三年级语文下册教案

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1、教学计划 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题

2、继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。二、本学科教学目的要求：1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识200个左右汉字，会写300个左右汉字。要求会写的字，能读准字音、认清字形、理解字意，正确书写。练习在口头和书面表达中的运用。3、会用音序、部首法查字典，培养学生独立识字的能力。4、指导学生背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、联系实际，了解课文中的词句意思。在阅读中主动积累词语。6

3、、逐步培养学生讲普通话，用普通话、听普通话。7、认识课文中出现的常用标点符号，会用句号、叹号和问号。8、教会学生看图写话，能把基本也是表达出来。9、会拼音，能在田字格中书写汉字。10、会组词、造句。11、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。12、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。13、继续学习略读，粗知文章大意。14、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。15、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。16、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作

4、读给人听，与他人分享习作的快乐。17、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。18、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析：1、本班共有学生 人，其中学困生 人。2、全班学生总体水平偏低，读写能力较差。3、多数学生不能正确拼读生字。4、学生口头表达能力差，组词单一，对多音字、形近字不能区分。5、积极主动性差，自我控制力不够。6、背诵速度慢，不会主动复习。 四、提高教学质量的具体措施：1、认真分析学生实际情况，分析教材、研究教法

5、。2、控制好教学进度，把握好各知识点的积累呢。3、研究学生特点，研究考试题型，有针对性地教学、复习。4、识字和写字时遵循识、写分步，多认少写的原则。5、阅读教学应注意学生朗读的指导。6、锻炼学生的口语表达能力。7、多渠道寻找教学资料训练学生。8、培养学生爱读书、爱写字的习惯。9、课后多抽时间进行辅导学困生。10、利用三周左右的时间系统复习。教学进度表周次起讫月日教学内容教时执行情况12010年3月1日至3月5日燕子古诗两首、荷花6完成23月8日至3月12日珍珠泉、语园地一、翠鸟6完成33月15日至3月19日燕子专列、一个小村庄的故事*路旁的橡树6完成43月22日至3月26日语园地二、寓言两则6

6、完成53月29日至4月2日惊弓之鸟、画杨桃、*想别人没想到的6完成64月5日至4月9日语园地三、和时间赛跑6完成74月12日至4月16日检阅、争吵、*绝招6完成84月19日至4月23日园地四、可贵的沉默、*妈妈的账单6完成94月26日至4月30日她是我的朋友、七颗钻石、园地五6完成105月3日至5月7日五一长假6完成115月10日至5月14日太阳、月球之谜、*果园机器人6完成125月17日至5月21日我家跨上了“信息高速路”、园地六6完成135月24日至5月28日太阳是大家的一面五星红旗*救援队真棒6完成145月26日至5月30日卖木雕的少年、语园地七6完成155月31日至6月4日古诗两首、西

7、门豹、*夸父追日6完成166月7日至6月11日女娲补天、语园地八6完成176月14日至6月18日期末复习6完成186月21日至6月25日期末复习6完成196月28日至7月2日期末复习6完成207月5日至7月9日期末复习6完成第一单元1、燕子 教学目标： 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱

8、和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学安排：3课时 教学方法：讲授法、自主探究、合作学习法教学过程： 第一课时(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，

9、特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕

10、子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活， 机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、巩固字、词，指导书写6个生字。 1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水

11、面、飞倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3、自己观察识记，集体点拨: “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“ ”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4、师根据需要范写，学生书写练习。 第二课时(复习生字词；学习24自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入 1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段。二、学习24自然段 1、轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相

12、关的句子，边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放) 3、指导朗读第2自然段。 定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。 “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。 4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行

13、的各种姿势) 5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵) 从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的有的“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 6、集体有感情地朗读。 师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？ 7、读第四自然段 8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。) 9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？ (结合插图理解，想象) lO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言 三、练习有感情地朗读课文。 四、指导背诵课文。 1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序) 2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后 顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。 3、自由背诵。 第三课时 (学习7个生字；完成课堂练习) 一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞” 1、出示生字认读、组词。