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1、浦东新区二年级第二学期前滚翻单元教学流程年级二年级学期第二学期课次5执教邬联安学习内容基本内容1滚翻前滚翻单元学习目标1、发展协调，灵敏，柔韧，平衡的能力，逐步养成良好的身体姿势。2、学会前滚翻动作，体验连续两个前滚翻动作，提高平衡能力。3、尝试观察、模仿的学练方法，体验、交流、互动的学练过程，学会简单的比较、点评、互动的方法，感悟学习方法的重要性。4、学会遵守游戏的规则，掌握游戏的方法，能融入到集体，学会主动帮助别人，在保护自我的同时又能关爱他人，在快乐中进行学练。教学重难点重点：动作正确、协调难点：学习方法体验课次教学内容学习目标重难点教与学的主要方法和手段1前滚翻1、了解前滚翻动作，体验
2、低头、团身动作。2、提高身体的柔韧性及平衡能力。3、在老师的帮助下，学着观察、模仿和互相帮助的学习方法。4、懂得迎面接力游戏的规则和方法，养成有序的玩耍。重点：低头、团身动作难点：学习评价一、我学着思考：1、怎样低着头看天？2、教师演示：两手撑地、低头的前滚翻预备动作二、我学着模仿：1、试一试：前滚翻预备动作2、交流：说出自己的体验、感觉3、学练：两人一组，一人出示数字手势，一人低头报出数字三、我学着发现：1、比试：看谁坐得快 （教师学生两人站于垫子一端，口令后看谁先坐于垫子另一端）2、发现：滚比跑快3、交流：学好前滚翻四、我学着探究：1、试一试：“低头看天”+“看谁坐得快”游戏2、交流：翻得
3、过去的理由 翻不过去的问题3、小结：做个山洞看天空，弯弯膝盖往前滚五、我学着互助：1、结对子：（翻不过去与翻过去的学生结对）2、互助：看哪一对都能翻过去（教师巡视、及时指导）六、我学着互动：1、学练：游戏“比谁滚得好”2、评价：能向前滚翻的前提下 加油：滚到垫子外面 Good：在垫子上滚成一直线七、我能行（小结）1、展示2、今天“我能行”发放金牌3、明天“我能行”说说如何努力2前滚翻1、体验在斜坡上团身紧、推手及时向前滚翻的动作，提高平衡能力。2、在老师的帮助下，学着发现、探索和相互帮助的学习方法。3、体验连续双跳双落跳短绳的正确方法，发展协调能力。重点：团身紧、推手及时难点：学习方法体验一、
4、我学着发现：1、观察：鸡蛋和同体积的木圆柱在斜坡上滚动2、发现：鸡蛋的翻动是斜的，而圆木柱翻的是直的3、交流：鸡蛋一头有大小，在翻动时是斜的 圆木柱是规则的，在翻动时是直的二、我学着探究：1、试一试：（翻过去时，两腿在垫子的彩色直线的两旁）2、交流：翻成直线的理由 翻歪的问题3、学练三、我学着互助：1、结对子2、互助：要求看哪一组对子都能翻过去四、我能行（小结）1、上节课经努力过关者发放金牌2、今天“我行”发放金牌3、明天“我能行”说出自己努力3前滚翻1、体验蹬地有力，及时推手的动作，激发学生对滚翻的兴趣和学习动力。2、在老师的帮助下，学着观察、模仿，相互帮助的学习方法。3、体验肩上投掷、快速
5、挥臂的投掷动作，发展投掷能力。重点：蹬地有力、推手及时难点：学习方法体验一、我学着观察：1、观察要求：蹬地有力、及时推手2、教师示范二、我学着模仿：1、试一试：蹬地有力、及时推手2、交流：说出自己的体验、感觉3、学练三、我学着互动：1、结对子2、互助3、教师巡视四、小结（我能行）1、学生展示：我能行2、上节课的内容过关，经努力成功者发银牌3、今天我能行“成功者发金牌4、明天“我能行”谈谈努力方向4前滚翻1、学会直线前滚翻的正确动作，发展协调、灵敏、平衡能力。2、在老师的帮助下，学着相互学习，有共同提高的团队意识。3、体验快速低运球的动作和方法，发展上肢协调能力。重点：翻滚成直线、动作协调难点：
