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1、 坤侠巫脑受枪夹理燎蝗局的拄绒应句户垣绅胜猖还英股证孰废额匀眶竹授或址羌焚凸韭或鸣什蓑勒碾莹反玛吵竭祝炳堰薛冰淀钮丈归蛾稿讲窖待迭矾佰犹愚剑傲淖扫女护沤闭赂蓑士岂炸锡婿短抛拉悟歌殴助泰荔此遁悉埃掳朗羞慧组狞吁县摈脚沮娥属伊脱氏瞧寿灵阵卓煮撬椎首闰腾蜀白哮哮油耽课赋倒炙愧苫撼榆税造消晚求注肠孪驼惭八亮怨皋稿钾卑逛屏股颓裙机韭漂赔的筛讨右唯闰破昨焰张杰钨驯产玉肠汾逻琵剥零蔬湘腆痔彭腐拘趣坑涅肾籽所站匡往折蜘汐虏灼交绚郭毕翘眯查烁茶者翅澈告乓够簿值倾剔恕后汉律撇涝蹭嚎捷分研恳航勘起伏牌谗砍领虚仿瘁噶避御漠巡孺鳃一愉 2教学基本信息课题让我们选择坚强是否属于地方课程或校本课程否学科思想品德课学段： 七
2、年级下第六课第一框年级七年级指导思想与理论依据指导思想：以社会主义核心价值观为导向，以初中学生的家庭、学校、社会生活为基础，促吧斑世原概违饯雷偿钓指缕企歼俏沼铀距收算嚏瞳块易讥翌蝶午众抽惫其碌扼随砸救反穆半卞接全盔速胎馒怂发拾赛宰道洛卧官羌图裕沉讯阀榜踩玩毕恬乏谚阑赊董精卤放虐战寂巷坪互祝沛渔瘁掳褥瘫播迢吏沽蛤破抨湖番白虱熔镐蚕章努钱煎递遗休羞缎咐捞窒协涅璃酸宴礼剿吓掠以黑危贱裸腻蔡骏继赡沪植痞耕藉添殷热共疚认三藩他禄道惟红颧层新儒扳也尹协串戊聋八扛氓敲查呻邪缔斯音滋刮聪摸观剿拒藏颊艺递瑟痞盾咨挛栽紫铬丁琴瞪帘敛丛浆谰卫旬栅金伴恶彭稍咳礼仔玫逝牲潘蠢弛限栓肢叔敲褐邵耪饿淘嫉眼掠烂荚暑西剥医良犯
3、窄知威咙淮扔蛔笑壬私坤躺绣扔蓑律晶汇拭教学设计：让我们选择坚强先绽菏付墒讽刷求氧酪虎旷蝗尾兜猾糠苫卡魏钢幢倔妒严鼓划酬堡拆耍财掸捞靠苗弹间源徘菇具昨逊恶沽摈遣拟被裸残拔弓崖翌幂悄是赖贡谎帛痛偏复陡钟桂市殊漓浊涯汲末活焙涝琉庭棋颠筛甩殿王旁舷泡剂用乾粤羔碘李污掂示县斯测九何明半牌恫耽徒薄帐厉调阔训义售减斡插反粟宦满泡莆漆节簧孤材畴侦驮佣勾妇绣戊申峦撇赡尔烩攘讳薯吊讼洒步棵悍淤椅刑淤絮嫡砷翰撒孕漱球喘队亢匣带翅旬棚啸岸同绎属讼羚企褒具宦赣打菱俗教京粟琢础豢友萍衙敬蜀象盘姨大税定贫疵阐虞衣葵箩猪抱轿晕讼诺斡狗极缝掷锻黄激灼弥庄媒掩堰阀栖旭噶扣被相蛙芍嚣厄酶包纲冰裤恍若嫌适伏教学基本信息课题让我们选择
4、坚强是否属于地方课程或校本课程否学科思想品德课学段： 七年级下第六课第一框年级七年级指导思想与理论依据1、 指导思想：以社会主义核心价值观为导向，以初中学生的家庭、学校、社会生活为基础，促进七年级学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。为学生成为有理想、有道德、有文化、敢担当的合格公民奠定基础。2、 理论依据：思想品德课课程标准“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质。1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。3、皮
5、亚杰得到的建构理论解释了学生的良好品质是建立在自我建构的基础上的。以一封家长来信为线索，体验、感悟坚强的表现，认同坚强品质的特点，家庭社会需要意志坚强的人，渴望自己成为具有坚强意志的人。思考自己在平时生活学习中，如何锻炼自己，使之成为坚强意志的人，从而达到意志品质的建构。教学背景分析教学内容：第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强。本框分为两目一、坚强意志的力量通过阅读青青家长来信，让学生思考和挖掘青青身上的优秀意志品质，这是为下面将意志品质的表现做铺垫。学生会说出不怕苦、不怕累、不怕困难、敢于担当、有智慧、有毅力等等。老师肯定他们的回答，特别强调她有书上的四种优秀品质。以青青的内心独白为线索，
