双数的含义。.本节课首先让幼儿通过找挚友的嬉戏,去亲身体验和感受数量中单和双的现象。接着让幼儿帮动物宝宝两个两个找挚友,通过量的单和双，去发觉单双数的奇妙。最

9、终请幼儿在种树的嬉戏中,通过操作去验证，进而探究出单双数的含义。 活动目标: 1理解单,双数的含义。2通过操作活动,驾驭推断单,双数的方法，探究0以内单双数。 .体验参与推断单、双数嬉戏的乐趣。 重点：理解单双数的含义。 难点:操作推断10以内的单双数。活动打算: 阅历打算:幼儿已会玩找挚友的嬉戏。 环境打算：学具:“树苗”、“苗圃”、数卡、操作单。 教具:笑脸、哭脸、动物图片等。 活动过程:(一）起先部分:1、拉起小火车去春游,引出课题。 师：春天到了，草儿绿，花儿开，让我们和好挚友拉起小火车,一起去春游吧。 2、找挚友嬉戏,引导幼儿体验数量单和双的现象。 1）请出双数幼儿玩嬉戏。师:数一数

10、几名幼儿参与了？猜一猜他们全部都能两个两个的找到挚友吗？ 2）请出单数幼儿玩嬉戏。 师：数一数多少人？猜一猜他们全部都能两个两个的找到挚友吗？ 师：发觉了什么?为什么? (二)基本部分: 1、引导幼儿感知两个两个数的方法,探究单双数的含义。（)老师出示动物宝宝（9只猪、0只兔)，请幼儿帮动物宝宝两个两个的找挚友。师:数数有几只?他们能全部找到挚友吗?谁来试一试? （2）幼儿用两个两个圈一起的方法为动物宝宝找挚友，发觉单双数的奇妙。 师:先数一数你有几只动物宝宝，再把它们两个两个的圈在一起，看看你的动物宝宝能全部找到挚友吗? (3)引导幼儿发觉数量的单双。 师:哪些数量的动物宝宝,全部找到了挚友

11、?(2、4、6、0)出示笑脸娃娃标记。 师:哪些数量的动物宝宝,两个两个找挚友最终还剩下一个?(1、5、7、9）出示哭脸娃娃标记。 （4)提出疑问,引起幼儿进一步探究的爱好。 师:为什么有些数量的动物宝宝全部都能找到好挚友,而有些数量的动物宝宝两个两个的找挚友，总是还剩下一个呢?2、通过种树嬉戏验证数量的单双,探究发觉单双数的含义。 (1)幼儿玩种树嬉戏。师:取出一张数卡,拿出相应数量的树苗，按两棵一排的要求种在花园里。全部能找到挚友的,把数卡送进笑脸娃娃家里。还剩一个找不到挚友的，就把数卡送进哭脸娃娃家里。 (2)老师验证操作结果，引导幼儿探究出单双数的含义。 师：谁把数字送到了笑脸宝宝的家

12、,为什么？都有哪些数字? 师:谁把数字送到了哭脸宝宝的家，为什么？都有哪些数字? 师：其实数字可以分为单数和双数,猜猜哪些是单数,哪些是双数？为什么? 小结：1、3、5、9是单数，2、4、6、8、0是双数。(三）结束部分、嬉戏：照相 规则：假如老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相,假如老师出示的数卡是双数,就找个好挚友,两个人一起照合影。 2、两个人一排拉起小火车出教室,结束活动。好玩的单双数教案3 活动目标： 1、通过活动，能正确地相识正方体与长方体的名称及特征。、能在活动中培育自己的视察力以及初步的空间想象力。 、使在探究活动中提高对相识立体图体的爱好。 活动打算: 正方体、长方体制作

13、材料纸若干张,正方体、长方体积木若干块。 活动过程:1、集体活动。 视察两张制作材料，讲解并描述异同。“小挚友看老师带来了两张纸，请你细致视察它们有什么相同的地方和不同的地方？(相同点:都有6个图形组成。不同点:一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。） 2、幼儿操作活动。 “今日老师就要请小挚友用这两张纸来变魔术，怎么做呢?” （）介绍制作形体的方法。 出示示意图,老师简洁讲解并描述制作方法。 （2）制作后讲解并描述异同,介绍形体名称。（正方体、长方体。) “你们做的两件东西像什么?“（积木、盒子）“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样？”(有的上面都是正方形,有的

14、上面有正方形还有长方形。 老师手指正方体的一面,这就叫面。我们一起数数它有几个面。(个)“这6个面都是怎样的?”（同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来,说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗?（不一样。)怎么不一样？（个面里有正方形和长方形。)它也出名字，叫长方体。 归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形(面对面的一样大)；有的4个面是长方形（面对面的一样大）， 个面是正方形。3、按特征标记将正方体与长方体分类。 出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子

15、。“这里有两个篮子,篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。 4、搭积木嬉戏 数一数我用了几块积木来搭,数的时候要考虑到看不到的积木，提高视察实力与空间知觉实力。 幼儿园大班数学教案对称 幼儿园大班教案活动目标 1.初步相识轴对称现象,能在对称图形身上找出对称轴。2通过操作,创作表现对称美，在操作中探究发觉。3.感受四周事物的对称美，提高审美意识、体验创建操作的乐趣。 活动打算 1.图片：蝴蝶24，剪刀。2.长方形,正方形纸若干。 活动过程 一、理解对称概念，初步感受对称美 1.出示图片:蝴蝶，感知理解对称。 老师：今日老师带来一些图片给小挚友看,你们想看吗？你觉得这些图片好看吗?你发觉这些图片奇异的地方了吗？ (幼儿相互争论。） 2.老师小结：原来,这些图