6、学习方法体验一、提出要求：1、翻过去后，两腿在垫子彩色直线两旁2、蹬地有力、推手及时、团身紧、翻滚时身体不歪二、我学着探究：1、试一试：2、交流：自己在探索中的感悟（在师生的互动下完成）3、学练三、我学着互助：1、结伴：成对子或小小组，按没过关人数来定2、互助：帮助别人获得成功，学习别人长处改进自己不足3、教师巡视，参与在过程中四、小结（我能行）1、学生展示：我能行2、上节课的内容过关，经努力成功者发银牌3、今天我能行“成功者发金牌4、明天“我能行”谈谈努力方向5前滚翻（技能考核）1、在老师的帮助下，学着当回评委，作些简单的点评，学会欣赏与发现。2、有自信心，能展现自我，能接受别人的帮助或乐意
7、帮助别人。3、体验边走边拍球的方法，提高运球能力。重点：能作简单点评难点：接受帮助、帮助别人一、提出考查标准要求二、分小组复习巩固练习三、我学着当评委：每5人一组进行考查，其余学生当评委要求：能说出考查者不合格理由四、我学着帮助别人1、结伴：以小组为单位，根据实际情况进行二带一2、互助：3、教师巡视五、第二次考查六、“我能行”总结1、上节课经努力过关者发放银牌2、今天“我考查合格”发放金牌3、明天“我能行”自由结对子，说出努力方向安全保障1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）；2、做好充分的准备活动，特别是头颈、手腕；3、注意安全、避免碰撞、有自我保护意识；4、强调学生
8、练习顺序（待前面同学完成击掌后才能进行滚翻）。评价与方法略见单元评价表“我能行”伴我快乐成长 二年级滚翻单元设计一、单元设计思想：根据二年级学生身心特点，有两点天性可以在本单元的教材内容上借用。第一、他们特别好动、贪玩，借用它可以使学生在玩中引起对教材的兴趣，引入他们积极、主动地投入到学练中去。其二、他们特别好胜，借用它可以使学生在“我能行”的学练活动中，体验着一些常见的学练方法，因此本单元主题为“我能行”伴我快乐成长，让学生在满足“贪玩”和“好胜”的同时，逐步掌握一些学练本领和养成良好的学练品性。二、学生分析：1、教学对象：二年级学生2、基本情况：（1）对新鲜事物特别好奇急于尝试，但过程时间
9、不常，成功者自我感觉特好，而不感兴趣、失败者容易退缩，而导致放弃。（2）身体处于生长发育期，肌肉力量很弱，易疲劳，不易作长时间的练习。（3）在学练过程中，偏重于个人的“玩”缺乏学练的方法与人交往、合作的能力。（4）教材内容“前滚翻”在学生的课堂教学中第一次出现，学生在学练过程中，会显得陌生而碰到障碍。三、教材分析：1、前滚翻是技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，虽然学生自主学习能翻过去，但动作的优美和不雅观会差异很大，主要体现在学习过程中对动作要领的掌握程度，长期养成，会很难纠正，并会影响今后的学练。因此主要的动作纠正不可忽视。2、这一学练活动范围不大，是以垫子为中心展开的，有利于
10、学生体验学练过程中的一些方法与能力，因此以小组为单位，可开展一些自主的、观察、模仿等学练方法，合作方面的交往、交流互动的方法，学着主动帮助别人，形成团队意识，促进学生之间的情感交流。四、单元目标：1、发展协调，灵敏，柔韧，平衡的能力，逐步养成良好的身体姿势。2、学会前滚翻动作，体验连续两个前滚翻动作，提高平衡能力。3、尝试观察、模仿的学练方法，体验、交流、互动的学练过程，学会简单的比较、点评、互动的方法，感悟学习方法的重要性。4、学会遵守游戏的规则，掌握游戏的方法，能融入到集体，学会主动帮助别人，在保护自我的同时又能关爱他人，在快乐中进行学练。五、过程点击：第一课次以“我能在斜坡上向前滚翻了”