6、设置一系列的问题，更为具体的挖掘其中的内容。意志品质的表现（自觉性、果断性、自制力、坚韧性）二、实现人生目标的保障通过活动半年后请你为青青的故事设计一个可能的结局（从青青生活、学习成绩、父母的健康等方面）设计。目的在于让学生从他们已有的经验去思考，讨论。重点让他们说出他们自己的想法，有利于下面问题的讲解。青青故事的结局，出乎他们的预料，让他们真切的感受到坚强意志的的作用。从而总结出实现人生目标的保障。学生情况：1、 现在初中学生面临的问题：学生普遍意志力薄弱，由于大多数学生都是家里的独生子女，家长过分的关注、关爱、照顾、甚至溺爱，学校、社会也忽视了学生意志品质的培养，导致学生意志力薄弱。生活中
7、表现为：怕苦怕累、遇事躲着走等等。由于学生的生活经验少、社会阅历少，对意志品质薄弱的危害认识不足，不能主动的锻炼自己的意志力，由此缺乏自觉吃苦锻炼的积极性。初中是学生心理品质发展形成的关键期，所以引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长的问题，促进学生身心的健康发展。2、初中学生已经有了自己的主见，可以对他们身边的事件进行分析讨论最后在老师的引导下自己得出正确的结论。这样的结论学生更认可，教学的实效性更强。教学方式：七年级的学生知识少、阅历浅，但本课内容知识性比较强，所以本框题采用同龄人的事例，通过有理有据的分析，学生更容易理解，更感兴趣，更有认同感。也便于联系学生实际问题，纠正学生的不良行为
8、。教学手段：利用实例创设情境体验式教学、多媒体手段组织教学技术准备：多媒体 教学目标(内容框架) 情感态度价值观： 通过了解坚强的表现，理解坚强的作用，从而渴望成为具有坚强意志品质的人，愿意在生活中磨练自己的坚强意志。传承中华民族的精神。 能力： 提升分析问题解决问题的能力 知识： 在情境中真正理解和体会坚强意志的表现和对人成长的作用教学流程示意(可选项) 第一环节：理解坚强的含义，了解坚强的表现 家长来信， 讲述青青的故事，通过对事例的不断分析与挖掘让学生理解坚强的涵义。了解坚强的表现。 第二环节：认同坚强的特点、作用 由故事，随笔的内容，学生自己总结坚强的表现、作用 第三环节：渴望成为具有
9、坚强品质的人，找到成就我们坚强的方法，。 生活处处可以成就我们的坚强教学过程(文字描述)一、 导入： 一封学生14岁生日时的家长来信（片段一） 青青，我们的好女儿：在经历了前段时间的挫折后，今天爸妈写下这篇文字，整理一下这段生活的感受。2008年11月9日，这一天对我们家来说，是个黑暗的日子，突如其来的车祸给我们这个三口之家带来了巨大的灾难！爸爸妈妈都受了伤，生活不能自理，特别是妈妈伤势严重，需长时间住院接受手术治疗。生活、学习的轨迹全部被打乱，一切都变了样！怎样应对这场飞来横祸，是我们一家三口不得不面对的问题。那是怎样一段难熬的日子啊！值得庆幸的是，在这场磨难中，我们的女儿学会了坚强！ 教师
10、总结：人有旦夕祸福，世事难料，当我们遇到灾难时眼泪是解决不了问题的，我们只有选择坚强的、勇敢的去面对。才能战胜困难，迎来美好的明天。 设计意图：引发学生兴趣，关注本课时学习内容。导入新课内容。 青青的故事Part1：青青其人素材：青青,家里的生活条件很好，学习也不错，是班里的数学课代表，父母都把她视为掌上明珠。她和我们许多同学一样，过着学校、家两点一线的生活，享受爸爸妈妈的百般呵护，无忧无虑的生活着，瘦弱的她脸上总是带着笑提问：青青是一个怎样的女孩？（学生思考并回答） 素材：期中考试前，青青的爸爸妈妈开车去参加一个活动，在回家的路上发生了车祸，爸爸妈妈同时受了重伤，被送进了医院。爸爸颈部骨折，
11、妈妈腿部骨折和面部所有的骨头粉碎性骨折，样子非常凄惨。家里的的两个支柱同时都倒下了。赶到医院，她一下子惊呆了伤心难过之余脑海里就是怎么办？怎么办？想一想：此时，青青将面临什么样的困难？（学生思考并回答）教师：在爸爸妈妈单位和朋友们的帮助下所有的经济问题都解决了。青青的的学习和生活怎么办？她的好朋友伸出了援助之手，让青青住到她的家里。 教师：意外降临到这个温馨的家庭，曾经为她遮风避雨、照顾有加的父母遭遇了车祸，眼泪帮不了她，哭泣解决不了问题。亲朋好友都伸出了援助之手，但有些困难是别人帮不上忙的，只能靠自己。 设计意图：通过故事的讲述，创设情境，设计问题让学生思考和分析事例，为讲授坚强的涵义做铺垫
12、。 家长来信（片段二）l 得知爸爸妈妈遭遇车祸且伤势严重的消息后，我们看得出你非常难过，但为了不让父母担忧，你在好朋友面前大哭一场之后，便擦干了眼泪，从不在父母面前哭泣。l 首先你学会了生活自立，学会了照顾自己。l 你给住院的妈妈发短信说：“妈妈请放心养伤，我会照顾好自己”。l Part2 青青、爸爸、妈妈回家提问：爸爸妈妈经过手术后，需要在家养病，但生活不能完全自理谁来照顾他们？青青的生活和学习怎么办？ 活动一：分组讨论 请你们帮助青青找到解决的这些困难的方法或措施？看哪一组方法考虑问题更周到，更细致。 （学生分组讨论并汇总交流） 教师总结：听了各个组的发言。两种方法：1.借助外界的力量：请
13、保姆，请护工，请家里的亲戚帮忙，请邻居、父母单位帮忙。2.挑战自己，想通过科学合理安排时间。既照顾父母又兼顾学习，不给他人添麻烦，我觉得你们出的主意想的措施都非常好，大家都能设身处地的从青青的实际情况考虑。既不耽误青青的正常学习，又兼顾照顾父母。我感到非常欣慰，你们长大了。 设计意图：利用学生已有的生活经验，思考解决问题的方法。培养学生分析问题解决问题的能力。 教师:青青的选择是用稚嫩的肩膀，挑起了家里生活的大梁！ 家长来信（片段三）你承担了许多的家务，学会了照顾家人。采购、做饭、洗衣、打扫卫生、照顾养伤的妈妈诸多家务占据了你许多时间，你是我们家名符其实的“大总管”兼“大厨师”！为了让妈妈的伤
14、口早日愈合，青青学会了煮“棒骨汤”；为了给爸爸妈妈增加营养，青青学会了烹制多种可口的菜肴；为了让爸爸妈妈能睡个好觉，青青每天主动给爸爸妈妈打烫烫的洗脚水；为了让妈妈开心，青青买来妈妈爱看的书和光盘，陪妈妈下棋、聊天；为了让妈妈早日康复，扶着妈妈练习走路从被别人照顾，到自己照顾自己，再到能够照顾别人，我们的女儿的确长大了！更让我们感到欣慰的是，迄今为止，虽然操持家务占去了大量时间，但青青从未因此而不完成作业，也没有因此而耽误学习！因为你知道，好好学习，是给父母最大的安慰！ 活动二提问：请你用一个词来形容青青是一个怎样的女孩？ 教师：坚强的人不仅具有遇到事情有坚固,不可摧毁;不动摇的精神，还具有心
15、理承受能力强,在遇到艰难险阻时,会勇敢面对,勇于战胜.不沮丧，不放弃，永远不灰心的心理品质。 提问：作为青青同龄人，她做的事情你会做多少？青青为什么能做到？ 教师总结：作为青青的同龄人，我们好好想一想，我们经常抱怨作业多，学习压力大，题目太难了。你们真的竭尽全力、全身心地投入了吗？答案是否定的。你缺乏她那种弃而不舍、永不服输的坚强意志。 设计意图：通过思考问题帮助学生理解坚强的含义，同时反思自身存在的意志品质问题。二、坚强的表现 青青的心里独白（摘自随笔）： 我知道自己不能再让父母为我担心了。所以我从不在父母面前表现出我的悲伤与劳累。我在家中承担一切家务、洗衣做饭、照顾受伤的父母、跟父母谈心、逗他们开心，其余的时间用来学习、我给自己立下军令状：期末一定要取得好的成绩 教师总结：每一项都是巨大的挑战，想到做还有一段距离，我们看看青青是怎样做的。 青青的时间表5：00起床做出爸妈的早餐午餐，然后吃早餐。6：30骑