11、为主题的学练中，体验蹬地、推手、团身等动作，学着观察、模仿和互相帮助的学习方法。第二课次以“我能在斜坡上滚翻成直线了”为主题的学练中，初步学会蹬地、推手、团身等动作，并体验滚翻时保持平衡、身体不偏成直线，学着发现、探索和互相帮助的学习方法。第三课次以“我能在垫子上向前滚翻了”为主题的学练中，体验、蹬地有力、推手及时的动作要领，学着观察、模仿、学着互动练习。第四课次以“我能在垫子上翻成直线了”为主题的学练中，初步学会团身紧、蹬地有力、及时推手的动作要领，在探究中动作协调求进步，在互动中共同提高。第五课次以“我能经考查过关成功了”为主题的学练中，学会展现自我，学着当回评委，欣赏别人的优美动作，发现
12、别人不足之处，乐意去帮助别人共同进步。注：“金牌”的意义和作用（1）累计2张“银牌”可换一张“金牌”，10张“金牌”可换一个纪念品。（2）每一次“我能行”的学生，当场发放“金牌”，以后补完成的学生发放“银牌”（3）在单元学练中，连续获得“金牌”者可免考，在学期中以“金牌”数作为评价指标。六、教学方式：1、借用学生“贪玩”提高教学效益低年级学生的“贪玩”是他们的天性，而且大多数是无目的的玩，利用课堂教学，采用丰富多彩的游戏，让学生懂得游戏的要求和规则，把他们引入到有序的玩，从有序的玩中，提高他们与伙伴的交往、交流能力，增强团队意识，学会了关心集体与他人，为互动、互助的学习能力打下了基础。2、借用
13、学生“好胜”提高教学效益学生的“好胜心”是很强的，不知天高地厚，所表现出的急于成功，利用课堂教学内容，设计些有一定难度但学生可解决的一些困难，让学生自己琢磨解决，这样学生有自豪感。采用“我能行”的鼓励机制，让学生一步步地去解决一些困难，一步步地去感受成功的乐趣并采用发放“金牌、银牌”形式，当他们数着积累的牌子时，是一种拥有的很实在的成果，当他们拿着两块银牌去换取一块金牌时，十块金牌换取一个纪念品时，当他们某一项目取得免考时，当他们一学期的金牌数量比别人多时，心里有一种追求，不怕困难，勇往直前，培养了学生的良好的学练态度和方法。3、借用学生“互助”提高教学效益学生的互助能力是很差的，从长远利益来
14、说又是必须的，让学生体验与伙伴相互帮助的过程，是不可缺少的，但需在老师的参与下扶学生一把进行有效开展，如何互助，首先要让学生欣赏，从中发现正确的、好的一面和错误的、不好的一面，有了这一基础，学生才能真正相互帮助、互动起来，因此采用教师对动作的提出的要求，学生的展示活动，让学生学会欣赏与点评，其次是要有团队意识，共同提高的情感，只有这样，学生才能乐意去帮助他人，而他人也乐意去接受，只有大家拧成一股绳，“互助”才能在一年中体现。七、单元小结：根据我校二年级学生实际和教材“前滚翻”的单元分析，我认为设计5课次的单元教学流程较为合理，教学重点应放在动作的要领上，难点放在协调、灵敏等能力上，力求使学生掌
15、握动作技巧、滚翻优美。因此在教学中，既要考虑学生的学练密度和强度，又要考虑学生的身体实际；既要考虑学生对学习方法的掌握又要考虑学生“贪玩”的天性，能真正体现出学生在快乐的学练中有所得。本单元以体验“前滚翻”的正确连贯动作为主，借助学生的好胜、以“我能行”为主题，分别在5个课次中，由“我能在斜坡上向前滚翻了”“我能在斜坡上滚翻成直线了” “我能在垫子上向前滚翻了” “我能在垫子上翻成直线了” “我能经考查过关成功了”，通过这5个“我能”，通过这5次拿“金牌”促进学生投入到观察、模仿的学练活动中去，投入到展示、点评、互动的学练活动中去，通过这5课次，在形式上的反复训练，使学生不但能掌握动作的要领，而
